《社会学概论》第六章-社会互动课件.ppt
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1、 第六章 社 会 互 动 “社会不管其形式如何究竟是什么呢?是人们交互活动的产物。”马克思社会互动的概述社会互动的概述第第一一节节社会互动的维度和类型社会互动的维度和类型第第二二节节集合行为集合行为第第三三节节 第一节第一节 社会互动的概述社会互动的概述 一、社会互动的涵义一、社会互动的涵义 1 1、定义、定义 社会互动是指社会上个人与个人、个人与社会互动是指社会上个人与个人、个人与群体、群体与群体之间通过信息的传播而发群体、群体与群体之间通过信息的传播而发生的相互依赖性的社会交往活动。生的相互依赖性的社会交往活动。2、对社会互动含义的理解、对社会互动含义的理解 (1 1)至少发生在)至少发生
2、在 之间之间 (2 2)必须发生)必须发生 的活动的活动 (3 3)以)以 为基础为基础两人两人相互依赖性相互依赖性信息传播信息传播 B B:一个男生对迎面走来的漂亮一个男生对迎面走来的漂亮女生眨眼睛以引起对方的注意,女生眨眼睛以引起对方的注意,但女生可能因为正在想问题,但女生可能因为正在想问题,而丝毫没有注意到男生挤眉弄眼。而丝毫没有注意到男生挤眉弄眼。A A:一个男生平常眨眼睛一个男生平常眨眼睛。C C:一个男生对迎面走来的漂亮一个男生对迎面走来的漂亮女生眨眼睛以引起对方的注意,女生眨眼睛以引起对方的注意,女生反感的盯了男生一眼,女生反感的盯了男生一眼,然后加快步伐然后加快步伐。行行为为行
3、行动动互互动动(4 4)也可以在)也可以在 面对面的场合下发生面对面的场合下发生(5 5)总是在)总是在 的情境下进行的情境下进行 二、社会互动的情境二、社会互动的情境 1 1、二人关系、三人关系与多人关系二人关系、三人关系与多人关系(参与的人数参与的人数)中间人中间人仲裁人仲裁人从中从中渔利者渔利者分裂者和征服者分裂者和征服者非非特定特定 2 2、熟悉情境、工作情境和社交情境熟悉情境、工作情境和社交情境(互动的目的互动的目的)3 3、情感关系、工具关系和混合关系情感关系、工具关系和混合关系 (参与者之间参与者之间的的人际人际关系关系)人人际际关关系系深深浅浅情感关系情感关系工具关系工具关系混
4、合关系混合关系三、社会互动的条件(1 1 1 1)至少发生在两个人之间)至少发生在两个人之间)至少发生在两个人之间)至少发生在两个人之间(2 2 2 2)只有发生了相互作用和影响的行为才存在互)只有发生了相互作用和影响的行为才存在互)只有发生了相互作用和影响的行为才存在互)只有发生了相互作用和影响的行为才存在互动动动动(3 3 3 3)以信息传递为基础)以信息传递为基础)以信息传递为基础)以信息传递为基础(4 4 4 4)并不仅发生在面对面的场合)并不仅发生在面对面的场合)并不仅发生在面对面的场合)并不仅发生在面对面的场合(5 5 5 5)在特定的情景下进行同一行为在不同的时间、)在特定的情景
5、下进行同一行为在不同的时间、)在特定的情景下进行同一行为在不同的时间、)在特定的情景下进行同一行为在不同的时间、不同场合具有不同的意义不同场合具有不同的意义不同场合具有不同的意义不同场合具有不同的意义(6 6 6 6)社会互动还会对互动的双方及其他们之间的)社会互动还会对互动的双方及其他们之间的)社会互动还会对互动的双方及其他们之间的)社会互动还会对互动的双方及其他们之间的关系产生一定的影响关系产生一定的影响关系产生一定的影响关系产生一定的影响2023/1/310四、四、社会互动的一般过程及影响因素社会互动的一般过程及影响因素社会互动的一般过程社会互动的一般过程q1 1、接近与接触阶段、接近与
6、接触阶段q2 2、理解与了解阶段、理解与了解阶段q3 3、调整与反应阶段、调整与反应阶段q例如:例如:非诚勿扰非诚勿扰2023/1/311社会互动的影响因素社会互动的影响因素1 1、生物因素、生物因素2 2、心理因素、心理因素3 3、社会因素、社会因素4 4、文化因素、文化因素2023/1/312五、社会互动的理论五、社会互动的理论 符号互动理论符号互动理论乔治乔治.米德米德 角色理论角色理论 戏剧论戏剧论戈夫曼戈夫曼 参照群体理论参照群体理论纽科姆纽科姆 社会交换理论社会交换理论霍曼斯霍曼斯 本土方法论本土方法论哈罗德哈罗德.加芬克尔加芬克尔(一)符号互动论(一)符号互动论(一)符号互动论(
