2023年数学动手做(一)(五篇范文).docx
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1、2023年数学动手做(一)(五篇范文) 第一篇:数学动手做(一) 动手做 一教学设计 交口县其次学区 桃红坡中心校 一年级数学备课组 主备人:郭小华 本节课在学生相识了四种常见的平面图形后,通过折纸对简洁图形剪一剪、拼一拼,让学生在操作活动中初步感知平面图形的某些特征,并能运用这些特征进行简洁的拼图。同时这一活动也加深了学生对图形本身特点的感受,渗透了“对称的思想,初步培育学生的动手操作实力,进展学生的空间观念和创新意识。 1、通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步相识平面图形,初步感知平面图形的特征。 2、通过操作活动初步感知,积累数学阅历。 3、培育初步的空间观念和动手操作实力。 学生对平面图形
2、已经有了大量的感性相识,在前面学习中已经有了了解,针对学生认知水平的不同教学中各有侧重。 通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步相识平面图形,能对简洁图形进行分解与组合。 在实践中体会图形折叠的多样性。初步培育学生的动手操作实力,进展学生的空间观念和创新意识。 情境教学法、直观演示法、讲解法 多媒体课件 老师、学生每人准备8张不同形态的彩色纸、剪刀 1课时 一、创设情境,复习导入。师:小挚友们,请大家回忆一下,上节课我们去图形乐园相识了哪些平面图形? 生:长方形、正方形、圆形、三角形。 师:同学们真棒,今日老师要带大家通过闯关到达奇异的变形王国,大家有信念吗? 这节课我们就来学习:动手做 一,板书课
3、题。 设计意图:复习导入不仅稳固旧知,还激发了学生的学习爱好。 二、自主合作,探究新知。第一关:我会折。 师:不知不觉我们已经到了奇异的变形王国,我们一起来看看第一关有哪些趣味题吧,课件出示请看大屏幕,题目是:把一张正方形的纸折成一样的两部分,怎样折?说一说折完以后它发生了什么转变?起先吧!学生折纸,师巡察 师:正方形折完以后变成了什么图形?有不一样的吗? 生1:它变成了两个一样大的三角形。生2:它变成了两个长方形。 师:同样是正方形有的小挚友把它变成了三角形,有的把它变成了长方形,你们的手真巧!谁能说说你是怎样折的?是这样折的小挚友举手。生1:我是斜着折的。 生2:我是对折的。用手比划 师:
4、原来是大家折的方法不一样,如今请你们沿着这条折痕把正方形用剪刀剪开,再拿剪下的图形比一比,是不是一样的两部分。学生剪纸,师巡察。 师:谁来说说结果如何?是两个一样的什么图形?你是怎么比的?请你到前面来比给大家看一看。学生示范生:我剪下的是两个一样的三角形。 师:你真是个聪明的孩子,还有谁想说?有和他不一样的吗?刚刚我们分哪几步把一个正方形变成了一样的两个部分?学生汇报,师板书:1折,2剪,3比。师:你们说得真好。 设计意图:通过学生动手操作,感知正方形的分解与组合,培育学生的动手操作实力。 其次关:课件出示合作社。.1、师:刚刚我们通过折、剪、比把正方形分成了相同的两部分,下面我们用同样的方法
5、把长方形、三角形、圆形折成同样的两部分,小组内折一折、剪一剪、比一比。 2、小组代表汇报展示。 师:折完以后的长方形、三角形、圆都发生了什么转变? 生1:我把长方形相对的两个角对折后变成了两个三角形。生2:三角形竖着折可以变成两个更小的三角形。长方形 正方形 三角形 圆 设计意图:通过小组合作,让学生在动手操作的过程中真实的感悟到学问的生成、进展与转变,互相取长补短,提高学生对图形分解组合的实力,培育了学生的操作实力与合作意识。第三关:拼图宫 师:咱们动手剪出的这些图形丢了怪可惜的,如今我们来把它变废为宝,拼成美丽的图画吧!课件出示 这里每个图案像什么?分别是由哪些图形组成的?请4-5位学生说
6、 师:你能拼出来吗,动手试试吧。反馈。 师:你还能设计出哪些秀丽的图案呢?我们先来看看这是什么?课件出示皇冠图 师:这是国王做的一顶王冠,它是由哪几种图形组成的?好,如今请你们用桌上的图形拼出自己宠爱的图案,要求是:动脑想,动手拼,还要动嘴说一说你是用什么图形拼的?起先!学生拼图,师巡察。 师:拼好了的图案的小挚友可以和小组内的同学交换欣赏一下学生沟通,师巡察 师:老师这儿还有一些用平面图形拼成的图案,请大家欣赏一下吧!这个图案像什么?它是哪些图形组成的?课件展示花朵图和金鱼图设计意图:通过拼图,提高对图形组合的实力。第四关:折叠厅 师:你们用聪明的小脑袋设计出了这么多美丽的图案,真了不得!师
7、:图形除了可以拼出图案,还可以折出一些物体,你们会用纸折什么? 师:好,接下来你想折什么就折什么,折完后和小组内的同学沟通一下折的方法。学生折叠、沟通叠法。请部分学生拿着作品到讲台上展示,并说说是怎么折的。师:折了飞机的小挚友请你们都上台来,盼望这只飞机能带着你们飞过学问的海洋,飞向奇异的数学世界,小挚友们,带着你的志向和愿望,飞吧! 设计意图:通过折纸活动,让学生感知“对称的思想,在实践中体会图形折叠的多样性。 三、全课小结,畅谈感受 师:你最大的感受是什么?学到了什么? 师:小挚友们都有一双欣赏美的眼睛,有一双创建美的小手,愿你们勤奋学习,强壮成长! 设计意图:通过总结,关心学生对本节课的
