语言教案13-16周19-26课.docx
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1、编号:19版本:流水号:科目学前儿童语言教育班级1312授课日期课题学前儿童绕口令、谜语教学课时2授课方式讲授、讨论辅助教具多媒体、黑板学 习 目 标了解绕口令、谜语的概念、特点,掌握教学 流程和方案设计的基本结构作业布置课后习题,预习。重点掌握教学流程和方案设计的基本结构难点了解绕口令、谜语教学活动的概念、特点教 学 回 顾文学活动概念、特点授课教师:审阅签名:审阅日期:提交日期:教学环节 与时间分配教学内容考勤 考试考勤考试范围:前七章考试时间:8:10-9:20考试形式:闭卷一、单选(每题3分)1 .()岁后幼儿的道德感开始形成。Al B2 C3 D42 .儿童获得语言的关键期一般为:A
2、 0-6 岁 B 3-6 岁 C 0-12 岁 D 2-12 岁3 .幼儿语言教育的核心目标是()A培养倾听习惯B发展口语表达能力C发展阅读能力D培养对文学作品的感知能力4 .幼儿文学教育活动中,被称为口腔体操的是()A顺口溜B讲故事C绕口令D儿歌5 .一般情况下,幼儿语言学习最先接触的环境是()A医院B学校C家庭D社会二、多选(每题4分)L学前儿童语言学习受到各种因素的影响,大致可以分为哪几种()A生理因素B心理因素C环境因素D社会因素6 .幼儿语言教育总目标制定的依据主要有()A根据我国社会发展的需要B根据本学校的条件C根据幼儿身心发展的特点D根据本班教学实际7 .目前学界关于儿童语言获得
3、的理论可以概括为哪几大类()A后天环境论B先天决定论C先天与后天相互作用论D模仿论8 .幼儿语言教育的总目标是()A乐意与人交谈,讲话礼貌B注意倾听,能理解日常用语C能清楚说出想说的事D喜欢听故事看图书E能听懂和会说普通话5 .幼儿讲述过程中需要调动多种能力,主要有()A言语能力B观察力C想象力D记忆力E思维的逻辑性6 .幼儿语言教育中讲述活动的凭借物一般有()A图片B实物C情景D模型三、判断(每题2分).学前儿童语言教育是研究学前儿童语言发生发展的现象、规律及其训练和教育 的一门科学。1 .如果听力出现障碍,就不会感受到声音,幼儿也就无从学习说话。2 .一般在出生10-12个月之间,幼儿开始
4、说出第一个词。3 .幼儿语言教育活动中,应为儿童提供有一定难度的内容。4 . 5-6岁幼儿发音已基本没什么问题。5 .幼儿园语言教育内容可分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容。6 为了让幼儿更容易理解语言,与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语,如把 “小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。7 .倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力,在幼儿阶段,培养儿童倾听行 为是十分重要的。8 .讲述的语言是独白语言,其要求比谈话的语言要求高,并且建立在一般交谈的 语言基础之上。9 .成人的言语对儿童的语言学习没有多大影响。简答题(每题10分).幼儿教育的内容分哪五大领域?幼儿语言教育活
5、动有哪五大类?1 .学前儿童讲述活动设计的基本结构有哪几个步骤?综合题(21分)根据小马过河的故事设计一个学前儿童语言教育讲述活动方案。编号:22版本:流水号:科目学前儿童语言教育班级幼教中级授课日期课题讲解测试题、复习课时2授课方式讲授、讨论辅助教具多媒体、黑板学 习 目 标复习、巩固所学1-7章,明确重点、查漏补 缺。作业布置复习重点3-7章难点学前儿童语言教学的价值、目标。教 学 回 顾授课教师:审阅签名:审阅日期:审阅日期:提交日期:教学过程教学环节教师活动学生活动资源准备课前准备调试多媒体,问好,考勤。做好上课准备黑板、多媒体导入任务明确本节课任务。多媒体课件分析任务分解任务,明确重
6、点。多媒体课件相关知识延伸知识点,加深对本 课知识点的理解。多媒体课件任务实施通过讲解和互动问答使学生了解和 掌握相关知识。积极互动,通过思考、 讨论掌握相关知识。多媒体课件师生评议解答学生疑问、评价学生表现。对讲课过程或知识点 提问、评议。多媒体课件小结反思总结本课内容,结合学生意见反思 教学过程。理清思路,总结巩固本 课内容。多媒体课件教学环节 与时间分配教学内容1.组织教学2,组织教学:调试多媒体,问好,考勤。2.讲解35讲解:测试题答案:一、C D B C C二、ABC AC ABC ABCDE ABODE ABC三、V X V V X四、健康语言社会艺术科学;谈话讲述文学欣赏听说游戏
7、早期阅读。五、略。要素完整、内容合理即可。3.复习30复习重点3-7章,语言教学五大活动的目标、流程、选材等。4.作业r5.学生模拟 课堂实践 15,作业:复习模拟课堂:教大家学两个谜语、一个顺口溜、一个绕口令、一首儿童诗(弟子 规)、玩一个游戏,欣赏一首儿歌。科目学前儿童语言教育班级 幼教中级授课日期课题电影欣赏课时2授课方式问答、思考辅助教具多媒体、黑板学 习 目 标学习主人公的课堂管理和处理突发事件的技 巧以及对学生的拳拳爱心。作业布置课后习题,预习。重点师德培养和熏陶难点教 学回顾授课教师:审阅签名:审阅日期:提交日期:教学过程教学环节教师活动学生活动资源准备课前准备调试多媒体,问好,
