《幼儿园社会教育与活动指导》主题2幼儿园社会教育的目标与内容ppt课件.pptx
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1、在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确幼儿园社会教育的目标与内容主题2在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确知识导图在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确探寻1DIRECTORY幼儿园社会教育的目标在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确幼儿园教育活动的目标体系幼儿园保教总目标(体、智、德、美)幼儿园五大领域目标(健康、
2、语言、社会、科学、艺术)幼儿园各年龄班目标(小班、中班、大班)幼儿园各年龄班学期目标(上学期、下学期)月目标具体教育活动目标概括表述具体远时间近在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确幼儿园社会教育目标制订的依据幼儿的发展。当代社会生活对幼儿园社会教育提出的要求。幼儿园社会教育学科发展的特性。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确纲要明确提出了幼儿园社会领域的总体教育目标:能主动地参与各项活动,有自信心;乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;理解并遵
3、守日常生活中基本的社会行为规则;能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。幼儿园工作规程规定了有关幼儿情感、社会性发展的目标:萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯,以及活泼开朗的性格。一、幼儿园社会教育总目标在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确幼儿园社会教育总目标人际交往社会学习自我意识以社会关系维度作为分类的依据,幼儿园社会教育总目标应包含:在整堂课的教
4、学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确1.自我意识自我意识初步了解有关自己成长的最基本的知识。具有初步的自信心、自尊心及独立性,以及最基本的自我控制能力和应变能力。正确认识自己,能够进行正确的自我评价。学会用恰当的方法表达自己的爱好、需求、情绪和情感。我的成长故事我爱妈妈在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确2.人际交往人际交往愿意与他人共同游戏、活动,并友好相处。善于与人交往,懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧,掌握各种交往策略。能主动帮助同伴,乐于帮助有困难
5、的小朋友、老人和残疾人,能自愿地与他人分享玩具、食物等。主动地参与各项活动,具有诚实、勇敢、守纪律等基本品质,养成活泼开朗的性格。初步了解自己所在的集体,逐步适应并喜欢集体生活,初步产生对集体的关心、喜欢之情。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确3.社会学习社会学习社会学习主要包括学习社会环境、社会规则与行为规范、社会角色以及多元的社会文化等。社会环境、社会规范与社会角色认知知道自己的成长与家人的关系,感激父母及其他长辈的辛勤养育之恩。初步了解家庭、幼儿园,认识周围不同职业人们的劳动及其与自己生活的关系,尊重他们的劳动,产
6、生初步的热爱劳动者的情感。初步了解并逐步掌握基本的交通规则,学习活动规则、生活规则等。初步了解并掌握基本的公共卫生规则,树立环境保护意识。逐步懂得正确与错误之分,具有初步的是非感、爱憎感。多元的社会文化初步感受具有代表性的社区文化。了解祖国传统的民俗节日、人文景观、少数民族和文化精品等,对祖国的传统文化感兴趣。初步感受世界著名的人文景观及优秀的艺术作品,对世界文化感兴趣。了解世界是由许多国家和民族组成的,萌发热爱和平的情感。愿意接触或了解不同国家、不同种族的外国人,感受他们的风俗习惯。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确交
7、警叔叔来幼儿园体验少数民族文化习俗在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确年龄阶段目标将社会教育分化为不同的要求,形成对每一个年龄阶段的具体目标,以引导幼儿逐步达到社会教育的总目标。不同年龄阶段的目标之间应该是连续、衔接的。举例:各年龄班幼儿人际交往方面的目标分别为:小班:知道班级中同伴的姓名、性别,会辨别陌生人,愿意和同伴一起游戏,能与同伴友好相处。中班:能主动与认识的人打招呼;愿意与人聊天、交谈,喜欢和同伴共同游戏;遇到纠纷时不打人、不骂人,尝试讲道理。大班:能主动、准确地使用礼貌用语,知道待客的方法;有自己的好朋友,也喜