8、学习内容进行梳理。 四、作业设计 1、折出一种美丽的物体,送给你的爸爸妈妈或老师同学。课件出示 2、你能用一张长方形纸折出正方形吗?试试看。 3、将一张正方形纸剪成四个一样大小的三角形,用这些三角形可以拼出哪些图形? 设计意图:通过练习,稳固所学内容。 动手做 一折一折 剪一剪 比一比 爱好是最好的老师,因此这节课我从激发学生的爱好入手,带着他们走进“变形王国。大多数学生听到“变形两个字,脑中很快出现一系列的疑问:谁变形?怎么变?变成什么形?变形后有什么不一样?当他们脑海中有了这样的疑问,事实上就对本节课的开展打下了一个很好的基础。而这些问题恰恰就是我们需要解决的问题,学生有了深厚的爱好,课程
9、的开展就变得简洁多了。其次,折一折、剪一剪、比一比等递进教学程序的支配,让学生由易到难阅历图形的分解与组合的过程、从设想到实际创建的过程,在视察及动手操作的学习过程中真实的感悟到学问的生成、转变、与进展。“变形王国整体情境的运用,让学生对图形的转变更感爱好,促使他们主动参与到学习中来,开发潜能,培育了他们的创新思维。教学中让学生把长方形折成相等的两部分时,有些学生想不到可以斜着折,不过通过实践操作最终明白了。在拼图时,我还应让想象力强、动手操作实力强的学生拼一些比较困难的图形,同时加强对动手实力较差学生的指导。 其次篇:动手做(一)教案 动手做 一教案 第一课时 格致中学小学部 陈维红 学问与
10、技能:通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步相识平面图形,能对简洁图形进行分解与组合。 过程与方法:玩中学学中做做中得乐中验。不但激发了学生的学习爱好而且渗透了学习方法。情感看法与价值观:激发学生的探究欲望、活跃学生的思维,更深化的理解数学与生活的紧密联系,使学生酷爱生活、酷爱数学。 通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步相识平面图形,能对简洁图形进行分解与组合。 初步培育学生的动手操作实力,进展学生的空间观念和创新意识。 通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步相识平面图形 老师、学生每人准备8张不同形态的彩色纸以及磁性黑板、视频展示台。 1课时 一、情境导入 师:小挚友们,请大家回忆一下我们学过哪些平面图形?
11、课件出示今日万老师就带着你们坐火车去图形王国里玩一玩,来相识一下咱们的列车长吧,它是多拉A梦课件出示:多拉A梦。 二、新授 第一站:变形屋课件出示 师:不知不觉我们已经到了奇异的图形王国,我们一起来看看变形屋里有哪些趣味题吧,请看大屏幕,题目是:请你把一张正方形的纸折成一样的两部分,怎样折?说一说折完以后它发生了什么转变?起先吧!学生折纸,师巡察 师:正方形折完以后变成了什么图形?有不一样的吗? 生1:它变成了两个一样大的三角形。生2:它变成了两个长方形。 师:同样是正方形有的小挚友把它变成了三角形,有的把它变成了长方形,你们的手真巧!贴字谁能说说这是什么缘由吗?你是怎样折的?是这样折的小挚友
12、举手。 生1:我是斜着折的。 生2:我是对折的。用手比划 师:原来是大家折的方法不一样,如今请你们沿着这条折痕把正方形用剪刀剪开,再拿剪下的图形比一比,是不是一样的两部分。学生剪纸,师巡察。 师:谁来说说结果如何?是两个一样的什么图形?你是怎么比的?请你到前面来比给大家看一看。学生示范 生:我剪下的是两个一样的三角形。 师:你真是个聪明的孩子,还有谁想说?有和他不一样的吗?刚刚我们分哪几步把一个正方形变成了一样的两个部分? 学生汇报,师板书:1折,2剪,3比。 师:你们说得真好,多拉A梦都在表扬你们呢,听!课件声音小挚友们动手折一折吧。学生折纸,师巡察。 师:折完以后的长方形、三角形、圆都发生
13、了什么转变? 生1:我把长方形相对的两个角对折后变成了两个三角形。生2:三角形竖着折可以变成两个更小的三角形。 师:你们真能干,如今请大家沿着每个图形的折痕将它们全部剪开,再比一比剪下的两个图形是一样的吗?学生剪纸,师巡察。 师:把剪下的图形比较后,你们觉察了什么?你是怎么比的?谁还有补充?学生汇报 长方形 正方形 三角形 圆 其次站:拼图宫 师:在变形屋这一站大家玩得欢乐吗?咱们动手剪出的这些图形能做点什么呢?这就是我们今日要学习的“动手做揭示课题带着这个问题接着我们的旅行吧。课件出示 师:咱们到拼图宫里看看有什么?哇,这里有许多美丽的图案,这些图案有什么特别的地方吗? 生:都是用图形拼的。
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