大班语言《萤火虫》教案.docx
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1、表1:申报表第三届“幼芽杯”江苏省学前教育案例(微视频)(由作者填写)案例题目:诗歌萤火虫(大班语言) 作者姓名:周佳佳联系电话:电子邮箱:513479892qq. com单位名称:南京市玄武门幼儿邮政编码:210008初评等级等级:评委签字:年 月日复评等级等级:评委签字:年 月日第三届“幼芽杯”江苏省幼儿教育案例(微视频)教学设计年级幼儿园大班教师姓名周佳佳教师简介女,中共党员,教师。能结合图画书特点,遵循幼儿年龄特 点设计相关教学活动,深受幼儿喜爱。课程名称诗歌:萤火虫(大班语言)课程分析作品分析:诗歌萤火虫是一首简单而富有童趣的作品,营造了 一种宁静而富有诗意的夜景氛围。诗歌还充满了想
2、象:萤火 虫,萤火虫,何不飞上天,做个星星挂天空?诗歌分成三个部分,第一部分抓住萤火虫的特点“点灯 笼”和“飞”;第二部分诗人一连用了四个“飞”,介绍了 萤火虫的活动及场景,第三部分结合特点,抓住想象升华作 品。诗歌的语言节奏轻快、语言对仗、塑造了活泼可爱的萤 火虫形象。幼儿分析:幼儿喜欢有节奏感的诗歌,尤其是这种拟人化的作品。 但是现在的幼儿缺乏欣赏萤火虫的直接经验,对于诗歌中出 现的裁缝、做夜工更是缺乏理解,因此在活动前,可帮助幼 儿了解相应内容。活动中用多种形式营造与诗歌内容相匹配 的氛围,教师可以运用图片、音乐等方式表现,帮助幼儿欣 赏、理解、感知诗歌。设计思考:第一环节,导入重点在于
3、创设情境;第二环节重点在于 感知、理解、记忆诗歌内容;第三环节重点重在体验意境, 尝试有感情的朗诵诗歌。课程目标1 .欣赏诗歌萤火虫,感知理解作品的内容,进行有表情 的朗诵。2 .感知萤火虫飞到不同场景的意境,通过倾听、图片观察和 情境感受,体验诗歌的意境美。3 .能够积极投入,有感情的表达。课程准备幼儿经验准备:幼儿已了解裁缝,做夜工的意思。物质准备:教具:萤火虫课件,音乐dreaming 学具:闪光发卡人手一个。课程过程一、猜谜语引出诗歌。1 .谜语:夏日里,谁来提,一盏一盏小灯笼,一闪一闪像星 星。2 .(播放背景图、音乐一直延续至第二环节)自然朗诵诗歌 第一段,讨论:萤火虫是什么样的?
4、设计意图:以谜语导入,目的一:掌握幼儿对萤火虫的理解; 目的二:引发幼儿对诗歌的兴趣。提示:动作提示在第一环节即导入,做萤火虫飞动作时,可 收紧大臂,用小臂的力量快速拍动手掌,模仿昆虫飞舞的动 作。将动作表演渗透到每一环节。二、欣赏诗歌朗诵,感知诗歌内容。1 .师:萤火虫飞到西,飞到东,看到了些什么呢? 教师配乐朗诵诗歌第二段、第三段。师:萤火虫看到了什么?2 .配乐、看图朗诵诗歌。(四幅小图)(1)师:诗歌里的萤火虫飞到了哪里?它看见了谁?请小朋 友们再仔细的听!(教师配乐、看图、朗诵)(2)诗歌里的萤火虫飞到了哪里?它看见了谁?他们在干什 么?请小朋友用诗歌里的语言来说一说。(讨论第二段的
5、内 容)(3)教师自然接第三段。设计意图:幼儿倾听诗歌时,教师采用多种方式(完整朗诵、 配乐朗诵、看图片朗诵的策略),引导幼儿理解诗歌内容, 感受诗歌意境。提醒:1.活动中接着朗诵第二段或第三段,尽量做到朗诵自 然。2.活动中四幅小图用静态图表现,做到画风统一。3.本 环节教师要用诗歌语言反馈幼儿的表达。三、师幼完整朗诵诗歌,感受诗歌韵律美。1 .师:小朋友们,其实刚才我们学了一首诗歌呀,叫萤火 虫。(听音乐完整朗诵)2 .提问:为什么建议萤火虫飞上天做星星呢?如果是你,你 想让萤火虫变成什么呢?3 .(出示动画萤火虫画面,关灯)师:萤火虫被小朋友们好 听的朗诵吸引过来啦它真想听呀!(师幼共同
6、配乐朗诵诗歌) 提醒:1.通过图片、音乐的渲染,感受诗歌氛围。2.鼓励幼 儿发散想象,教师尝试用诗歌中的句式反馈幼儿的回答,潜 移默化让幼儿也能尝试使用此句式进行表述,感受诗歌语言 的节奏美。四、表演朗诵。1.出示闪光发夹。师:你们想不想变成萤火虫呀?瞧,我们现在都化身萤火虫 啦,我们一起来念一念萤火虫的诗歌吧!(朗诵表演) 2.鼓励幼儿再次朗诵,自然结束。提醒:动作表演也需要节奏感、注意合拍性。附诗歌诗歌:萤火虫叶圣陶文萤火虫,点灯笼,飞到西,飞到东:飞到小河边,小鱼在做梦;飞到树林里,小鸟睡正浓;飞过张家墙,张家姐姐忙裁缝;飞过李家墙,李家哥哥做夜工。萤火虫,萤火虫,何不飞上天,做个星星挂
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