西风的话教案(12篇).docx
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1、西风的话教案(一):教学目标:1、培养学生的聆听音乐,观察乐谱,表现音乐的本事。2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲西风的话,启发教 育青少年珍惜时光,热爱生活。3、经过音乐的比较,了解音乐要素对表现音乐的作用,感受秋天的不一样 色彩。教学重点难点:1、用自然舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。2、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。教具准备:钢琴音乐课件教学过程:一、导入课前音乐:在期望的田野上(用音乐及秋景营造秋的氛围,创设意 境)提问导入:同学们,欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲吗? 明白它的名字吗?这首歌曲描述的是哪个季节?(秋季)歌曲中提到哪些我们 熟悉的事
2、物呢?(冬麦、田野)它表现了怎样的情绪?(喜悦的热闹的) 其实,秋天不光是收获喜悦的,秋天也是多情的,一齐来欣赏一下歌曲西风 的话。二、赏风1、听录音范唱西风的话借“西风”之口,简练而生动地描述了一年来节令景物的变 化,点出了初秋的特征,饶有情趣。在引导幼儿欣赏这首歌曲的时候,我把无形的音高转换成有形的线条,让 幼儿切身感受到音符的存在。我根据音符的高低、旋律的走向,划出一条条高 低清晰的旋律线,在此基础上,我又趁热打铁用拳头表示力度“强”,用手掌 表示力度“弱”,这样在划旋律线的同时,加入了力度处理,解决了力度变化 的难点,让幼儿用简单形象的线条,增强了对乐句的理解。西风的话教案(五):教学
3、目的:启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音,表现热烈、紧张的赛龙舟 场面和兴奋、激动的情感。让学生自主的学习,自我发挥想象力、创造力,体现看龙船的兴奋和激 动。教材分析:西风的话这首歌曲宛如一幅风俗画,绘声绘色地再现了五月端阳竞渡 龙舟的热烈情景。宫调式的主和弦的分解音作上下跳进,贯串在歌曲始终,使 音乐显得十分明朗、活跃。教学重点:启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音,表现热烈、紧张的赛龙舟 场面和兴奋、激动的情感。教学难点:如何启发学生自主学习,发挥自我的想象力、创造力,体现看龙船的兴奋 和激动。教学过程:一、组织教学:师生问好。二、复习:西风的话(图片:秋景)师:今日,教师把美丽
4、的秋天带到我们的教室,让我们边唱西风的话边欣赏。三、新课教学:1、引入:师:今日,我们还要学习一首歌曲看龙船。(图片)2、复习曲谱:师:上节课,我们学习了曲谱,此刻我们一齐把曲谱复习一遍。3、放范唱:第一遍:让学生听并思考:西风的话的节奏和看龙船一样吗(文字 说明线条表示)第二遍:让学生小声唱并思考:西风的话的情绪和看龙船的情绪 一样吗(文字说明)第三遍:让学生大声唱并体验:西风的话的呼吸方式和看龙船的 呼吸方式一样吗(文字说明一一表演)4、小结:这节课的重点就是:有急呼急吸的方式表达看龙船人们兴奋、激动的情绪。5、齐唱:师:此刻,我们不跟范唱,自我唱一遍行吗(速度应较快)6、体验赛龙舟的感觉
5、:第一遍:全班跟节奏练划船动作。第二遍:两组各出一队,进行龙船比赛。(划船队边唱边划,啦啦队比组织)7、讲解端午节的来历。(生讲、师解说)四、分组表演:1、让学生自我自由组合。2、给学生时间练习。3、分组表演。五、总结:同学们,这节课你学到了什么西风的话教案(六):教学资料:1 .学唱歌曲西风的话2 .学习竖笛do、re、mi、fa四个音符指法,吹奏歌曲欢乐小舞曲。教学目标:1 .学生能用连贯、优美、自然、和协的声音合唱歌曲西风的话,并能 较流畅地跟琴识读乐谱。能对指挥的手势、表情做出正确的反映。2 .了解作曲家黄自的简单生平及其音乐代表作品。3 .掌握竖笛do、re、mi、fa四个音符指法、
6、气息平稳、音色柔和、没有杂 音。能够大方的吹奏出欢乐小舞曲。教学重点:唱好西风的话,能吹奏欢乐小舞曲教学难点:二部合唱的统一、和协、均衡;竖笛吹奏的气息控制。教学准备:课件、钢琴、八孔竖笛等一、教学过程:情境导入师:秋天是充满诗意的季节,诗人眼中到处是“落霞与孤鹫齐飞,秋水共 长天一色”的美景。(多媒体播放金色秋天的一组图片,背景音乐为伴奏音乐 西风的话。师:在这秋高气爽的时刻,让我们一齐欣赏秋的美景,聆听秋的歌声,感 受秋的诗情与画意,走进金色的秋天。(设计意图:经过欣赏图片与音乐为学生营造简便、熟悉的环境,在不知不 觉中进入情境,引出课题,并为学唱歌曲做下铺垫。)二、新歌教学师:秋天的西风