7、一)符号互动论Symbolic interactionismSymbolic interactionismSymbolic interactionismSymbolic interactionism 符号互动论符号互动论是一种通过分析在日常环境是一种通过分析在日常环境中的人们的互动来研究人类群体生活的中的人们的互动来研究人类群体生活的社会学理论派别,它主要研究的是人们社会学理论派别,它主要研究的是人们相互作用发生的方式、机制和规律。相互作用发生的方式、机制和规律。符号互动论的代表:符号互动论的代表:米德(开创者)、库利、托马斯、米德(开创者)、库利、托马斯、布鲁默(集大成者)布鲁默(集大成者)
8、2023/1/3乔治乔治.米德的符号互动论米德的符号互动论 行动行动行动行动是指某个人在特定情境下的全部反应。是指某个人在特定情境下的全部反应。它不仅包括人们实际行为,而且包括他们对它不仅包括人们实际行为,而且包括他们对环境中特定的事物和人的主意,以及他们对环境中特定的事物和人的主意,以及他们对那些事物或人的感觉和想法。那些事物或人的感觉和想法。人类与动物不同,还在于人类拥有人类与动物不同,还在于人类拥有自我自我自我自我。与。与自己自己“交谈交谈”的过程,是人类意识的最重要的过程,是人类意识的最重要的独一无二的特征。的独一无二的特征。2023/1/3(二)拟剧论(二)拟剧论 个人行为的目的是为
9、了控制自个人行为的目的是为了控制自己留给互动另一方的印象。己留给互动另一方的印象。主要研究人们运用哪些技巧来主要研究人们运用哪些技巧来在别人心目中创造印象,所以又称在别人心目中创造印象,所以又称为为“印象管理理论印象管理理论”或或“印象整饰理论印象整饰理论”。生活就象演戏生活就象演戏,为了使他人按照我们的愿为了使他人按照我们的愿望看待自己望看待自己,在他人面前努力展示自我。在他人面前努力展示自我。人际互动的礼仪人际互动的礼仪主要有四种:主要有四种:1 1、表达式礼仪,即问候、恭维和感谢别人;、表达式礼仪,即问候、恭维和感谢别人;2 2、回避式礼仪,即尊重别人的隐私及个人空、回避式礼仪,即尊重别
10、人的隐私及个人空间;间;3 3、维系式礼仪,即维持人与人之间的关系;、维系式礼仪,即维持人与人之间的关系;4 4、认可式礼仪,即认同别人的角色和身份。、认可式礼仪,即认同别人的角色和身份。就业面试中的印象管理休伯用社会学专业知识求职1982千万别紧张。千万别紧张。千万别紧张。千万别紧张。给人自信且明确的印象,令人信服的描述你的给人自信且明确的印象,令人信服的描述你的给人自信且明确的印象,令人信服的描述你的给人自信且明确的印象,令人信服的描述你的技能。技能。技能。技能。与面试者交谈时,应当看着对方的眼睛。与面试者交谈时,应当看着对方的眼睛。与面试者交谈时,应当看着对方的眼睛。与面试者交谈时,应当
11、看着对方的眼睛。应当做一个好听众。应当做一个好听众。应当做一个好听众。应当做一个好听众。简洁明了地回答所有合适的问题。简洁明了地回答所有合适的问题。简洁明了地回答所有合适的问题。简洁明了地回答所有合适的问题。表明兴趣的最好方式是问一些相关的问题。表明兴趣的最好方式是问一些相关的问题。表明兴趣的最好方式是问一些相关的问题。表明兴趣的最好方式是问一些相关的问题。结束时安排一下了解面试结果的方式。结束时安排一下了解面试结果的方式。结束时安排一下了解面试结果的方式。结束时安排一下了解面试结果的方式。千万不要在面试当时就接受一项工作。千万不要在面试当时就接受一项工作。千万不要在面试当时就接受一项工作。千
