2023年-2023学年高一语文苏教版必修二活页规范训练 6 流浪人,你若到斯巴…… ].docx
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1、2023年-2023学年高一语文苏教版必修二活页规范训练 6 流浪人,你若到斯巴 第一篇:2023-2023学年高一语文苏教版必修二活页规范训练 6 流浪人,你若到斯巴 (时间:45分钟 分值:60分) 一、基础学问(每题4分,共20分)1以下加点字注音有误的一项是 A邂逅(hu) 勋章(xn) B和谐(m) 泥泞(nn) C蓬乱(fn) 懊丧(j) D嗜好(sh) 窒闷(zh) 殒身不恤(yn) 耽误(e)泥古不化(n) 狙击(z) 人为刀俎(z)胡诌(zhu)皱纹(zhu) 浸透(jn) 解析 “蓬应读“pn,“狙应读j。答案 C 2以下词语中没有错别字的一项是 A松驰 惬怀 蓬头垢面 顾
2、名思意 B吞噬 狼藉 省吃减用 有备无患 C矜持 宣泄 联篇累牍 莫衷一是 D遒劲 黯淡 白璧微瑕 百无聊赖 解析 A项,驰弛,意义。B项,减俭。C项,联连。答案 D 3以下词语运用正确的一项是 索科洛夫17岁时十月革命_,国内斗争时参加了红军。他和妻子结婚后,妻子贤惠,儿女聪明懂事,家庭_华蜜。我尖声呼叫,医生和消防队员_地望着我。 评委们经过反复斟酌,反复磋商,最终_出58篇优秀作文,结集出版。 A爆发 和谐 愕然 遴选 B爆发 和谐 愕然 选拔 C爆发 和谐 突然 遴选 D爆发 和谐 突然 选拔 解析 “爆发用于火山、力气、心情、事变等;“爆发用于洪水,突然得势或发财等。“和谐协作得适当
3、和匀整;“和谐相处融洽、友爱,不争吵。“愕然形容惊异;“突然指在短促的时间里发生,出乎意外。“遴选泛指 () 选择;“选拔应与“人才搭配。 答案 A 4以下各句中,没有语病的一项是 他的奋斗的一生是他这句格言的真实写照。 B在北京一些中心媒体工作的外籍人士留意到,媒体上关于突发事务的报道不仅数量增多了,而且变得“更有人情味了。 C在科技人才等方面,我国和我国进展状况类似的印度相比,还有差距,与美国、日本的差距更大。 D由于部分国有企业产权不清晰,管理体系不健全,使企业缺乏创新的动力和相应的实力,以致难以适应市场竞争。 解析 A项,主宾关系颠倒,应是“他的这句格言是他奋斗的一生的真实写照。C项,
4、在“我国和后缺少介词“与。D项,缺主语。 答案 B 5下面一段话是对“微公益的说明,请提取主要信息,写出四个关键词。随着社会的进步和人们生活水平的提高,越来越多的一般人起先参与到公益事业中来,于是一种草根公益应运而生,这就是微公益。微公益供应了一个很好的平台,人们将微小的爱心汇合起来,积少成多,就形成了一股强大的社会力气。微公益关注贫困,关注教化,关注社会进展,关注生物爱惜和低碳等,具有很强的利他性。它没有过去大慈善家那种“行侠仗义“扶贫济困的远大理想,取而代之的是寓擅长乐的参与方式。 答:_ 解析 此题考查压缩语段的实力。解答此题,可以通过划分层次的方法来提取关键词。第一句话是第一层,介绍什
5、么是微公益,其关键词是“草根公益。后面三句话可以看成是其次层,分别介绍了其特点:积少成多,很强的利他性,寓擅长乐。 答案平民参与(或草根公益)积少成多 利他性 寓擅长乐 二、阅读精练(32分)(一)阅读下面的文字,完成69题。 如今必需承认,我正躺在本多夫一所文科中学的美术教室里。本多夫有三所文科中学:腓特烈大帝中学、阿尔贝图斯中学,但这最终的一所,第三所,或许用不着我讲,就是阿道夫希特勒中学。在腓特烈大帝中学的楼梯间里,老弗里 A作为一位杰出的思想家,孔子一生主动求索,“知其不行为而为之,茨像莫非不是特别华丽、特别大吗?我在这所中学读过八年书。那么,在其他学校里,为什么不能在同样的地点也挂上
