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1、在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确汽汽车车112112班班 团 结协 作力 量汽汽车车112班班班班徽徽由徐赛提供由徐赛提供在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确名言:名言:播下一种思想播下一种思想,收获一种行为收获一种行为;播下一种行为播下一种行为,收获一种习惯收获一种习惯;播下一种习惯播下一种习惯,收获一种性格收获一种性格;播下一种性格播下一种性格,收获一种命运收获一种命运。看到以上这些话,你有什么想法和体会,说出来与大伙分享一下!看到以上这些话,
2、你有什么想法和体会,说出来与大伙分享一下!看到以上这些话,你有什么想法和体会,说出来与大伙分享一下!看到以上这些话,你有什么想法和体会,说出来与大伙分享一下!在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确分析:分析:思想导致行为,行为形成习惯,思想导致行为,行为形成习惯,习惯制造性格,性格决定命运。我习惯制造性格,性格决定命运。我们首先要有积极上进的思想,才会们首先要有积极上进的思想,才会有主动的行为,规范行为了,良好有主动的行为,规范行为了,良好的习惯就自然而然形成了,人生的的习惯就自然而然形成了,人生的命运是靠自己创造的。命运是
3、靠自己创造的。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确故事:一滴小水珠故事:一滴小水珠 有一滴小水珠,从来没有离开有一滴小水珠,从来没有离开过大海他的怀抱。它对外面的世过大海他的怀抱。它对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会,界非常好奇。一次偶然的机会,它被抛到了高处,刚被抛到高处它被抛到了高处,刚被抛到高处时还有些害怕,但渐渐地,它就时还有些害怕,但渐渐地,它就被眼前的情景吸引住了。炫目的被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海,阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海,它陶醉了,没想到空中的它陶醉了,没想到空中的在整堂课
4、的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确景色这么美!小水珠在微风的景色这么美!小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀,忘却了一切。吹拂下飘呀飘呀,忘却了一切。这时,传来了海妈妈焦急的声这时,传来了海妈妈焦急的声音:音:“小水珠,快回来,太阳小水珠,快回来,太阳会把你晒干的!会把你晒干的!”小水珠满不小水珠满不在乎地回答:在乎地回答:“妈妈,我再玩妈妈,我再玩会,这儿太美了会,这儿太美了”可还没等它说完,一束可还没等它说完,一束强烈的阳光照过来,小水珠瞬强烈的阳光照过来,小水珠瞬间消失得无影无踪。间消失得无影无踪。在整堂课的教学中,刘教师总是让学
5、生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确提出问题:提出问题:1 1、为什么小水珠离开大海他的怀、为什么小水珠离开大海他的怀抱后,会马上消失?抱后,会马上消失?2 2、如果小水珠不想在这个世界上、如果小水珠不想在这个世界上消失,它该怎么办?消失,它该怎么办?在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确分析:分析:小水珠的力量单薄,无法抵御强烈的小水珠的力量单薄,无法抵御强烈的太阳光,很容易被蒸发掉。但回到大海太阳光,很容易被蒸发掉。但回到大海就不一样了。那里有无数的小水珠,它就不一样了。那里有无数
6、的小水珠,它们紧紧团结在一起,共同抵御太阳光,们紧紧团结在一起,共同抵御太阳光,所以没有那么容易被蒸发掉。由这个故所以没有那么容易被蒸发掉。由这个故事了联想到人类自身,我们个人与班集事了联想到人类自身,我们个人与班集体的关系是不是也像小水珠与大海他的体的关系是不是也像小水珠与大海他的关系一样呢?关系一样呢?在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确【思考】【思考】你从这样故事中感受到什么?你从这样故事中感受到什么?一个人的力量是有限的,需要团结一个人的力量是有限的,需要团结协作。如果一味的只想到自己,不去协作。如果一味的只想到自
7、己,不去考虑他人,最终可能受害的是自己。考虑他人,最终可能受害的是自己。班集体同样如此。班集体同样如此。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确故事:老鼠偷油故事:老鼠偷油 有一只老鼠一块去偷油喝,可是油有一只老鼠一块去偷油喝,可是油缸非常深,油在缸底,它们只能闻到缸非常深,油在缸底,它们只能闻到油的香味,根本就喝不到油,愈闻愈油的香味,根本就喝不到油,愈闻愈垂涎。喝不到油的痛苦令它们十分焦垂涎。喝不到油的痛苦令它们十分焦急,但焦急又解决不了问题,所以它急,但焦急又解决不了问题,所以它们就静下心来集思广益,终于想到了们就静下心
8、来集思广益,终于想到了一个很棒的办法,就是一只老鼠咬着一个很棒的办法,就是一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴,吊下缸底去喝油,另一只老鼠的尾巴,吊下缸底去喝油,它们取得一致的共识:大家轮流喝油,它们取得一致的共识:大家轮流喝油,有福同享,谁也不可以有自私独享的有福同享,谁也不可以有自私独享的念头。念头。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 第一只老鼠最先吊下去喝油,它想:第一只老鼠最先吊下去喝油,它想:油就只有这么一点点,大家轮流喝,一油就只有这么一点点,大家轮流喝,一点也不过瘾,今天算我运气好,不如自点也不过瘾,今天算我运气好
