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1、张晓风张晓风长春版中学语文七年下第六课明净的湖水清澈的湖水白白色色垃垃圾圾污污染染河河流流污染后的河流污染后的河流 中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为为28000亿立方米,占全球水资源的亿立方米,占全球水资源的6%,仅次于巴西、,仅次于巴西、俄罗斯和加拿大,居世界第四位,但人均只有俄罗斯和加拿大,居世界第四位,但人均只有2200立立方米,仅为世界平均水平的方米,仅为世界平均水平的1/4、美国的、美国的1/5,在世界上在世界上名列第名列第121位,是全球位,是全球13个人均水资源个人均水资源最贫乏的国家最贫乏的国家之一之一。据统计,近年来,我国
2、水污染事故频繁发生,据统计,近年来,我国水污染事故频繁发生,2001年到年到2004年水污染事故年水污染事故3988件件;去发生;去发生3起重大因企起重大因企业违法排污引发重大水污染事件;业违法排污引发重大水污染事件;2005年年11月,吉林月,吉林石化公司双苯厂爆炸,造成松花江部分江段污染导致石化公司双苯厂爆炸,造成松花江部分江段污染导致沿江居民用水困难,沿江居民用水困难,12月一企业超标月一企业超标排放排放含镉废水,含镉废水,导致下游导致下游10万人万人用水困难。这些频发的事故对于我国用水困难。这些频发的事故对于我国本来就脆弱的水污染防治来说无异于雪上加霜,水污本来就脆弱的水污染防治来说无
3、异于雪上加霜,水污染状况触目惊心。染状况触目惊心。阳光空气和水,一个都不能少。阳光空气和水,一个都不能少。不要让地球上的最后一滴水成为人类自己的不要让地球上的最后一滴水成为人类自己的眼泪。眼泪。别让孩子知道的鱼类只有泥鳅。别让孩子知道的鱼类只有泥鳅。人人体有体有70%是水分,节约用水,尊重生命。是水分,节约用水,尊重生命。节约用水,从点滴开始节约用水,从点滴开始。张晓风是台湾当代著名的散张晓风是台湾当代著名的散文家、小说家、戏剧家,文家、小说家、戏剧家,笔名晓笔名晓风。风。1941年生于浙江金华,年生于浙江金华,8岁岁随父母迁台,随父母迁台,17岁在报刊上发表岁在报刊上发表文学作品。毕业于台湾
4、东吴大学文学作品。毕业于台湾东吴大学中文系并留校任教,现为台湾阳中文系并留校任教,现为台湾阳明医学院教授。张晓风勤于笔耕,明医学院教授。张晓风勤于笔耕,创作丰富,尤以散文饮誉海内外,创作丰富,尤以散文饮誉海内外,有有地毯的那一端地毯的那一端愁乡石愁乡石步下红毯之后步下红毯之后我在我在玉玉想想这杯咖啡的温度刚好这杯咖啡的温度刚好等等十几部散文集问世,揭开了台湾十几部散文集问世,揭开了台湾当代女性散文新的一页当代女性散文新的一页。张晓风的著作达张晓风的著作达40余种,许多作品被余种,许多作品被一版再版,并被译成英、法等多种文字。一版再版,并被译成英、法等多种文字。早在早在1977年,台湾评论界就推
5、其为年,台湾评论界就推其为“当代当代十大散文家十大散文家”之一之一,称赞她,称赞她“笔如太阳之热,笔如太阳之热,霜雪之贞。篇篇有寒梅之香,字字若璎珞霜雪之贞。篇篇有寒梅之香,字字若璎珞敲冰敲冰”。余光中先生更称她是余光中先生更称她是“亦秀亦豪,亦秀亦豪,腕挟风雷腕挟风雷”的的“淋漓健笔淋漓健笔”,突破了中国现,突破了中国现代女性散文狭隘的代女性散文狭隘的“闺秀天地闺秀天地”。她是台湾。她是台湾获文学奖项最多的作家之一获文学奖项最多的作家之一。台湾第一代台湾第一代呼吁环保的作家。呼吁环保的作家。对宇宙自然、大地山川、对宇宙自然、大地山川、星辰草木宗教般的敬畏星辰草木宗教般的敬畏和感恩情怀,和感恩
