【精品文档】八年级物理上册3.1《光世界巡行》教学设计(新版)粤教沪版.pdf
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1、推荐学习K12 资料推荐学习K12 资料3.1 光世界巡行学情分析初二学生思维活跃,求知欲旺盛,对自然界中的很多现象充满好奇,动手能力较强。但刚学习物理不久,对科学探究的基本环节掌握欠缺,且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识,逐步让学生理解和应用科学知识。教材分析光的直线传播是光传播是几何光学的基础,学习光的反射规律反射规律、折射规律都要用到光的直线传播的知识。同时利用光的直线传播,又能解释生活和自然界的重要现象,也是学习是反射、折射现象的基础,通过本节的学习,可以提高同学热情,激发探究欲望。教学目标知 识 与技 能 目标(1)了解光源,知道光源大致分为天然和人造光源
2、;(2)理解光在真空中传播及其应用;(3)了解光在真空中的传播速度c=3108m/s。过 程 与方 法 目标经历“光的直线传播”的探究,体验探究的过程和方法;情感、态度 与 价值 观 目标通过观察和探究的学习过程,培养学生的尊重客观事实、实事求是的科学态度;通过探究物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动。重点、难点重点:光的直线传播。难点:解释简单的光现象。实验器材(三种组合)1、激光笔、一杯淡乳白色水2、激光笔、蚊香、火柴3、激光笔、白纸、玻璃砖教学方法在此设计理念的指导下我准备采用以下主要学法:探究式学习、小组合作学习。通过精心设计,在教学过程中促进教法与学法的和谐统一,
3、体现教师主导作用和学生主体活动的和谐统一。与此相适应我采用的教法主要是发现法。发现法是从学生的好奇、好问、好动的心理特点出发,依据教师所提供的器材,让学生自己发现问题,并自己回答和解决这些问题,使他们成为知识的发现者,而不是消极的接受者。具体体现在以下的教学环节中。推荐学习K12 资料推荐学习K12 资料教学策略本节课是全章光现象的基础,学生对光的直线传播有一定的生活积累和体验,但是还没有上升到理论的高度。所以在教学中还是要以实验为主,在现光的直线传播现象。教学中应体现以学生为主,让学生参与活动,进行体验。最后升华到解释生活中的光的直线传播现象。教 学环节教 学 内容教学过程教师活动学生活动设
4、计说明一引 入新 课提问:漆黑的夜晚,我们什么也看 不见;站在太阳下,紧闭双眼,仍什么也看不见。这是什么原因呢?对学生的回答进行评价并板书课题思考讨论并回答从 生 活 现 象 引入新课,让学生从 生 活 中 了 解物 理,认 识 物理。二新课教学一、光源那么光是从哪里来的呢?思考并回答通 过 阅 读、讨论、举例,让学生 更 好 认 识 光源。同学们阅读P47 的部分内容,并归纳什么是光源?光源有哪些类型?阅读、思考、讨论并回答有关问题对学生的回答进行评价归纳:能够发光的物体叫做光源。可分为自然光源和人造光源。让学生举例自然光源和人造光源举例自然光源和人造光源二、光 在 均光源发出光线后是怎样传
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