6、这张像呢?而且也这么清晰、惹眼,你一登上二楼,它就马上映入眼帘。 如今,我听见外面重炮在轰鸣。要没有炮声,四周几乎一片安静;只听见间或传来大火的吞噬声,以及黑暗中什么地方山墙倒坍的巨响。炮声均匀而有节奏。我在想:多精彩的炮队啊!我知道,炮声通常都是这样的,但我还是这么想。我的上帝,多么令人宽慰,令人满意的炮声,深厚而又粗犷,犹如柔软而近于优雅的管风琴声。它无论如何也是高雅的。我觉得大炮即使在轰鸣时,也是高雅的。炮声听起来也是那么高雅,确实是图画书里打仗的模样接着我想到,假如再有一座阵亡将士纪念碑落成,碑顶竖着更大的金色铁十字,并装饰着更大的月桂花环石雕,那么又该有多少人的名字要刻上去啊!我突然
7、想到:倘如我果真是在母校,那么我的名字也将刻到石碑上去;在校史上,我的名字后面将写着:“由学校上战场,为而阵亡。 可是我还不知道为什么,也不知道是否当真回到了母校。我如今无论如何要把这一点弄清楚。阵亡将士纪念碑并无特色,也毫不引人注目,处处都一样,都是按一种格式成批生产的,是的,需要时,随便从哪个中心点都可以领到 我环顾这间宽大的美术教室,可是图画都被人取下来了,角落里堆放着一些凳子,像一般的美术教室那样,为了使室内光线足够,这里有一排窄长的高窗户。从这些凳子和高窗户上能看出什么来呢?我什么也回忆不起来。假如我在这个小天地里呆过,我能不回忆起什么来吗?因为这是我八年来学习画花瓶和练习写各种字体
8、的地方,有瘦长精致的罗马玻璃花瓶精彩的复制品,它们由美术老师陈放在教室前面的架子上,还有各种字体:圆体、拉丁印刷体、罗马体、意大利体在学校全部的课程中,我最厌烦这门课了。我百无聊赖地度过这些时间,没有一次我能把花瓶画得像样,能把字描好。面对这回音沉闷而单调的四壁,我所诅咒的,我所憎恶的又在哪里呢?我回想不起什么来,于是静默地摇摇头。 那时,我用橡皮擦了又擦,把铅笔削了又削,擦呀削呀我什么也回想不起来 6选文第1段写道:“我在这所中学读过八年书。后面又说:“不知道为什么是否当真回到了母校。主子公为什么不能确定呢?(4分)答:_ _ 答案 因为学校的环境布置和主子公读书时不一样,处处是军国主义教化
9、的痕迹,所以主子公一再怀疑自己是否当真回到了母校。这说明军国主义教化遍布全部学校,从而示意了民族灾难和个人不幸的根源。 7第2段反复写“炮声,找出“我听到“炮声的感受,为什么这样写?(4分)答:_ _ _ 答案 残酷的侵略斗争在主子公眼里具有神圣的意义,于是炮声在主子公听来是多么悦耳、多么满意。这样写从侧面反映了军国主义思想对人们的毒害之深。 8“阵亡将士纪念碑并无特色,都是按一种格式成批生产的,是的,需要时,随便从哪个中心点都可以领到你能从文中体会到什么?(4分)答:_ _ _ 答案 因为斗争的本身荒诞无稽、毫无意义,所以阵亡将士的献身并没有价值可言。按同种格式批量生产,随便都可以领到的阵亡
10、将士纪念碑失去了它应有的存在的意义,它并不能使死者不会被忘却;“并无特色“毫不引人注目,生者也并不行能不忘却他们。它们的存在只能说明生命的毫无价值,牺牲的毫无意义。主子公的漠然语气之中隐含着对于斗争痛定思痛的反思和批判。 9你认为这篇以二战为题材的作品,是从什么角度表现主题的?(4分)答:_ _ 答案 作者奇异地把一个德国伤兵支配在已临时改为战地医院的他的母校里。从一个为法西斯卖命的伤兵身上真实地概括了那个时代的生活,反映了斗争的惨无人道,反映了牺牲者所处的绝境;同时从对学校的布置的描写中示意了灾难的根源。作者以独特的视角写斗争,奇异而又深刻地揭示了主题。 (二)阅读下面的文章,完成1013题