9、,不如自己痛快喝个饱。夹在中间的第二只老鼠己痛快喝个饱。夹在中间的第二只老鼠也在想:下面的油没多少,万一让第一也在想:下面的油没多少,万一让第一只老鼠喝光了,那我岂不要喝西北风吗只老鼠喝光了,那我岂不要喝西北风吗?我干吗这么辛苦地吊在中间让第一只老我干吗这么辛苦地吊在中间让第一只老鼠独自享受一切呢鼠独自享受一切呢?我看还是把它放了,我看还是把它放了,干脆自己跳下去喝个痛快淋漓干脆自己跳下去喝个痛快淋漓!第三只老第三只老鼠则在上面想着:油那么少,等它们两鼠则在上面想着:油那么少,等它们两个吃饱喝足,哪里还有我的份,倒不如个吃饱喝足,哪里还有我的份,倒不如趁这个时候把它们放了,自己跳到罐底趁这个时
10、候把它们放了,自己跳到罐底饱喝一顿,一解嘴馋。饱喝一顿,一解嘴馋。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 于是第二只老鼠放了第一于是第二只老鼠放了第一只的尾巴,第三只也迅速放了只的尾巴,第三只也迅速放了第二只的尾巴,它们争先恐后第二只的尾巴,它们争先恐后地跳到缸里头去,浑身湿透,地跳到缸里头去,浑身湿透,一副狼狈不堪的样子,加上脚一副狼狈不堪的样子,加上脚滑缸深,它们从此再也逃不出滑缸深,它们从此再也逃不出油缸,最后都死在油缸里了。油缸,最后都死在油缸里了。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一
11、定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 从故事中你读出从故事中你读出了什么?了什么?在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确团结就是力量团结就是力量团结就是力量团结就是力量这力量是铁这力量是钢这力量是铁这力量是钢比铁还硬比钢还强比铁还硬比钢还强朝着法西斯齐开火朝着法西斯齐开火让一切不民主的制度死让一切不民主的制度死亡亡向着太阳向着自由向着太阳向着自由向着新中国发出万丈光向着新中国发出万丈光芒芒团结就是力量团结就是力量团结就是力量团结就是力量这力量是铁这力量是钢这力量是铁这力量是钢比铁还硬比钢还强比铁还硬比钢还强朝着法西斯齐开
12、火朝着法西斯齐开火让一切不民主的制度死让一切不民主的制度死亡亡向着太阳向着自由向着太阳向着自由向着新中国发出万丈光向着新中国发出万丈光芒芒在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确总结:总结:集体就像汪洋大海,个人就是其中的集体就像汪洋大海,个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔,才有浪花的一朵浪花。有了大海的宽阔,才有浪花的多姿多彩;也正是因为有了壮美的千万朵多姿多彩;也正是因为有了壮美的千万朵浪花,才为大海增添了无穷的魅力。一个浪花,才为大海增添了无穷的魅力。一个只强调自我,只强调个性的人,是很难有只强调自我,只强调个性的人
13、,是很难有合作精神的。要认识到每个人的力量是有合作精神的。要认识到每个人的力量是有限的,一个人的本领无论有多么大,离开限的,一个人的本领无论有多么大,离开了集体,就像离开大海的一滴水,不久就了集体,就像离开大海的一滴水,不久就会消亡。会消亡。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确当生命充满美好风景当生命充满美好风景 天天都有奇迹天天都有奇迹 平凡的自己是否可以创造平凡的自己是否可以创造惊喜惊喜 是你让我相信是你让我相信 当生命开始满布荆棘当生命开始满布荆棘 未来无法预期未来无法预期 我将会面对多少难题多少我将会面对多少难题多
14、少瓶颈瓶颈 是你让我坚定是你让我坚定 用一生不断超越自己用一生不断超越自己 不愿落后只能前进不愿落后只能前进 这一场战役要你与我同行这一场战役要你与我同行 永不放弃永不放弃 带着你的热情带着你的热情 跟着我的歌曲跟着我的歌曲 这里到那里这里到那里 每天有我也有你每天有我也有你 Together we can see Forever we will be 此生不灭的传奇此生不灭的传奇 生命的路上一起奔跑生命的路上一起奔跑 做彼此的依靠做彼此的依靠 时间越久越清楚看到时间越久越清楚看到 新的目标新的目标 是对方的怀抱是对方的怀抱 用一生不断超越自己用一生不断超越自己 不愿落后只能前进不愿落后只能前
15、进 这一场战役要你与我同这一场战役要你与我同行行 永不放弃永不放弃 带着你的热情带着你的热情 跟着我的歌曲跟着我的歌曲 这里到那里这里到那里 每天有我也有你每天有我也有你 Together we can see Forever we will be 此生不灭的传奇此生不灭的传奇 用一生不断超越自己用一生不断超越自己 不愿落后只能前进不愿落后只能前进 这一场战役要你与我同行这一场战役要你与我同行 永不放弃永不放弃 带着你的热情带着你的热情 跟着我的歌曲跟着我的歌曲 这里到那里这里到那里 每天有我也有你每天有我也有你 Together we can see Forever we will be So come on baby 我和你的默契我和你的默契 没有人能代替没有人能代替 这里到那里这里到那里 只要有我就有你只要有我就有你 Together we can see Forever我和你我和你 我们的约定我们的约定 带着你的热情带着你的热情 跟着我的歌曲跟着我的歌曲 这里到那里这里到那里 每天有我也有你每天有我也有你 Together we can see Forever we will be 此生不灭的传奇此生不灭的传奇 在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确
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