8、考勤。做好上课准备黑板、多媒体导入任务明确本节课任务。多媒体课件分析任务分解任务,明确重点。多媒体课件相关知识延伸知识点,加深对本 课知识点的理解。多媒体课件任务实施通过讲解和互动问答使学生了解和 掌握相关知识。积极互动,通过思考、 讨论掌握相关知识。多媒体课件师生评议解答学生疑问、评价学生表现。对讲课过程或知识点 提问、评议。多媒体课件小结反思总结本课内容,结合学生意见反思 教学过程。理清思路,总结巩固本 课内容。多媒体课件教学内容教学内容教学环节与时间分配1 .组织教 组织教学:调试多媒体,问好,考勤。学2,2.介绍本课内容和任务r介绍本课内容和任务:观看时思考:主人公是如何处理突发事件的
9、 作为老师需要哪些素质和能力 我们从中应学习什么观看影片85科目学前儿童语言教育班级幼教中级授课日期课题早期阅读活动的组织与指导课时2授课方式讲授、讨论辅助教具多媒体、黑板学 习 目 标掌握设计早期阅读活动的流程 了解概念、特点。作业布置阅读111T14页案 例,准备试讲。重点早期阅读活动的流程难点如何组织早期阅读活动教 学回顾审阅签名:审阅签名:审阅日期:授课教师: 提交日期:教学过程教学环节教师活动学生活动资源准备课前准备调试多媒体,问好,考勤。做好上课准备黑板、多媒体导入任务明确本节课任务。多媒体课件分析任务分解任务,明确重点。多媒体课件相关知识延伸知识点,加深对本 课知识点的理解。多媒
10、体课件任务实施通过讲解和互动问答使学生了解和 掌握相关知识。积极互动,通过思考、 讨论掌握相关知识。多媒体课件师生评议解答学生疑问、评价学生表现。对讲课过程或知识点 提问、评议。多媒体课件小结反思总结本课内容,结合学生意见反思 教学过程。理清思路,总结巩固本 课内容。多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动资源准备课前准备调试多媒体,问好,考勤。做好上课准备黑板、多媒体导入任务明确本节课任务。多媒体课件分析任务分解任务,明确重点。多媒体课件相关知识延伸知识点,加深对本 课知识点的理解。多媒体课件任务实施通过讲解和互动问答使学生了解和 掌握相关知识。积极互动,通过思考、 讨论掌握相关知识。多媒
11、体课件师生评议解答学生疑问、评价学生表现。对讲课过程或知识点 提问、评议。多媒体课件小结反思总结本课内容,结合学生意见反思 教学过程。理清思路,总结巩固本 课内容。多媒体课件教学环节 与时间分配教学内容组织教学2,介绍本课内 容和任务1讲解与讨论50,组织教学:调试多媒体,问好,考勤。介绍本课内容和任务:早期阅读的概念早期阅读的价值早期阅读与幼儿的多元发展早期阅读的开展讲解:一、早期阅读的概念:阅读二认字吗?举例:能否理解下文这个程序实际上很简单。首先,你把总件数分成几组。当然,如果件数不多 的话,一次就行了。重要的是,一次件数不能太多。就是说,每次太多不如少些 好。这在短时间内似乎无所谓,但
12、经常不注意这一点,就很容易造成麻烦。而且, 一旦带来麻烦,其代价可能是很昂贵的。一开始,整个程序看上去比较复杂,但 过不了多久,它就会成为你生活中的一个组成部分。阅读(理解)过程不简单!什么是阅读阅读是一个人依靠脑中的原有知识,主动获取信息的过程,是从文字中建构意义 的过程。什么是早期阅读婴幼儿凭借色彩、图像、成人的语言,以及文字来理解以图画为主的婴幼儿读 物的所有活动。与阅读有关的一切准备:书的正反,书的前后与阅读有关的任何行为:书的题目,书的目录,书的内容阅读的衍生活动:表演,创作有关研究已经表明,缺乏良好的早期阅读经验的儿童,入学以后会有学习适应上 的困难。二、早期阅读的价值为什么要进行
13、早期阅读必要性:1.影响语言发展(阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力)2至3岁是儿童口头语言发展的关键期;4至5岁是儿童口头语言发展的第二个 质变期,也是学习书面言语的关键期;专家认为03岁时培养儿童对于阅读兴 趣和学习习惯的关键阶段,3-6岁则更侧重于提高儿童的阅读和学习能力。2 .对其他学科的影响在儿童认知发展领域中:心理学家和教育学家的研究表明,儿童早期阅读、计算 能力对日后的智力发展影响最大。美国教育机构1998年的一项研究发现,学业 差异大多取决于学生的阅读能力。3 有利于儿童的人格健康发展影响孩子的自信心、社交能力、智力发展(观察力、注意力、想象力、思维能力 等)早期阅读误区注重对少量课
14、文的深度分析,阅读量不足。注重测验成绩,忽视兴趣、态度与情感的培养;我们认为:阅读是一种综合能力,也是促进幼儿语言综合能力发展的最佳途径。三、早期阅读与幼儿多元发展.提升幼儿的语言能力不断丰富词汇和句式:什么声音自然获得语法规则、发展语用能力培养幼儿对文字符号的理解和敏感性.培养幼儿的阅读能力理解画面内容,从中获得有效信息欣赏图画细节,会揣摩角色心理和猜想对话联系已有经验进行归纳、预测、推理;发展丰富的想象力体会文本风格、形成个人观点1 .培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯形成浓厚的阅读兴趣对事件、情绪的认同预测的乐趣;发现细节的乐趣;句型重复的乐趣;听讲的乐趣幽默的表现、新鲜感、未曾有过的想法养成
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