2022年岳麓版必修3《挑战教皇的权威》word学案.doc
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1、第13课 挑战教皇的权威(课前预习案) 刘丽萍【课标要求】:明白马丁路德等人的主要思想,认识宗教改革时期人文主义的含义。【知识梳理】:一、背景:1、经济: 的产生和开展。2、思想:文艺复兴后,各国的 思想十分活泼。二、马丁路德改革1、根本缘故:教会压榨最严峻,阻碍 的开展。2、导火线:1517年罗马教皇兜售 3、序幕:1517年马丁路德发表 3、主张:强调 ,主张只有靠 才能得救。4、性质:是资产阶级反对天主教会的社会思想改革运动。5、结果:改革后创立的新教登上欧洲历史舞台,与原来的 、 构成三足鼎立的场面。三、加尔文改革:1、背景:马丁路德宗教改革的推进作用。2、主张:(1)人只有靠 才能得
2、救,反对 的等级观念,否认 统治人民的权力。(2)把“依托信仰才能得救”解释成 ,这是加尔文宗教观的核心。3、意义:(1)加尔文的学说为以后的 提供了认识形态方面的根据。(2)不仅创立了独到的宗教改革理论,而且在实践中获得了辉煌的成功,他被誉为“ ”。四、意义:欧洲的宗教改革家不迷信传统、陈规,勇于挑战以 为首的宗教权威,为人类在不断认识本人的历史写下了发人深省的一页。第14课 理性之光(课前预习案)【课标要求】:简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的开展。【知识梳理】:一、兴起的根源:资本主义经济的开展二、性质: 思想文化运动三、主要观点:倡导 ,把
3、斗争矛头指向 制度及其 体系四、代表人物:1、孟德斯鸠:代表作是 ,提出了 学说,这个学说后来成为资产阶级政治制度的根本原则2、伏尔泰:强烈反对 ,称教皇是“ ”,后人评论说,这个学说“18世纪是 的世纪”3、卢梭:阐述“ ”的学说,提出“ ”的口号,代表作是 。4、康德:代表作是 ,提出人不是别人的工具,而是本身的 ;提出 的原则。他是近代西方哲学史上的哲学家,他的 哲学最终确立了人类的主体地位。5、妨碍:是欧洲历史上又一次伟大的 运动,丰富和开展了 的内涵,它不仅为 作了言论预备,而且为人类社会制造了珍贵的精神财富。【自我诊断】:1、欧洲宗教改革的兴起根源于A资本主义经济的开展 B天主教会
4、的腐败和搜刮 C文艺复兴运动的推进 D教皇兜售赎罪券2、以下关于九十五条论纲的评述不正确的选项主要针对教皇兜售赎罪券而发表 要求公开辩论赎罪券咨询题主张建立路德派 揭开了德国宗教改革的序幕、在马丁路德身上不可能发生的事有发表了九十五条论纲 在德国鼓吹因行称义与一修女举行结婚仪式 把圣经翻译成德文、加尔文认为:“一个人之因此发财致富,不在于他的品德、智慧或勤劳,而完全靠上帝的恩赐。”这一观点反映了加尔文第一次倡导人们在内心世界中发觉宗教 初次挑战罗马教皇至高无上的绝对权威用先定论为资产阶级发财致富作辩护 主张没收天主教会的大量土地及财产、以下关于宗教改革的人文精神,表达正确的选项否认教皇与罗马教
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