6、情怀,是张晓风散文思想情感内涵的首要层是张晓风散文思想情感内涵的首要层面。面。张晓风的许多作品里流露出为大自然造化之美所张晓风的许多作品里流露出为大自然造化之美所震慑的虔诚,为大自然恩赐之伟所感恩的真诚,为震慑的虔诚,为大自然恩赐之伟所感恩的真诚,为大自然智慧之广而溯源的热诚。故读张晓风的作品,大自然智慧之广而溯源的热诚。故读张晓风的作品,你能倾听到诗意流淌的声音,也能感受到默然祈祷你能倾听到诗意流淌的声音,也能感受到默然祈祷的情怀。的情怀。作为虔诚的基督徒,张晓风将世界上的一切都作为虔诚的基督徒,张晓风将世界上的一切都看做是造物主的神迹,任何物象都是有性情和灵魂看做是造物主的神迹,任何物象都
7、是有性情和灵魂的。她认为人在自然和生命面前,应持的唯一态度的。她认为人在自然和生命面前,应持的唯一态度是敬畏虔诚和爱护珍惜。读此文便能体会到作者对是敬畏虔诚和爱护珍惜。读此文便能体会到作者对“水水”的爱与虔敬,能听到人类要的爱与虔敬,能听到人类要爱水敬水爱水敬水的呼声。的呼声。1、知识与技能:理解文中重点语句的含义;理解作品表达、知识与技能:理解文中重点语句的含义;理解作品表达 的思想。的思想。2、过程与方法:、过程与方法:通读文本,勾画出不解的语句,含义。通读文本,勾画出不解的语句,含义。揣摩作者所表达的思想。揣摩作者所表达的思想。3、情感态度与价值观:关注人类赖以生存的环境,增强环、情感态
8、度与价值观:关注人类赖以生存的环境,增强环 保意识。保意识。夯实基础浩淼 ho mio 诗笺 sh jin恣肆 z s 潋滟 lin yn敦厚 dn hu 相觌 xing d渊薮 yun su 桀骜 ji o 恬然 tin rn 皮囊 p nng 畚箕 bn j 荇藻 xng zo 温柔敦厚:原指态度温和,朴实厚道。温柔敦厚:原指态度温和,朴实厚道。文中指文中指中国古代儒家的中国古代儒家的 诗歌传统。诗歌传统。潋滟:形容水波流动。潋滟:形容水波流动。恣肆:放纵。恣肆:放纵。贫姝:穷人家的美女。贫姝:穷人家的美女。相觌:相见相觌:相见犷悍:粗野强悍。犷悍:粗野强悍。桀骜:倔强。桀骜:倔强。恻恻:
9、恻恻是悲痛的样子。恻恻:恻恻是悲痛的样子。濯:洗。濯:洗。浩淼:形容水面辽阔浩淼:形容水面辽阔。文章从对水的玄思文章从对水的玄思冥想起笔,回忆了成冥想起笔,回忆了成长中与水的故事,慨长中与水的故事,慨叹如今的水污染严重,叹如今的水污染严重,呼唤人们保护水资源,呼唤人们保护水资源,珍惜环境。珍惜环境。内内容容目目的的 曾经的水已经到了不堪曾经的水已经到了不堪濯足的程度,属于濯足的程度,属于“我我”的水渐渐变得如受脓汁如的水渐渐变得如受脓汁如毒药了,毒药了,“我我”呼唤那干呼唤那干净的水何时再现,净的水何时再现,“我我”宁舍宁舍“我我”一切!以此呼一切!以此呼吁人们关心我们的生命之吁人们关心我们的
10、生命之源,保护我们的生命之本!源,保护我们的生命之本!写写法法 文章引经据典,充满文章引经据典,充满诗性;前后对比,由浅诗性;前后对比,由浅入深。开篇辟题、结尾入深。开篇辟题、结尾点题,情真意切,易于点题,情真意切,易于唤起读者共鸣。唤起读者共鸣。1,哪些句子提示了水资源被污染的现状?,哪些句子提示了水资源被污染的现状?“从什么时候开始,属于我的水渐渐变得如脓汁如毒药。从什么时候开始,属于我的水渐渐变得如脓汁如毒药。”“到曾文水库到曾文水库去,只见垃圾如山。去,只见垃圾如山。”“坐莲花轮沿东岸行,海面上一直漂着塑料胶袋和可坐莲花轮沿东岸行,海面上一直漂着塑料胶袋和可乐瓶罐,我是脆弱的,这种伤心
11、欲绝的经验,我不想多有,我不再去旅行了。乐瓶罐,我是脆弱的,这种伤心欲绝的经验,我不想多有,我不再去旅行了。”2,哪些语句可以读出作者对水被污染了的感伤和痛苦之情?,哪些语句可以读出作者对水被污染了的感伤和痛苦之情?“如果拔去我的智慧如果拔去我的智慧素面相觌啊!素面相觌啊!”“能观天下之水能观天下之水重新拥有基隆重新拥有基隆河或淡水河呢?河或淡水河呢?”“那样的水在哪里呢?那样的水在哪里呢?”3,作者写了哪几件与干净的水有关的往事?为什么要传述这些往事?,作者写了哪几件与干净的水有关的往事?为什么要传述这些往事?小时候在抚顺街,家的四周农田里的小水洼曾是小时候在抚顺街,家的四周农田里的小水洼曾
