统编版九年级道德与法治上册4.2《凝聚法治共识》教案.docx
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1、凝聚法治共识教学设计课题凝聚法治共识单元第二单元野斗道德与法治年级九年级教材 分析凝聚法治共识下设两目内容。第一目“法治政府”通过阐述政府的作用、 宗旨、原则,依法行政、建设法治政府的要求,第二目“厉行法治”提出厉行法 治是对全体社会成员的共同要求,同时应发挥法治和德治的共同作用,旨在达成 建设法治政府和法治社会的共识,增强学生的法治观念,提高学生践行法治的责 任感、使命感。学习 目标核心素养目标:政治认同:热爱社会主义祖国,拥护中国共党;坚定不移走中国特色社会主义法治道路。道德修养:树立正确的权利义务观,自觉提高法治意识,弘扬法治精神。法治观念:成为社会主义法治的崇尚者、遵守者、捍卫者;树立
2、起“遵纪守法光荣、违法乱 纪可耻”观念。责任意识:在宪法和法律范围内行使权利、履行义务,促进法治政府建设,努力成为依法治 国的参与者和推动者。重点建设法治政府的要求;厉行法治的要求;法治与德治的关系。难点厉行法治的要求。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入:观看视频凝聚法治共识。明确;依法治国要让法治成为社会共识和基本准 则,如何让法治成为社会共识和基本准则呢?今天 我们一起走进凝聚法治共识课堂。学生观看视 频,教师点拨 引入课题。借助视频引 导,激发学生 的学习兴趣, 引入课题。讲授新课环节一:自主学习:(5分钟)课件展示预习提纲,引导学生预习教材 并思考问题。探究点一:
3、法治政府1 .政府的作用。2 .政府与人民的关系。(政府的宗旨、权力来源、工作原则)3 ,法治政府的含义。4,依法行政的原因、要求、核心。5 .如何建设法治政府。探究点二:厉行法治1 .厉行法治的要求。2 .法治与德治的关系。(如何实现法治与德 治相结合?)课件展示 预习提纲,预 习教材并思考 问题。学生对本堂课知 识点形成自己的 认识,养成独立 思考、生成疑问、 解决问题的能 力。教师在学生 预习过程中加 以引导、点拨。环节二:新课学习(15-20)探究点一:法治政府活动一看图思考上述医服务说明了政府的作用是什么?观看图片,思 考归纳问题。(设计意图: 通过图片,引 导学生思考, 政府的作用
4、。)学生思考回答,教师点拨:1 .政府的作用(1)人们的社会生活需要政府管理;(2)人们又享受着政府提供的公共服务。活动二温故知新组击 ra因代ffl 选举产生组击 ra因代ffl 选举产生人民代表大,会一一国家权力机关一rMI.监察机关对其负责:行政机关?地方人民政府(设计意图: 思考并归纳问回顾八年级下 题。册内容,引导学生思考问 题,起到温故 知新的作用。)根据我国国家机构产生过程结构图,结 合教材归纳我国政府与人民的关系。学生归纳,教师点拨:2 .政府与人民的关系(政府的宗旨、权力来 源、工作原则)权力来源:人民宗旨:为人民服务工作原则:对人民负责,为人民谋利益(设计意图:通过视频讲解
5、,引导学生归纳问题,激发学习兴趣。)活动三新闻观察根据老师引导 思考并问题。根据老师引导 思考并问题。观看视频依法行政,结合教材思考归纳 下列问题:1 .什么是法治政府?2 .依法行政的原因、要求、核心。学生归纳,教师点拨:3 .什么是法治政府?法治政府,就是按照法治原则运作的政府, 政府的各项权力都应该在法治的轨道上运 行。4 .依法行政原因、要求、核心(1)原因:依法行政是现代法治政府行使权 力普遍奉行的基本准则。(2)要求:政府及其工作人员在行使行政权 力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权, 并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。(3)核心:规范政府的行政权。(设计意图: 运用教材中的
6、 活动结合现实 生活中的案 例,引导学生 合作讨论,激 发学生兴趣, 培养合作探究 能力。)活动四分组讨论:根据材料进 行分组讨 论,思考回 答问题。材料一:根据教材P52 “相关链接”, 说说政府为什么要建立“三张清单”制度?材料二:根据教材p53 “探究分享”, 说说推动“互联网+政务服务”有什么样的意 义?材料三:李克强召开中央应对疫情工作 领导小组会议时要求,要及时公开透明发布 疫情的防控信息。中国政府网:2020年“我向总理说句话”网 民建言征集活动的部分网友留言:网友甲:疫情刚爆发时很难买到口罩, 建议各地防疫部门平时就做好防控重大传染 病医疗物资储备工作,紧急时就可调用。材料中要
7、及时公开透明发布疫情防控消 息、“我向总理说句话”网民建言征集活动 有什么意义?分届上述材料,总结归纳我国如何建设 法治政府?5 .如何建设法治政府?(1)政府及其工作人员在行使行政权力、管 理公共事务时必须由宪法和法律授权,并且 依据宪法和法律的规定正确行使权力。(依 法行政)(2)政府要全面推进政务公开,保障公民的 知情权、参与权、表达权和监督权,促进政府 决策科学化和民主化。(3)政府必须依法行政,防范行政权力的滥 用,维护人民合法权益,提高政府公信力,推进 民主法治建设进程。(4)公民也要积极参与,献计献策,主动监督, 促进政府依法行政。探究点二:厉行法治 活动一:思考讨论观看图片材料
8、,归纳知识点。(设计意图: 通过材料内容 引导,学生对 问题进行思考 讨论,教师点 拨明确知识 点,)结合图片材料,小组探究:1 .厉行法治需要哪些人与组织的参与?2 ,厉行法治的要求。学生思考归纳,教师点拨明确:1 .厉行法治的要求。(1)国家:坚持推进科学立法、严格执法、 公正司法、全民守法。(2)公民:公民要增强尊法学法守法用法意 识,弘扬法治精神,强化规则意识,树立正确的 权利义务观念。(3)党和政府及其工作人员:率先做尊法守 法的榜样,带动全体公民共同守法。(4)全社会:要加强法治宣传,弘扬法治精 神,共同营造良好的法治文化环境,在全社会 树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化 导向
9、。(5)需要法律和道德共同发挥作用。活动二新闻观察结合视频以德治国思考:怎样正确认识 法治与德治的关系?2 .法治与德治的关系。(如何实现法治与德 治相结合?)(1)国家和社会治理需要法律和道德共同发 挥作用,既重视发挥法律的规范作用,又重 视发挥道德的教化作用;(2)以法治承载道德理念,强化法律对道德 建设的促进作用;(3)以道德滋养法治精神,强化道德对法治 文化的支撑作用。(4)法律与道德相辅相成,法治与德治相得 益彰。环节三:课堂小结(2分钟)师:这堂课的内容,我们学习得很顺利。你结合视频材 料,归纳问 题。(设计意图: 运用视频结合 教材引导学生 归纳,激发课 堂学习兴趣, 明确知识点
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