《中国史学史》课程大纲.docx
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1、中国史学史课程大纲课程代码:05443006课程学分:2课程总学时:28适用专业:历史一、课程概述(一)课程的性质中国史学史是历史学系本科学生的一门专业基础课。本课程的教学目的是,学生通过自身的努力学习,打好牢固的历史专业基础,认识中国古代史学发展的基本规律,了解各朝的政治、经 济制度的特点,了解历史上的重要典籍,以及主要人物和主要的文化成就,掌握有关中国古代史学 的基础理论、研究成果、科研动态和研究方法,从而使其科研能力得到逐步培养。通过对中国史学史课程的学习,激励学生的爱国热情和民族自豪感,继承中华民族的光荣 传统,为弘扬祖国文化,建设高度的精神文明而努力奋斗。(二)设计理念与开发思路1、
2、本课程大纲根据中华人民共和国高等学校历史教育专业对本、专科学生培养目标的要求,本 校、院系的教学条件和教学实践而制定本大纲。2、本课程大纲制定的原则与要求是运用历史唯物主义观点,探索中国古代史学发展的基本规律。 按照朝代时间顺序,以历史上的重要典籍和主要人物为纲,贯穿政治、经济、文化等各个方面,从 而使学生了解各朝政治、经济、文化的特点,在认识其发展脉络的基础上,深刻把握其发展、演变 的规律。同时,贯彻理论与实践相结合的原则,在充分重视向学生讲授历史学的基本理论基础上, 注重培养学生的创新思维与分析问题的能力。二、课程目标(一)知识目标通过学校和学生的定位,以及教材和教学内容的安排,主要想达到
3、如下几点教学目标:1、学生了解和掌握中国古代史学的总体发展历程;2、学生了解和掌握中国古代史学各个历史时段的特点;3、学生了解和掌握中国古代史学名著及其特点;4、学生了解和掌握中国古代史学的基本内容及其特点;5、学生了解和掌握中国古代史学及相关史料。(二)能力目标1、初步具备综合理解与灵活运用的能力;具备独立思考的能力;初步学会运用史学知识明辨 历史事实和解决实际问题的能力;2、初步掌握理解中国古代史学发展的能力;3、初步掌握理解中国古代史料学的能力;4、初步掌握理解中国古代史学名著的能力;5、初步掌握理解中国古代史学特征的能力;6、具备史学研究的初步意识;7、提高学生考研意识及能力;(三)素
4、质目标1、素质目标总的原则和指导思想是:在引导学生理解和掌握人类社会普遍认同的核心价值体系 的基础上,力求避免所谓“真理”式教育,避免“死记硬背”式的学习和僵化的思维模式;2、培养学生学会包容、理性与客观地对待不同观点,秉承“学术自由、兼容并包”的思想;对 待不同观点,具备价值中立、明辨是非和独立思考的综合素质;3、培养学生的史学研究素养;4、培养专业知识与实践能力相结合的人才素质目标;5、培养“专才”与“通才”相结合的人才素质目标等。三、课程内容、要求与学时分配导论课程内容:一、中国史学史研究的对象和范围二、学习中国史学史的目的和方法教学目的:使学生明确学习中国古代史学史必须持有的原则,简单
5、掌握“史学”、“史籍”、“史 料”等相关概念。教学重点:中国古代史学史的分期、中国的历史传统与基本史料。教学难点:中国史学史的分期。教学时数:2课时第一章中国古代史学的产生与初步发展课程内容:一、最早的官方历史记载和历史典籍1、传说中的古史踪影2、甲骨文与金文3、尚书、诗经和国史二、私人历史撰述的出现(一)孔子和春秋(二)左传和国语(三)战国策、竹书纪年和世本三、第一部纪传体通史(一)司马迁史记(二)司马迁的历史思想(三)司马迁的史学思想四、第一部纪传体朝代史(-)班固和汉书(二)班固的史学思想(三)汉纪教学目的:使学生了解中国史学的早期发展概况。教学重点:史记、汉书的史学地位及司马迁、班固的
6、史学思想。教学难点:司马迁的史学与历史思想。教学时数:6课时第二章中国古代史学的全面发展课程内容:一、“正史”撰述的诸多成就(-)范晔后汉书纪传和司马彪续汉书志(二)陈寿三国志和裴松之三国志注(三)宋书、南齐书和魏书(四)“五代史”纪传和五代史志(五)唐修晋书和李延寿南史、北史二、多种历史撰述的出现(-)地方史、民族史(二)家史、谱牒和别传(三)历史笔记三、第一部史学批评著作史通(-)刘知襄的史学批评意识(二)史通的史不批评理论(三)刘知襄的“史学三长”论四、第一部贯通的典章制度史通典(一)通典的史学价值(二)关于社会结构认识的新发展(三)经邦致用的史学思想的成熟(四)朴素的历史进化思想五、历
7、史思想的发展(一)兴亡论与治国论的丰富(二)君主论的发展(三)关于国家起源、历史进程的新认识(四)民族论及朴素的历史进化思想的发展。教学目的:使学生了解魏晋南北朝时期的史学发展及其特点。教学重点:使学生理解史通、通典的史学价值。教学难点:这一时期史学发展的新变化。教学时数:6课时第三章 中国古代史学的繁荣课程内容:一、“正史”、政书和地理书(-)两唐书和两五代史(-)元修辽、金、宋三朝“正史”(三)会要体史书(四)元典章和元经世大典(五)地理书和中外交通史撰述二、编年体通史巨著资治通鉴(一)司马光与资治通鉴(二)资治通鉴在表述上的艺术性(三)资治通鉴的思想价值和史学价值(四)资治通鉴的改编、续
8、作和注释三、通志和文献通考(一)郑樵通志及其“会通”的史学思想()通志略的史学价值(三)马端临与文献通考(四)马端临的历史思想四、多民族史学的进一步发展及其对多民族国家历史文化的认同(-)辽代史不的民族特色(二)金代史学与科举考试(三)蒙古秘史和圣武亲征录五、史学批评的繁荣教学目的:使学生掌握宋、辽、金、元时期的史学特点。教学重点:资治通鉴、通志、文献通考的编纂意义及其史学地位。教学难点:民族史学。教学时数:4课时第四章中国古代史学的总结和娘变课程内容:一、历史批判精神和经世致用史学思想的发展(-)李贽的历史评论(二)黄宗羲的历史批判(三)王夫之的史论(四)顾炎武的史学思想(五)顾祖禹的军事地
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