2022《村居》教案模板合集七篇.docx
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1、2022村居教案模板合集七篇村居教案模板合集七篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?以下是我为大家收集的村居教案7篇,希望对大家有所帮助。村居教案 篇1教学目标1.会认11个生字,会写8个生字,认识“火”字旁,掌握两个多音字“散”、“长”。2.能有感情地朗读背诵古诗。3.在学习的过程中能够感受到春天的美好,体会到诗人对春天的赞美之情。教学重点:会认11个生字,会写8个生字,认识“火”字旁;能有感情地朗读背诵古诗。教学难点:掌握两个多音字“散”、“长”。教学准备:课文挂图,生字、词卡片或相应课件教学过程第一课时一、出
2、示图画,谈话引入。(出示图画)乡村二月,天气暖和起来。春光明媚,风和日丽,青草生长,黄莺飞舞。春风的吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸。白天渐渐长了,孩子们放学回来得很早,一个个借着东风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人,看到这样美好的情景,写下了一首诗,名字就叫村居(板书课题),请大家来读一读。二、熟读背诵古诗。1、“村”“居”是我们这课要学的生字,你给它们组个词吗?2、跟老师来一起读读这首古诗吧。3、自己练习读一读,注意读准字音和停顿。“长”在本课读zhang,它还有一个读音是什么?(chang)咱们来给这两个读音分别组组词吧。在这首小诗里,有很多个“长”,和同桌一起读读,读准“长”的发音。4、
3、指读、齐读。5、质疑:关于这首诗,你有什么不懂的地方?6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。练习:给意思相同的词语连线回来风筝放学散学归来纸鸢7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。背诵古诗。三、定位联想,识记生字。1、读一读黑板上的字,如果忘记了哪个字的读音,就想一想它在古诗中的位置,肯定会帮你读出这个字的。2、按顺序读黑板上的字,打乱顺序读黑板上的生字。3、现在我们打开书,再读读这首古诗。第二课时一、复习巩固1、有感情地背诵古诗。2、开火车读生字组词。3、读一读黑板上的词,看谁读得又快又准。二、识字、写字1、认识“火”字旁,指导书写。(出示“烟”)在烟字中,有一个我们这节课要认识的新偏
4、旁,它就是火字旁。认真观察,火字做旁有什么变化呢?2、指导书写“因”:(出示“因”。)看拼音,读读这个字。组词。注意先里面后封口的笔顺规则;大字的捺变点。3、本课中左窄右宽的字还有哪些?(村、堤)自己观察好字。同桌之间说一说怎么记住“散、放”,在书写的时候应该注意写什么?4、(出示“散”)请大家读读这个字。拿出字典,看看它的另一个字音是什么。你发现这个多音字的发音规律了吗?5、写其它的字。村居教案 篇2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。、学会本课生字,理解由生字组成的词语。、能联系课文内容理解诗句的意思,口述这首诗所描绘的情景。、借助课文的语言材料,感受田野春光的美好和农村儿童生活的情
5、趣,激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。指导学生通过朗读、背诵,感受诗篇的语言美和情景美,帮助学生积累丰富的语言材料。课时。一、谈话导入,揭示课题、同学们,你们知道哪些词语是描写春天的,能说给大家听吗?、指名说。、今天,我们要学习一首描写春天的古诗。是哪一首呢?自读课题。我们要学习的是村居。二、初读全诗,读准读通、释题:在乡村居住。作者:高鼎,清朝人,善于描写自然景物。、听录音读。、自读,要求读准生字的音,读通句子。读后检查:出示生字,读准音,记住形。指导书写,描红,临写。指名朗读,正音。跟录音读。三、细读全诗,解词释句,弄懂诗意、诗歌主要写了哪个季节的什么景色?、小组讨论,弄懂相关词语的意思
6、。、交流,你理解了哪些词语?草长莺飞:野草旺盛生长,黄莺自由飞翔。拂:飘拂、拂拭、掠过。堤:堤岸。醉春烟:陶醉在迷人的春光之中。纸鸢:纸做的风筝。、诗句的意思知道吗?同桌互说后集体交流。(早春二月,地面草儿旺盛生长,空中莺儿自由飞翔,堤边杨柳飘拂摇曳,仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子们放学回来天色还早,赶忙趁着东风放起了风筝,那心里别提多高兴了。)、带着自己对这首诗的理解再朗读全诗,读出感情:自读指名读纠正指名读齐读跟录音读。四、赏读全诗,进入意境,熟读成诵、看图读一读这首诗,边读边想,在头脑中再现诗句所描绘的画面,再用自己的话说一说。、作者写出了我们儿童生活的乐趣,你喜欢这首诗吗?练习背诵。
7、、你是否曾经有过这样的经历?当时你是怎么做的,心情如何?说一说。五、作业、把村居这首诗描写的内容编成一个小故事,讲给同学们听。、背诵。、抄写这首诗。村居草长莺飞儿童散学醉春烟杨柳拂堤| 忙放纸鸢早春村居是一首教了多年的古诗,在今天的教学中,又赋予它新的涵义。让古诗融进生活,让学生融进古诗,体会到古诗背后的内容,使学生在古诗文化的熏陶下,激起对祖国古文化瑰宝的热爱之情。春天是儿童的,在烟花三月美丽的日子里,使儿童步入自然,享受自然,放飞风筝,放飞自己的快乐和理想。儿童是春天的,儿童属于春天生机的组成部分,儿童身上散发出的芳香是春天的细胞和色彩。当学生体会到儿童与春天融为有机的一体时,古诗背后的文