12、是“我我”的的“梦境梦境”;玄武;玄武湖是湖是“我我”“水的初恋水的初恋”;在双连火车道边的荷田踩下去的危险经历;圳水在;在双连火车道边的荷田踩下去的危险经历;圳水在记忆里是悠长的琴弦,是曾经的记忆里是悠长的琴弦,是曾经的“我我”坠书的地方;考取大学后到外双溪坠书的地方;考取大学后到外双溪“我我竟冲动地想去泡水。目的是表达自己与水的不解的情缘,深挚的真情。使下竟冲动地想去泡水。目的是表达自己与水的不解的情缘,深挚的真情。使下文表达写作目的水到渠成。同时把读者带入干净的水的境界,珍惜水资源,保文表达写作目的水到渠成。同时把读者带入干净的水的境界,珍惜水资源,保护水资源可以深入人心,意识决定行为,
13、有了这样的环保意识,自然就会表现护水资源可以深入人心,意识决定行为,有了这样的环保意识,自然就会表现在日常生活中,从面达到作者呼吁人们保护水资源的目的。在日常生活中,从面达到作者呼吁人们保护水资源的目的。4,文中作者对干净的水有怎样的期待和呼唤?,文中作者对干净的水有怎样的期待和呼唤?“如果,我有幸碰到好心的神仙如果,我有幸碰到好心的神仙给我浩淼无尘的汪洋!给我浩淼无尘的汪洋!”“如果拔去我如果拔去我的智慧的智慧素面相觌啊!素面相觌啊!”“沙漠的旅人需要沙漠的旅人需要有所臣服。有所臣服。”以上句子抒发了作者对于干净的水的热爱,珍惜,崇拜,对水被污染的心疼,惋惜,以上句子抒发了作者对于干净的水的
14、热爱,珍惜,崇拜,对水被污染的心疼,惋惜,强烈地呼吁人们来保护我们曾经干净的水,珍爱我们曾经干净的水。是为我们自己,强烈地呼吁人们来保护我们曾经干净的水,珍爱我们曾经干净的水。是为我们自己,为我们的子孙,为我们是炎黄子孙应该承担的责任和义务。为我们的子孙,为我们是炎黄子孙应该承担的责任和义务。5,作者对水和人类的关系有怎样深刻的认识?,作者对水和人类的关系有怎样深刻的认识?“玄思冥想一向和水结了不解缘,这是人人知道的。玄思冥想一向和水结了不解缘,这是人人知道的。“”水,永远是第一张诗笺。水,永远是第一张诗笺。”“不学诗,无以言,不观水,无以诗。三百则温柔敦厚原是始于一带河洲啊!不学诗,无以言,
15、不观水,无以诗。三百则温柔敦厚原是始于一带河洲啊!”“六朝乐府的恣肆古艳,其实是来自南国的满谷潋滟泽光呢!六朝乐府的恣肆古艳,其实是来自南国的满谷潋滟泽光呢!”“我需要一片水右以为我需要一片水右以为镜鉴来摄我之容,可以为渊薮来酝酿诗篇,可以为歌行来传之子孙,而且像黄河,像镜鉴来摄我之容,可以为渊薮来酝酿诗篇,可以为歌行来传之子孙,而且像黄河,像洙泗,记我桀骜无依的心有所归依,有所臣服。洙泗,记我桀骜无依的心有所归依,有所臣服。”以上句子是对水的赞美更是对水的意义的剖析,水是人类的源头也是文学灵性的以上句子是对水的赞美更是对水的意义的剖析,水是人类的源头也是文学灵性的缘起,更是人类情感和心灵的栖
16、息地。我们不能缺少水,少了水我们将失去纯真的缘起,更是人类情感和心灵的栖息地。我们不能缺少水,少了水我们将失去纯真的自己。自己。1文章开头引用麦尔维尔的话有什么作用?麦尔维尔的这段话从文章结构上来看,与下文相呼应,麦尔维尔的这段话从文章结构上来看,与下文相呼应,引出了全文要谈及的主题引出了全文要谈及的主题水资源遭受到了严重的污染。水资源遭受到了严重的污染。2如何理解文中提到的诗经、“六朝乐府诗”和成长过程中的几个片段?本文最终的立足点是揭示水资源遭受污染的现实,并呼吁人们行动起来本文最终的立足点是揭示水资源遭受污染的现实,并呼吁人们行动起来保护水资源,寻回生命中失落的清纯与干净。文章的可贵之处