8、欢结交新朋友;善于和同伴一起游戏,尝试自己解决游戏中的矛盾。这反映了对幼儿处理同伴关系的能力层次的发展要求,每个年龄阶段的要求是有差异的,但发展要求又是随着年龄增长而逐步提高的。二、幼儿园社会教育年龄阶段目标在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确指南对幼儿社会教育的年龄阶段目标:1.人际交往人际交往目标1愿意与人交往3 34 4 岁岁4 45 55 56 6 岁岁 愿意和小朋友一起游戏。愿意与熟悉的长辈一起活动。喜欢和小朋友一起游戏,有经常一起玩的小伙伴。喜欢和长辈交谈,有事愿意告诉长辈。有自己的好朋友,也喜欢结交新朋友。有
9、问题愿意向别人请教。有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确教育建议:教育建议:主动亲近和关心幼儿,经常和他一起游戏或活动,让幼儿感受到与成人交往的快乐,建立亲密的亲子关系和师生关系。创造交往的机会,让幼儿体会交往的乐趣。如:利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机,鼓励幼儿与他人接触和交谈。鼓励幼儿参加小朋友的游戏,邀请小朋友到家里玩,感受有朋友一起玩的快乐。幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会,鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问
10、题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确目标2能与同伴友好相处3 34 4 岁岁4 45 5 岁岁5 56 6 岁岁 想加入同伴的游戏时,能友好地提出请求。在成人指导下,不争抢、不独霸玩具。与同伴发生冲突时,能听从成人的劝解。会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。对大家都喜欢的东西能轮流、分享。与同伴发生冲突时,能在他人帮助下和平解决。活动时愿意接受同伴的意见和建议。不欺负弱小。能想办法吸引同伴和自己一起游戏。活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。与同伴发生冲突时能自己协商解决。知道别人的想法有时和自己不一样,能倾听和接受别人的意见,不能接受时会说明理由。不欺负别
11、人,也不允许别人欺负自己。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确结合具体情境,指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如:当幼儿不知怎样加入同伴游戏,或提出请求不被接受时,建议他拿出玩具邀请大家一起玩;或者扮成某个角色加入同伴的游戏。对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定,让他对自己的表现感到高兴和满足。当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时,指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。利用相关的图书、故事,结合幼儿的交往经验,和他讨论什么样的行为受大家欢迎,想要得到别人的接纳应该怎样做。幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完
12、成的活动,让幼儿在具体活动中体会合作的重要性,学习分工合作。结合具体情境,引导幼儿换位思考,学习理解别人。如:幼儿有争抢玩具等不友好行为时,引导他们想想“假如你是那个小朋友,你有什么感受?”让幼儿学习理解别人的想法和感受。和幼儿一起谈谈他的好朋友,说说喜欢这个朋友的原因,引导他多发现同伴的优点、长处。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确目标3具有自尊、自信、自主的表现3 34 4 岁岁4 45 5 岁岁5 56 6 岁岁 能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。为自己的好行为或活动成果感到高兴。自己能做的事情愿意自己做。喜欢承
13、担一些小任务。能按自己的想法进行游戏或其他活动。知道自己的一些优点和长处,并对此感到满意。自己的事情尽量自己做,不愿意依赖别人。敢于尝试有一定难度的活动和任务。能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。做了好事或取得了成功后还想做得更好。自己的事情自己做,不会的愿意学。主动承担任务,遇到困难能够坚持而不轻易求助。与别人的看法不同时,敢于坚持自己的意见并说出理由。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确教育建议:教育建议:关注幼儿的感受,保护其自尊心和自信心。如:能以平等的态度对待幼儿,使幼儿切实感受到自己被尊重。对幼儿好的行为表
14、现多给予具体、有针对性的肯定和表扬,让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。鼓励幼儿自主决定,独立做事,增强其自尊心和自信心。如:与幼儿有关的事情要征求他的意见,即使他的意见与成人不同,也要认真倾听,接受他的合理要求。在保证安全的情况下,支持幼儿按自己的想法做事;或提供必要的条件,帮助他实现自己的想法。幼儿自己的事情尽量放手让他自己做,即使做得不够好,也应鼓励并给予一定的指导,让他在做事中树立自尊和自信。鼓励幼儿尝试有一定难度的任务,并注意调整难度,让他感受经过努力获得的成就感。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定
