11.6轴对称.ppt
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1、教材分析教材分析学情分析学情分析教学程序教学程序教法学法教法学法说说课课流流程程课堂评价课堂评价一、教材分析一、教材分析 教材的地位与作用教材的地位与作用 本节课从生活中的对称出发,以丰富典型的图例为载体,引导学本节课从生活中的对称出发,以丰富典型的图例为载体,引导学生理解轴对称图形和两个图形关于某条直线对称的概念,并探究轴对生理解轴对称图形和两个图形关于某条直线对称的概念,并探究轴对称的性质。称的性质。其中轴对称的性质为几何作图提供了理论依据,为研究等腰三角其中轴对称的性质为几何作图提供了理论依据,为研究等腰三角形、抛物线、圆等轴对称图形搭建了平台。形、抛物线、圆等轴对称图形搭建了平台。从能
2、力上来说,轴对称性质的学习研究过程培养了学生的几何直从能力上来说,轴对称性质的学习研究过程培养了学生的几何直观能力,为后续旋转、中心对称的学习奠定了基础。观能力,为后续旋转、中心对称的学习奠定了基础。经历操作、观察、归纳、推理的学习过程,培经历操作、观察、归纳、推理的学习过程,培养学生动手实践、合情推理能力。养学生动手实践、合情推理能力。在数学探究活动中培养学生独立思考、勇于在数学探究活动中培养学生独立思考、勇于探究的精神,同时培养学生发现美、创造美。探究的精神,同时培养学生发现美、创造美。理解轴对称图形和两个图形关于某条直线对称的概念。理解轴对称图形和两个图形关于某条直线对称的概念。掌握线段
3、的垂直平分线的概念,掌握轴对称的性质。掌握线段的垂直平分线的概念,掌握轴对称的性质。一、教材分析一、教材分析 教学目标教学目标重重重重 点点点点重重 点点轴对称图形和两个图轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与形成轴对称的区别与联系。联系。轴对称的性质。轴对称的性质。难难难难 点点点点难难难难 点点点点重重重重 点点点点难难难难 点点点点难难难难 点点点点轴对称性质的轴对称性质的探究。探究。难难 点点一、教材分析一、教材分析 本节课需要引导学生本节课需要引导学生在动手实践中探索发现,在动手实践中探索发现,但要考虑初二学生认知水但要考虑初二学生认知水平,不能让学生的动手活平,不能让学生的动手活动仅
4、仅停留在手工操作的动仅仅停留在手工操作的层面上,更多的要关注学层面上,更多的要关注学生在活动中的思考探究,生在活动中的思考探究,促进思维能力的发展,培促进思维能力的发展,培养学生的数学素养。养学生的数学素养。二、学情分析二、学情分析活动一活动一活动二活动二活动三活动三三、教学过程三、教学过程活动四活动四活动五活动五创设情境创设情境 感知生活中的对称感知生活中的对称 概念形成概念形成 理解轴对称图形和两个图形关理解轴对称图形和两个图形关于某条直线对称于某条直线对称 合作探究合作探究 探究轴对称的性质探究轴对称的性质分层训练分层训练 巩固提升巩固提升 归纳小结归纳小结 形成结构形成结构活动一活动一
5、创设情境创设情境 感知生活中的对称感知生活中的对称活动一活动一创设情境创设情境 感知生活中的对称感知生活中的对称 通过创设这样的情境,营造了轻松和谐通过创设这样的情境,营造了轻松和谐的课堂氛围,又增强了学生对轴对称的感的课堂氛围,又增强了学生对轴对称的感性认识,引出本节课的主题。性认识,引出本节课的主题。生活中的对称无处不在,请学生举例。生活中的对称无处不在,请学生举例。活动二活动二 概念形成概念形成 理解理解“轴对称轴对称图形图形”和和“两个两个图形成轴对称图形成轴对称”的概念。的概念。活动二活动二 概念形成概念形成 在理解概念的基础上,请学生讨论在理解概念的基础上,请学生讨论“轴对称图形轴
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