7、爷爷有话对我们说呢,让我们一齐来聆听西风的话。1、复听歌曲,理解歌词。(第二次聆听)师:西风爷爷告诉我们什么呢生:师:歌曲西风的话是我国近现代音乐家黄自谱曲、杰出音乐理论家廖 辅叔作词,是一首脍炙人口的儿童抒情歌曲。歌曲借“西风”之口,寥寥数 语,经过第一人称“我”(西风)与“你们”(小朋友)的对话,简练而生动的描 述了一年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出初秋的特征,饶有情趣,表 现作者对青年一代的殷切期望一一珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。2 .了解作者及其代表作。黄自:(1904-1938)江苏川沙人,20世纪30年代著名作曲家、音乐教育 家。早年在美国欧柏林音乐学院及耶鲁大学音乐学院学
8、习作曲,1929年毕业, 获得音乐学士学位。后任教于沪江大学和上海国立音专,培养了很多音乐人 才。他创作的作品题材比较多样,代表作有:管弦乐怀旧,清唱剧长恨 歌,合唱曲抗敌歌旗正飘飘,歌曲热血,艺术歌曲点绛唇 思乡玫瑰三愿等。其作品结构严谨、线条清晰、层次分明,对旋律、 和声的民族风格进行了有意的探索。他还发表多篇音乐论著,对我国现代音乐 文化和音乐教育的发展做出了重要贡献。3 .复听歌曲,感受情绪。(第三次聆听)师:这首歌曲的情绪怎样生:柔美、深情师:作曲家从哪些方面来表现出“柔美深情”的呢(引导学生从如速度、力 度、旋律走向等音乐的基本要素来分析。)4 .再听教师的范唱歌曲。(第四次聆听)
9、师:下头,教师分别范唱高低声部,请你们感受一下教师的“柔美深情” 咯,并请思考教师演唱力度有什么规律生:师总结:上行渐强,下行减弱。5 .高低声部学生分别随琴用“hu”模唱旋律(模拟西风),并画出旋律线。6 .根据旋律线,学生随教师的手势唱出旋律的起伏特点。7 .高声部小组合作学习填词演唱的同时低声部在教师的带领下学唱歌词数 遍。8 .低声部用各种形式巩固演唱。(如:学生“小教师”的带唱;与教师的轮 唱;用学过的小乐器演奏旋律等。)9 .尝试合唱:(1)教师(低声部)和高声部的几个代表合唱,其它同学聆听并谈听后感受。 (引导他们从声音的统一、声部的均衡、和协方面去欣赏合唱)(2)两声部合唱,教
10、师指挥并录下学生的“作品”。(要求学生看懂指挥的 手势、表情等。)(3)学生听赏自我的录音,教师引导讨论分析好与不足的地方(与教材的录 音作比较)。(注意提醒学生歌唱状态、声音位置与气息控制)4)再唱,再分析。(提示学生唱好“袄”“高”“蓬”“红”的归韵)反复 几次,不断提高。.教师指挥,放音乐伴奏,有感情的演唱全曲。(设计意图:新歌教学中先以问题驱动的听赏几遍,让音乐感觉无意识的潜 入学生心中;二部合唱由易到难,层层深入,尽量避免机械和填鸭式的学唱。)三、学吹竖笛欢乐小舞曲1 .教师引导学生复习竖笛的吹奏知识:口型、手型、按指方法、吹奏姿 势、气息要求、六字箴言:孔按牢、轻轻吹等。2 .复习
11、sol、la、si do的指法:(1)出示指法图,逐个吹奏八拍长音,强调轻轻吹。(2)看指法图,快速的吹出教师柯达伊手势,吹4拍。团体吹奏颂祖国。3 .学习do、re、mi、fa的指法。长音吹奏练习,强调“六字箴言”l=c44II1 2 3 4 3 2 1(2)看教师柯达伊手势,吹2拍(3)教师任意唱音,学生吹1拍,强调气息柔和。4 .吹奏乐曲欢乐小舞曲(1)出示曲谱,教师范奏。(也可叫本事强的学生单独演奏。)引导学生分析 乐曲的旋律特点。(2)教师总结并简介乐曲:欢乐小舞曲是一首节奏、音调都比较简单的儿童歌曲的旋律,具有舞 曲的特点。旋律大多为同音进行,音域仅有五度。歌曲由四个乐句组成,第
12、一、三乐句完全相同,第二、四乐句的旋律仅有一音只差,(3)学生跟钢琴伴奏划拍识谱乐谱。(4)学生跟钢琴用“tu”音模唱旋律。(5)学生跟教师的吹奏口唱乐曲,手按指法两次。(6)学生跟教师的带奏,分乐句的吹奏两次。(用吐音奏法)(7)教师、学生的接龙吹奏。(8)引导学生注意呼吸、演奏姿势、换气统一(0一拍休止处)等再跟钢琴齐 奏一次。(设计意图:从复习到新授、从长音到短音、从无声到有声、由易艰难层层 深入。)四、课堂小结:相约秋天西风的话教案(七):教学资料:歌曲西风的话教学目标:1、经过音乐的比较,了解音乐要素对表现音乐的作用,感受秋天的不一样 色彩。2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱
13、歌曲西风的话,启发教 育青少年珍惜时光,热爱生活。3、培养学生的聆听音乐,观察乐谱,表现音乐的本事。教学重点难点:1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。2、用自然舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。教具准备:钢琴音乐课件教学过程:一、导入课前音乐:在期望的田野上(用音乐及秋景营造秋的氛围,创设意境)提问导入:同学们,欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲吗明白 它的名字吗这首歌曲描述的是哪个季节(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物 呢(冬麦、田野)它表现了怎样的情绪(喜悦的热闹的)其实,秋天不光是收 获喜悦的,秋天也是多情的,一齐来欣赏一下歌曲西风的话。二、赏“风1、听录音范唱提问
14、:西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢它表现了怎样的速度、 力度2、再次欣赏,体会歌曲结构师:根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显比较来划分歌曲乐段, 有的是一段体,有的是二段体,还有的是三段体,我们再来欣赏一下西风的 话,感觉一下,这首歌曲的音乐结构。2、划分乐句师:师演唱歌曲,生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢三、唱“风”美“风”1、按节奏唱旋律(D观察四个乐句的节奏特点。(2)找出组成歌曲旋律的音符,组成音阶边做苛达伊手势唱唱。(3)视唱歌曲旋律,找出包含音阶上、下行的小节。(4)边划旋律线边唱旋律。2、唱歌词(1)用“u”模唱旋律,师纠正发声方法。(2)体会旋律高低与演唱力度的关系
15、并记录下来。(3)按力度记号轻声唱歌词。一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法)二遍提示换气。三遍随伴奏唱,引导学生去探究发现最终一句的唱法。四遍随师伴奏完整演唱。(4)情感教育:年年岁岁,多情的西风去了又来,来了又去,看到了孩子们 的成长和节令景物的变化,最终这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望, 似乎在提醒我们什么(时光过得真快,请大家要珍惜时间)3、声音比较如果我们采用稍快的速度,较强的力度,明亮的声音演唱这首歌曲会是怎 样的效果呢(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变 了,由此我们能够发现要想把歌曲唱的有声有色,就得注意歌曲的什么(速度、 力度、旋律的起伏、演唱的音
16、色)四、作者介绍这首好听的歌曲是谁带给我们的呢(多媒体播放作者简介)西风的话是 音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家,音乐教育家,早 年留学美国。回国后,在国立音乐专科学校任教,培养了许多优秀音乐人才, 他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐怀旧, 清唱剧长恨歌,合唱曲抗敌歌,旗正飘飘,歌曲热血、九 一八,艺术歌曲点绛唇、思乡、玫瑰三愿等。提问:西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢?它表现了怎样的速 度、力度?2、再次欣赏,体会歌曲结构师:根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显比较来划分歌曲乐段, 有的是一段体,有的是二段体,还有的是三段体,我们再来欣
17、赏一下西风的 话,感觉一下,这首歌曲的音乐结构。3、划分乐句师:师演唱歌曲,生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢?三、唱“风”美“风”1、按节奏唱旋律(1)观察四个乐句的节奏特点。(2)找出组成歌曲旋律的音符,组成音阶边做苛达伊手势唱唱。(3)视唱歌曲旋律,找出包含音阶上、下行的小节。(4)边划旋律线边唱旋律。2、唱歌词(1)用“u”模唱旋律,师纠正发声方法。(2)体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。(3)按力度记号轻声唱歌词。一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法)二遍提示换气。五、拓展黄自教师经过歌曲来表现了深秋深邃悠远,余味无穷甚至带点淡淡忧伤的 意境。还有很多艺术家也在经过自我不一样的形式