11、。 在柏林 奥莱尔 一列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位灰白头发的战时后备役老兵,坐在他旁边的是个身体虚弱而多病的老妇人。明显她在单独深思,旅客们听到她在数着:“一、二、三。声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿,她又时常重复起来。两个小姑娘看到这种奇异的举动,指手画脚,毫不迟疑地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼,随即车厢里清静了。 “一、二、三。这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。 这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板,开口了。 “小姐,他说,“当我告知你们这位可怜的妇人就是我的妻子时,你们或许不会再笑
12、了。我们刚刚失去了三个儿子,他们是在斗争中死去的。如今轮到我自己上前线了。在我走之前,我总得把他们的母亲送往疯人院。 车厢里一片安静,静得可怕。 10“车厢里尽是妇女和儿童,几乎看不到一个健壮的男子,是小说的环境描写。这一描写渲染了什么样的气氛?示意了什么?这是一处伏笔,下文什么内容与此照应?(4分)答:_ _ 答案 这一环境描写渲染了斗争带来的悲凉气氛,德国充满着的失败心情;也是暗写斗争惨烈,战死者众多。下文老兵夫妇的遭受与这处伏笔照应。 11小说中老妇人数“一、二、三的微小环节反复出现,有一石三鸟的作用。请分条阐述其作用。(4分)(1)_(2)_(3)_ 答案(1)示意斗争让老人失去了三个
13、儿子;(2)表现老人内心无法言说的苦痛;(3)形成一个悬念,推动情节向前进展。 12小小说往往截取生活中的一个瞬间,表现深刻的内涵、时代的风云。这篇小说也是如此。请你分别用一句简洁的话,概括小说描写的生活瞬间(情节)和表现的主旨。(4分)情节:_ 主旨:_ 答案 情节:预备役老兵失去三个儿子,妻子因难受而发疯,自己又要上前线。主旨:侵略斗争给被侵略人民带来苦难的同时,也给侵略国人民造成无尽的伤痛。 13结尾处写道:“车厢里一片安静,静得可怕。人们为什么不说话?他们在想什么?请你想象乘客们的心情,写一段心理描写。(4分)答:_ _ 答案 “安静是表象,隐含了人们内心的“动。车厢里的妇女儿童们,哪
14、一个没有或丧夫失子、或失去父母的苦痛!老兵的话,使他们陷入深思,引发他们的共鸣,联想到自己的境遇。(心理描写略) 三、语言表达(8分) 14请以“斗争与和平为话题,仿照句式,另写一个句子。(4分)当自然疯狂地报复人类时,我们才意识到爱惜环境的重要; 当我们的生命所剩无几时,我们才体会到它存在的价值; 答:_ _ _ 答案(示例)当斗争带来无情的毁灭时,我们才领悟到和平的珍贵。15请拟一条以“呼喊和平为内容的公益广告词。要求主题显明,看法真诚,构思新颖,语言简洁。(4分)答:_ _ 解析 首先,我们要明确创拟公益广告的方法:运用修辞,生动活泼。留意押韵,易读易记。运用谐音。化用诗词、歌曲或流行语
