《对顶角说课》PPT课件.ppt
《《对顶角说课》PPT课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《对顶角说课》PPT课件.ppt(26页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、文亭一中 刘荣霞8.4一一.说教材说教材:1本节课的主要内容:本节课的主要内容:教材第教材第1618页,页,8.4对顶角。本节课的主要内对顶角。本节课的主要内容是对顶角的概念和性质,这些是重要的基础知识,容是对顶角的概念和性质,这些是重要的基础知识,在以后的学习中经常遇到,要求学生掌握。对顶角在以后的学习中经常遇到,要求学生掌握。对顶角的概念是结合图形描述的,这样描述便于学生在图的概念是结合图形描述的,这样描述便于学生在图形中辨认。教学中不必让学生背这些词句,而是让形中辨认。教学中不必让学生背这些词句,而是让学生抓住概念的本质,教给学生在图形中如何辨认学生抓住概念的本质,教给学生在图形中如何辨
2、认它们。对顶角是两条直线相交所形成的角中非常重它们。对顶角是两条直线相交所形成的角中非常重要的一组角,为日后学习其他类型的角奠定了基础。要的一组角,为日后学习其他类型的角奠定了基础。教材分析教材分析 目标分析目标分析 教学过程分析教学过程分析教法学法分析教法学法分析设置情境设置情境2地位作用:地位作用:本本节节课课内内容容既既是是对对学学生生在在第第一一、二二学学段段所所学学过过的的有有关关角角的的认认识识的的深深化化,也也是是上上学学期期学学习习的的直直线线和和射射线线有有关关内内容容的的继继续续和和拓拓展展,同同时时又又为为继继续续学学习习“平平行行线线”以及以及“平面图形的认识平面图形的
3、认识”等内容做好准备。等内容做好准备。教材分析教材分析 目标分析目标分析 教学过程分析教学过程分析教法学法分析教法学法分析设置情境设置情境二二.教学目标:教学目标:知识目标:知识目标:1.能准确说出对顶角的定义,补充邻补角的定义 ;2.在图形中能正确熟练地识别出对顶角、邻补角;3.能用对顶角的性质进行简单推理和计算;根据“对顶角相等”树立等角转化的思想。过程与方法目标:过程与方法目标:1、通过在图形中辨认对顶角和邻补角,培养学生的识图、通过在图形中辨认对顶角和邻补角,培养学生的识图能力。能力。2、通过对顶角性质的推理过程,培养学生的推理和逻辑、通过对顶角性质的推理过程,培养学生的推理和逻辑思维
4、能力。思维能力。情感目标:情感目标:1、从复杂图形分解为若干个基本图形的过程中,渗透化、从复杂图形分解为若干个基本图形的过程中,渗透化难为易的化归思想方法和方程的思想。难为易的化归思想方法和方程的思想。2、通过实例培养、通过实例培养和提高学生的审美能力和审美标准。和提高学生的审美能力和审美标准。教材分析教材分析 目标分析目标分析 教学过程分析教学过程分析教法学法分析教法学法分析设置情境设置情境教学重点教学重点:对顶角的定义和性质。教学难点教学难点:利用对顶角的性质进行简单推理和计算,在复杂的图形中确定对顶角和邻补角的组数。教学突破教学突破:本节课的难点是对顶角性质的证明和书写格式。教学时要引导
5、学生回忆至今为止已经学过的关于两个角相等的定理,使学生自己联想到“同角的补角相等”这个定理,从而受到启发获得证明的思路。可先结合图形用文字语言叙述推理过程,然后再“翻译”成符号语言的几何推理格式。教材分析教材分析 目标分析目标分析 教学过程分析教学过程分析教法学法分析教法学法分析设置情境设置情境三、教法学法分析三、教法学法分析(1 1)学情分析)学情分析本节课是在学生学习了角的相关知识后对图形进一步研究。本节从生活中两条交叉的公路形成的角引出对顶角的概念,再引导学生通过观察和度量,先取得对顶角相等感性认识后,再利用“同角的补角相等”推导出对顶角相等的性质,最后对这一性质加以应用。学生在初一上学
6、期只学习了图形的基本知识,对图形的认识大多只停留在感性认识的层面上,对对顶角相等这一性质的运用难以用准确的几何语言加以描述,解题过程的书写是难点。学生在探究的过程中学习了对顶角后很容易联想到相邻两角的关系,同时通过测量发现对顶角相等的性质后,推导的过程中用到相邻两角的关系,在此引入邻补角是十分有必要的,在这里补充邻补角的相关知识。(2 2)学法分析)学法分析本节课,我从学生已有的知识基础和生活经验出发,创本节课,我从学生已有的知识基础和生活经验出发,创设生动的学习情境,注重调动学生积极思考、主动探索,设生动的学习情境,注重调动学生积极思考、主动探索,尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间,把
7、重点尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间,把重点放在了知识的形成过程上,引导学生分析问题和解决问放在了知识的形成过程上,引导学生分析问题和解决问题,在现实生活中形成比较正确的决策。题,在现实生活中形成比较正确的决策。教材分析教材分析 目标分析目标分析 教学过程分析教学过程分析教法学法分析教法学法分析设置情境设置情境(1)启发引导。教师让学生们回顾平面中两条直线的位)启发引导。教师让学生们回顾平面中两条直线的位置关系,然后抽象出两条相交直线,再让学生观察四个置关系,然后抽象出两条相交直线,再让学生观察四个角的特征,这四个角根据位置关系可以分几类,这两类角的特征,这四个角根据位置关系可以分几类
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 对顶角说课 顶角 PPT 课件
限制150内