15、的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确目标4关心尊重他人3 34 4 岁岁4 45 5 岁岁5 56 6 岁岁 长辈讲话时能认真听,并能听从长辈的要求。身边的人生病或不开心时表示同情。在提醒下能做到不打扰别人。会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。能注意到别人的情绪,并有关心、体贴的表现。知道父母的职业,能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。能有礼貌地与人交往。能关注别人的情绪和需要,并能给予力所能及的帮助。尊重为大家提供服务的人,珍惜他们的劳动成果。接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题
16、也很明确教育建议:教育建议:成人以身作则,以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如:经常问候父母,主动做家务。礼貌地对待老年人,如坐车时主动为老人让座。看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人,尊重他人劳动及成果。如:提醒幼儿关心身边的人,如妈妈累了,知道让她安静休息一会儿。借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历,让幼儿理解和体会父爱与母爱。结合实际情境,提醒幼儿注意别人的情绪,了解他们的需要,给予适当的关心和帮助。利用生活机会和角色游戏,帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作,如商场、邮局、医院等,体会这些机构给大家提供的便利和
17、服务,懂得尊重工作人员的劳动,珍惜劳动成果。引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如:了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长,可以相互学习。利用民间游戏、传统节日等,适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化,帮助幼儿感知文化的多样性和差异性,理解人们之间是平等的,应该互相尊重,友好相处。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确2.社会适应社会适应目标1喜欢并适应群体生活3 34 4 岁岁4 45 5 岁岁5 56 6 岁岁 对群体活动有兴趣。对幼儿园的生活好奇,喜欢上幼儿园。愿意并主动参加群体活动。愿意与家长
18、一起参加社区的一些群体活动。在群体活动中积极、快乐。对小学生活有好奇和向往。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确教育建议:教育建议:经常和幼儿一起参加一些群体性的活动,让幼儿体会群体活动的乐趣。如:参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等,支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏,丰富其群体活动的经验。幼儿园组织活动时,可以经常打破班级的界限,让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。带领大班幼儿参观小学,讲讲小学有趣的活动,唤起他们对小学生活的好奇和向往,为入学做好心理准备。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来
19、学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确目标2遵守基本的行为规范3 34 4 岁岁4 45 5 岁岁5 56 6 岁岁 在提醒下,能遵守游戏和公共场所的规则。知道不经允许不能拿别人的东西,借别人的东西要归还。在成人提醒下,爱护玩具和其他物品。感受规则的意义,并能基本遵守规则。不私自拿不属于自己的东西。知道说谎是不对的。知道接受了的任务要努力完成。在提醒下,能节约粮食、水电等。理解规则的意义,能与同伴协商制定游戏和活动规则。爱惜物品,用别人的东西时也知道爱护。做了错事敢于承认,不说谎。能认真负责地完成自己所接受的任务。爱护身边的环境,注意节约资源。在整堂课的教学中,刘教师
20、总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确教育建议:教育建议:成人要遵守社会行为规则,为幼儿树立良好的榜样。如:答应幼儿的事一定要做到、尊老爱幼、爱护公共环境,节约水电等。结合社会生活实际,帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则,体会规则的重要性,学习自觉遵守规则。如:经常和幼儿玩带有规则的游戏,遵守共同约定的游戏规则。利用实际生活情境和图书故事,向幼儿介绍一些必要的社会行为规则,以及为什么要遵守这些规则。在幼儿园的区域活动中,创设情境,让幼儿体会没有规则的不方便,鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定,对违规行为给予纠
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