18、演绎着秋天。你准备如何表 现你心中的秋天呢六、小结秋天早已悄然来到我们的身边,让我们在贪婪品位秋天收获喜悦,多情醉 人的同时,别忘了用你自我喜欢的方式记录下你认为精彩的一面,教师期待着 下节课见到你的作品,好吗同学们,再见!七、设计意图及反思经过这节公开课很好的认识了自我的优势和弱势,并总结了自我很多的过 失。音乐课程最基本、最重要的价值体此刻审美体验价值。也就是说,音乐课 要以审美为核心。在本课的设计中,我充分认识到“音乐审美”的重要性,并 将它贯穿始终。在分析音乐作品的时候,注意引导学生经过各种音乐要素来解 释。使整堂课将审美性与音乐性有机的结合起来。在整个教学过程当中,我注 意充分体现学
19、生的主体地位,并经过鼓励让他们体会到自主学习的乐趣和成就 感。在这节课中我发现有个别同学根本掌握不了歌曲西风的话,经过反思 我觉得我所设计的教学过程确实适合大部分同学,但对于一小部分基础薄弱、 本事欠佳的同学来说,就不够周到了。在自主学习旋律的同时我能够走到他们 身边单独进行辅导,并请旁边的同学帮忙让他们更好的掌握。期望自我在今后 上课的过程当中能够做到“面面俱到”。在教学上,学生一般都具有好奇、好动、好玩和注意力容易分散等年龄特 征,如果对他们进行节奏训练绝不能只是枯燥无味的技能训练,更不能停留在 单纯的模仿和死记硬背的方法上。要根据教学资料,有计划、有目的地进行不 一样形式的节奏训练。音乐
20、是抽象的,每个人听同一首作品都会产生不一样的 感受,教师讲述得太多或对意境描绘得太具体,既限制了学生的主动思维,又 阻碍了对学生想象本事的培养,所以教师大可不必多费口舌,而要把更多的想 象空间留给学生,让其发挥主观进取性和参与教学的主动性,这样学生才会获 得审美的愉悦体验。所以在这节课上就是让学生听音乐,不让他们过多的去学 习枯燥的知识,这样会让孩子失去对音乐的兴趣。俗话说的好:语言的尽头才是音乐。这句话给了我很大的启发,对于平时 的读歌词,那是一种错误。英国教育家柏西布克强调:“一名教师,你首要的 紧迫任务就是去创造一种吸引力。心理学研究发现,小学阶段的儿童在认识形 式上具有形象代替思维的过
21、程,按照儿童的心理年龄特点,利用生动具体的感 性形象,诱发丰富的形象思维,从而激发其学习欲望,使学生全神贯注地主动 参与学习。所有的一切让学生能明白知识的相通和相融,能为以后更好的掌握 知识打好扎实的基础,教师要从中起好作用。还是那句话:没有最好,仅有更 好,一齐努力吧。西风的话教案(A):教学资料:歌曲西风的话教学目标:1、学唱西风的话,学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。2、经过学唱歌曲,认识到歌曲的主旨一一珍惜时间,热爱完美生活。教学重难点:指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。教学准 备:多媒体课件、电子琴等。教学方法:听唱法、启发式等。教学课时:一课时教学过程:一、
22、组织教学师生问好。二、导入1、引入秋天美景图片。2、如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季,哪种颜色最适合秋天?请 同学们说说关于秋天的主题词:“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红 的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等,那么美丽的秋天是谁给我们带来 的呢?当夏天南风飘然离我们而去,阵阵西风,带来了秋天的信息,西风对我 们说? ?。让我们一齐学习歌曲西风的话。三、学唱歌曲西风的话1、初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考:歌曲的旋律是怎样的?速度是 怎样的?(平缓级进,较慢)。2、这么好听的歌曲,作曲家是谁呢?介绍作曲家黄自:黄自(1904 1938)作曲家、音乐家。江苏川沙(今属上海市)人,
23、曾赴美国学习,先后在 欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后,先 后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任,作品有:清唱剧长恨 歌;合唱曲抗敌歌、旗正飘飘;爱国歌曲热血、九一八; 艺术歌曲点绛唇、思乡、玫瑰三愿。著作有和声乐、西洋 音乐史等。其中思乡、长恨歌、抗敌歌被评为20世纪华人音乐 经典。3、朗读歌词,仔细领会歌词,西风到底告诉我们什么?(珍惜时光,热爱 生活和对完美时光的憧憬)。这也是这首歌的主旨(中心思想)。简练而生动 地描述了一年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有情 趣。4、听师范唱。同位讨论,这首歌曲节拍是多少拍?运用了什么节
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- 西风 的话 教案 12
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