8、化的乳汁已被学生挖掘并吮吸着,可谓水到渠成。村居教案 篇3教材分析:这是清代诗人高鼎写的一首风景诗,全诗如一幅美丽的风俗画:乡村的二月,天气暖和起来。春光明媚,和风丽日,青草生长,鸣莺翩飞。春风吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸,仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了,儿童沐浴着春光,呼吸着新鲜空气,奔跑着放飞风筝。有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。诗人抓住早春二月的特点,以精练的语言绘出了明媚的乡村春景,字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。教学目标:1、学会本课生字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、想象诗中描绘的情景,练习说话。教学重点:读准生字的字音,朗读、背诵
9、古诗。教学难点:通过朗读感悟想象诗中描绘的.春天生机勃勃的景象。课前准备:课件;生字卡片;学生课前收集有关春天的知识。教学流程:一、激趣导入,走进春天春天来了,大自然到处都是美丽的景象。瞧,春天多美呀!1、欣赏春天的美景图片(出示大屏幕,配乐)2、看到这么美的大自然,你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢?(指名说,师相机板书)3、古代的许多文人墨客,将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人品的诗记录了下来。今天,老师还想带大家随着清代诗人高鼎,到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!板书课题:村居4、简单介绍作者。二、初读古诗,认识生字1、请大家自由读古诗,读准字音。遇上不认识的字、不懂的词、
10、难写的字等,做好记号。2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将风筝上的生字读准,让风筝飞起来吗?(指名认读幻灯片风筝上的生字)重点指导读“莺、趁”。3、同学们真能干,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们,把它们收回来吧!4、进行自学,想一想:你会用什么方法记住哪个字?5、互相交流。6、师指导记字方法:编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。三、品悟古诗,感受春天1、让我们随着生字宝宝回到课文,再读读古诗吧!读完这首诗,你的眼前仿佛看到了哪些景色?你从哪句读出来的?2、草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟(1)师引:美丽的二月,草芽儿长出来了,杨柳绿了,鸟儿也叫起来了,这样的景色美吗?把你
11、的感受读出来。指名读一、二句。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。(2)播放画面:瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。看着这美丽的画面,再来读读好吗?3、你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗?4、儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢(1)这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说)(2)村子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢?你从哪句读出来的?板书:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。(3)你能读好它吗?自由读古诗第二句。指名读、齐读。5、设置情境谈话:(
12、1)小山村孩子,你们村有哪些美丽的景色?能给大家介绍一下吗?指名说。(2)在这美丽的春天里,你最喜欢去做什么?心情是怎样的?你能读读这首诗吗?(读出孩子的快乐、欢畅)6、想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧,让我们一起放飞快乐的心情,一边用诗歌表达自己的心情。(齐读古诗)7、古诗不仅可以读,还可以唱呢!听,多美的歌声。(出示大屏幕,播放古诗新唱村居)师带领学生拍手齐唱古诗。四、背诵全诗,欣赏美1、早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。2、生自由背。3、师检查,指名试背。集体配乐吟诵。4、同
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