15、。借助于具体的人们熟知的意象。所以我们在拟此题的广告词时,就可以先确定像“和平鸽或者“橄榄枝一类的意象。 答案(示例)春天来了,我盼望和平鸽衔回绿色的橄榄枝。 其次篇:流浪人,你若到斯巴 流浪人,你若到斯巴 1、通过阅读本文,了解主子公的斗争遭受,从而理解当时的斗争环境。 2、体会文章设置悬念来推动情节进展的写作手法。 3、了解斗争给人类带来的破坏,体会本文的主题。 1、学习本文环境描写的作用 2、理解本文的问题与主旨的关系。1课时 一、导入: 斗争是什么?是一颗子弹贯穿身体时在地面上翻滚时,那种彻底的难过和将死的恐惊吗?是一枚炮弹在眼前炸开时意识的丢失和肉体的摧残吗?世界上的枪炮声并没有安静
16、,生命照旧在流血然而,那些斗争的追随者们可曾明白:他们为什么要举起手中拿罪恶的武器?今日,就让我们一起走进流浪人,你若到斯巴,来感受一位17岁少年的生命悲歌! 二、作者简介: 伯尔,1917年诞生于德国科隆市一个一般的木匠家庭,是家中的第八个孩子,自幼家境贫寒,渡过了困难的童年和青年时期。二战期间,他应征入伍,在俘虏营中渡过了六年,后被保释。1972年获诺贝尔文学奖,代表作品有火车正点、丢失了名誉的卡塔琳娜波罗姆。有人说伯尔是德国的“良心他的作品始终在讨伐斗争,1985年他去世以后,连联邦总统都亲自为他抬棺材送行。 三文本研习: 小说给我们点明白故事发生的时间:盟军已经攻入德国,一个夜晚; 地
17、点:战地医院; 场景:火光冲天、炮声不绝; 情节:“我一个原中学八年级的学生,如今成了德国伤兵 思索: 1、课文中的“我的表达给人造成了怎样的悬念?“我始终在思索哪两个问题? 明确:是不是自己的母校;到底受了什么伤。 2、“我最终证明了这就是自己的母校,同学们能从课文中找出证据吗?小组探讨 明确:美术教室的布置; 门上的十字架; 香蕉上写下的多戈万岁; “我的手迹。 对于“我整个漫长的人生来说可能是一瞬间,然而这三个月可以发生沧桑巨变。课文在描写这个转变的过程中,始终抓住学校的环境。 思索: 3、课文始终在描写学校的环境,你觉得这样写有什么好处? 明确:斗争对文明的摧残,学校和伤兵医院原来是两
18、个毫不相干的地方,可传播人类文明的地方成了充溢血腥的伤兵医院,美术教室成了“停尸间,斗争给人带来的是无尽的苦痛和哀伤。 4、在一个人的遭受中,主子公索科洛夫明白自己是为了家国而战,流浪人,你若到斯巴中的“我呢?你能从课文中找出证据吗? 明确:“我虽然回到了自己的战地医院接受了治疗,并没有表现出对于斗争的憎恶。相反,在轰鸣的炮声中,想到的是自己的名字有可能会镌刻在阵亡战士纪念碑上,认为自己是为国捐躯,永留史册。然而,他可知晓像他这样不明缘由上战场而因此走上不归路的又有多少人呢? 5、最终,“我有没有明白自己的遭受?为什么要以“牛奶来结束全文? 明确:那黑板上的手迹、那彻底的难过让“我顿悟 “牛奶
19、、画画都已成为了幻想,炸弹炸毁的不仅是一个人的身体,更是一个人的将来和一个人的心灵。 四题目的意义: 流浪人,你若到斯巴这是一个典故“公元前480年,波斯入侵希腊,300多名希腊士兵在温泉关勇敢抗敌,并刻下了那段铭文:流浪人,你若是到斯巴达,请告知那里的公民们,说我们死守诺言,长眠在这里。如今,它出如今美术课堂上,让那些充溢战斗激情的热血青年走上战场,是对德国军国主义思想的一种挖苦和否认。 五扩展延长: 1、“我是在德国军国主义教化思想下成长起来的青年,有着满腔的热忱,对战斗充溢了憧憬,然而他们可曾明白:自己到底充当了斗争的什么角色?无论是侵略者还是受害者,结局如何?在筱敏的这一代和那一代的志
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