17、在于有别于一保护水资源,寻回生命中失落的清纯与干净。文章的可贵之处在于有别于一般的科普类文章,没有进行水资源被污染后生态意义上的分析探究,而是从般的科普类文章,没有进行水资源被污染后生态意义上的分析探究,而是从文学的角度,以散文的笔法独抒性灵,写出了自己对文学的角度,以散文的笔法独抒性灵,写出了自己对“水水”之意义与价值、之意义与价值、“水水”与人类关系的个性化思考与表达。与人类关系的个性化思考与表达。3作者对水梦境般的回忆只写到上大学时候,应该如何理解?文中这些片段式的描写,在时间上截取的是作者从小时候到上大学,这应该是人生最美的一段时光,无论生活在哪里,只要我在、水在就如梦境一般这种生活是
18、诗意的,是简单的,是快乐的,是一清见底的。4谈谈你对“而匆匆然,四分之一世纪流去,但溪水如果浊到不堪濯足的程度,你又奈何呢”这段话的理解。时光匆匆,生活环境和生活方式都发生着变化。因此女孩子们再也不来时光匆匆,生活环境和生活方式都发生着变化。因此女孩子们再也不来水畔溪边寻找诗意和梦境了,时间带给人的是人生角色的转换,从水畔溪边寻找诗意和梦境了,时间带给人的是人生角色的转换,从“坐在坐在台下台下”到到“站在台上站在台上”,从观众到演员,无非如此,对于每个人这都是个,从观众到演员,无非如此,对于每个人这都是个顺理成章的逻辑,但是时间带给水的变化是巨大的,顺理成章的逻辑,但是时间带给水的变化是巨大的
19、,“日甚一日地浑浊恶日甚一日地浑浊恶臭起来臭起来”,即使你还有心随境转的心态,但是水已经浑浊到,即使你还有心随境转的心态,但是水已经浑浊到“不堪濯足的不堪濯足的程度程度”,除了悲哀和无奈之外,剩下的只有悲伤。,除了悲哀和无奈之外,剩下的只有悲伤。“不学诗,无以言”是孔子对诗经的评价,作者借此引出“不观水,无以诗”来表达水的重要性。提到诗经和“六朝乐府诗”,作者写道:“三百则温柔敦厚原是始于一带河洲啊!”“六朝乐府的恣肆古艳,其实是来自南国的潋滟泽光呢!”因为先民择水而居,所以才吟咏出了与水有关的诗章。诗经是中国文学史上第一部诗歌总集,从诗经一路走下去到“六朝乐府诗”乃至后世的许多诗歌都闪耀着水
20、的光泽,作者仅以此来挖掘文学意义上的水具有的价值是我们古典诗性的缘起,是我们浪漫歌咏的源头。水,给了一个古老的民族诗性的情怀那么写到个人成长的片段又有何用意呢?不难发现这里作者选择的几个生活片段和水相关。抚顺街的小水洼,玄武湖,火车道边的荷塘,坠书的圳水,屏东的好水,大寮,外双溪,从小时候一直写到了上大学,可以说水伴随着作者一路成长。诗经又名诗,共收集诗305首,又称诗三百分为“风,雅,颂”三部分。表现手法为“赋,比,兴”。还给我一片水我需要一片水水水,永远是第一张诗笺水水,永远是美好的回忆水水,是恻恻愁情的痛楚关关雎鸠江南可采莲老老实实的水洼火车道边的荷田悠长如琴弦的圳水无需门牌的大寮水面垃
21、圾如山水如脓汁毒药远古过 去现在呼吁:珍爱我们曾经干净的水吧!1、如何理解题目“给我一点水”的含义?作者在呼喊,人们都给自己一点水,那样我们将会有一片水,去承载我们水一样的心灵。2、结合课文的内容,理解下列句子的深刻含义。(1)水,永远是第一张诗笺。(2)如果拔去我的智慧,抽掉我的历练,磨光我辛苦一场才得到的专业知识,而溪水便能恢复它当初的清纯,我是多么愿意弃圣绝智,重新回复为二十五年前一清见底的呆女孩,和一清见底的溪水素面相觌啊!比喻。把水喻为诗笺,很浪漫很诗意地反映出作者的情思。这是悲情而决然的置换。这些最重要的都可以拿来换取水的“清纯”,可见作者渴盼人与水共同的复归。水何澹澹,山岛竦峙。(曹操:观沧海)白毛浮绿水,红掌拨清波。(骆宾王:咏鹅)山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游:游山西村)桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白:赠汪伦)日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(白居易:忆江南)
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