12、万不要在面试当时就接受一项工作。2 2、参照群体理论、参照群体理论 (1 1)代表人物:纽科姆)代表人物:纽科姆 (2 2)参照群体,是指个体在心理上所从属的)参照群体,是指个体在心理上所从属的群体,是个人认同的、为其树立和维持各种群体,是个人认同的、为其树立和维持各种标准、提供比较框架的群体。标准、提供比较框架的群体。(3 3)作用:规范作用、比较作用。)作用:规范作用、比较作用。纽科姆的参照群体研究:个体观念取决于纽科姆的参照群体研究:个体观念取决于其对某一群体或某些群体的态度。其对某一群体或某些群体的态度。(三)社会交换论(三)社会交换论 人际间的社会互动是人际间的社会互动是“一种至少在
13、两个一种至少在两个人之间进行的交换活动,无论这种过程是人之间进行的交换活动,无论这种过程是有形的还是无形的,也无论其报酬或代价有形的还是无形的,也无论其报酬或代价的大小如何。的大小如何。”霍曼斯霍曼斯(1 1)实质:人们在交换酬赏和惩罚的过程。)实质:人们在交换酬赏和惩罚的过程。(2 2)内容:有形的物质性的资源、无形的非)内容:有形的物质性的资源、无形的非物质性的资源。物质性的资源。(3 3)原则)原则 成功命题、刺激命题、价值命题、剥夺成功命题、刺激命题、价值命题、剥夺满足命题、侵犯满足命题、侵犯赞同命题赞同命题(4 4)酬赏酬赏 金钱、社会赞同、尊重和服从金钱、社会赞同、尊重和服从四类四
14、类 他们的价值依次增高他们的价值依次增高 (四)(四)常人方法学常人方法学/本土方法论本土方法论 常人方法学认为,社会学应该研究常识世界,常人方法学认为,社会学应该研究常识世界,研究日常生活世界中的实践活动,而实践活动具研究日常生活世界中的实践活动,而实践活动具有能动性。有能动性。社会互动是由形成人们正常交往基础的规则决社会互动是由形成人们正常交往基础的规则决定的,这些规则通常是理所当然、心照不宣的,定的,这些规则通常是理所当然、心照不宣的,但如果违背了规则,互动就不能顺利进行。但如果违背了规则,互动就不能顺利进行。在任何一个互动过程中,都存在着一些背景知在任何一个互动过程中,都存在着一些背景
15、知识(索引性表达)。双方都必须了解这种背景知识(索引性表达)。双方都必须了解这种背景知识,遵守其隐含的规则。识,遵守其隐含的规则。加芬克尔的加芬克尔的“违规实验”:挑战或破坏某些背景假设以观察其对社会行为的影响。实验者故意表现出对会话背后没有明说的基本假定不明白的样子。2023/1/3加芬克尔的加芬克尔的“违规实验违规实验”下面就是发生在受试者(下面就是发生在受试者(S)与实验者)与实验者(E)之间的一次会话:)之间的一次会话:(S)你好!)你好!(E)我到底好在那里?我的健康,我的财产,)我到底好在那里?我的健康,我的财产,我的学生,我的心灵安宁,我的我的学生,我的心灵安宁,我的(S)(涨红
16、了脸然后突然失去了控制)瞧!)(涨红了脸然后突然失去了控制)瞧!我不过是表示礼貌而已。坦率地讲,我才我不过是表示礼貌而已。坦率地讲,我才不管你是好是坏呢!不管你是好是坏呢!为什么当微不足道的谈话习惯明显没有被遵为什么当微不足道的谈话习惯明显没有被遵守时,人们会变得如此不安?守时,人们会变得如此不安?我们的日常生活能够保持稳步增长和我们的日常生活能够保持稳步增长和富有意义,要依赖于我们对说什么和为什富有意义,要依赖于我们对说什么和为什么说的文化预设的共同理解。如果我们不么说的文化预设的共同理解。如果我们不能认为这些预设是理所当然的事情,那么能认为这些预设是理所当然的事情,那么有意义的交流将是不可
17、能实现的。有意义的交流将是不可能实现的。2023/1/3 在日常生活中,人们有时会故意假装对未说明的信息在日常生活中,人们有时会故意假装对未说明的信息在日常生活中,人们有时会故意假装对未说明的信息在日常生活中,人们有时会故意假装对未说明的信息一无所知。这么做是为了拒绝他人,让他们闹笑话,使一无所知。这么做是为了拒绝他人,让他们闹笑话,使一无所知。这么做是为了拒绝他人,让他们闹笑话,使一无所知。这么做是为了拒绝他人,让他们闹笑话,使他们尴尬不堪,或者着意强调所说的东西的双重意义。他们尴尬不堪,或者着意强调所说的东西的双重意义。他们尴尬不堪,或者着意强调所说的东西的双重意义。他们尴尬不堪,或者着意
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