感悟推理之奇趣公开课.docx
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把握课时教学整体性,感悟推理之“奇趣”柯岩中心小学张萍数学推理是严谨而抽象的,我们课程实施对象却是二年级,如何让低段孩子 爱上推理呢?首先是设计卡通人物学习媒体引趣。在连接例题与3*3数独之 间我们特别设计了卡通与简单图形推理,教学实践证明,低段学生很容易接受这 一内容,学起来很感兴趣。接着创设数学活动情境,跟着小侦探秘研学主题 激趣,笑脸背后到底会是谁呢?学生紧紧围绕这一研学主题展开探究,思维非常 活跃。接着是助力生生互动凸显以生为本。看表格,一眼就能看出来的哪几 格?根据已知信息,还可以推理出哪一格上的卡通人物?简单的问题生生抢答, 调解课堂氛围,教学重难点行与列的交叉点的推理过程则是通过猜想、操作 验证、讨论、归纳来突破。最后巧设对比练习促进深入思考。这一组题目解 决后引导学生进行对比,发现归纳解题方法相同,感悟推理的元素改变了,可是 方法不变,为数独推理学习铺垫。
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