2023年综合英语教学总结.docx
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1、2023年综合英语教学总结 第一篇:综合英语教学总结 综合英语教学心得 外语系 徐晓芳 本学年我担当了综合英语的教学工作。 经过一学期的教学,收益颇多。 从教化角度来说,综合英语教学始终处于不断改革,创新,完善中。为了进一步深化全国高校生英语教学法改革,切实搞好高校综合英语教学工作,教化部进一步健全和完善高校生英语教学评价体系,变更单一考试模式,将学生的学习过程评价与终结考试相结合,对学生学习评测与对老师教学评估相协调,多层面、多角度、多环节地测试学生的英语好用实力。以期引导学生更加重视英语实际应用实力的提高,从而适应我国社会进展与经济建设的需要。这也就对我们老师提出了更高的要求。 对于我们专
2、科学校来说,学生基础较薄弱,学习习惯也有待养成,这更增加了教学的难度。在教学中,我主要把握这样几点: 一重视好语言基础,留意提高文化素养 综合英语教学必需把重点放在语言基础上。语言基础包括语言学问和语言应用实力,前者指语音、语法和词汇等方面的学问,后者指综合运用这些学问进行读、听、说、写、译等语言活动的实力。正确的语音语调、扎实的语法、确定的词汇量和娴熟的词汇运用实力的提高有助于提高外语学习的效率,有利于提高语言应用实力。语言应用实力的提高也必将促进语言学问的加深和稳固。 综合英语教学还应有助于学生开阔视野,扩大学问面,加深对世界的了解,借鉴和汲取外国文化精华,提高文化素养。文化和语言有着亲热
3、的联系,确定的文化背景学问有助于促进语言应用实力的提高。 所以我在教学中留意英美背景文化的一些补充:如在讲美国人的时间观那一单元,就先让学生思索美国人的高效率的时间观根源是什么。然后给他们讲一讲美国人的一些传统,生活习惯等 二正确处理阅读与听、说、写、译的关系 阅读是驾驭语言学问、打好语言基础、获得信息的重要渠道。阅读实力是大部分高校生今后工作所需的主要语言技能。在高校英语教学中要始终留意阅读实力的培育。从语言学习的规律来看,英语应用实力的提高是建立在大量的语言输入,尤其是大量的阅读的基础之上的。但是,随着国际交往的日益扩大,全面提高高校生的听、说、写、译等技能已越来越重要。同时,英语应用实力
4、是各种语言技能的综合反映,这些技能是相辅相成、互相促进的。在具体的教学过程中,读、听、说、写、译的训练可以根据学生的特点和需要有所侧重,但要做到协调进展。在培育读、听、说、写、译各项技能时,既要强调驾驭和应用语言学问的精确性,又要留意应用语言时的流利程度和得体性。 所以在教学中讲解课文时,我特别留意与学生的互动,不断地提出问题让他们思索,用英语组织语言回答,让他们用英语改写课文中的句子,以提高他们对英语的好用实力。 三结合实际确定教学方法 国内外出现的各种外语教学法不是特定环境下的产物。我们需要学习国外的先进阅历和方法,但更需要总结我们长期以来所积累的行之有效的教学阅历和方法,妥当处理好借鉴与
5、继承的关系,立足于我院的教学实际,探究出具有自己特色的高校英语教学的新路子。 外语学习归根结底是学生自身的学习。课堂是学生语言实践的重要场所。课堂教学不仅要扩高校生的语言学问,加强和提高学生的语言应用实力,还要关心学生养成良好的学习习惯,培育自学实力。让学生懂得外语课是一门实践课,要求学生主动参与,主动实践,不断积累,持之以恒。 在教学中,我经常接受课堂报告,双人练习,小组探讨,角色扮演等各种教学方法,丰富课堂活动,让学生主动参与。 四创建良好的语言环境,充分利用现代化的教学手段 开展丰富多彩的英语课外活动有利于提高学生学习英语的爱好和主动性。因此,要主动优化校内英语学习环境,可以考虑通过英语
6、报刊、英语广播、英语角、英语演讲、英语竞赛等形式多样的课外活动,使学生有更多的接触英语的机会。 实践证明,现代化的教学手段,如录音、录像、电影、电视、网络以及多媒体课件的运用有助于提高高校英语教学质量,应实行主动措施大力推广、合理运用这些教学手段。在学生学习的基础阶段要狠抓五大基本技能实力的培育与提高。重视学生自主学习实力的培育,关心学生驾驭正确的外语学习方法与策略。指导学生课外学习,通过大量的语料输入来稳固课内所学。 在今后的教学中,我会刚好总结,完善教学方法,做一个合格的英语老师。 其次篇:英语教学总结 2023-2023年九年级英语上册教学工作总结 英语学科是一门基础性学科,又是一种特殊
7、重要的语言交际工具,随着初三下学期工作的结束,我感受颇多,可谓得失并重;为了进一步搞好本学期的教化教学工作,取得更好的教学效果,特把上学期的教学工作总结如下: 一:学情分析、我所教初三英语班,就英语而言,学生个体差异较大,两极分化现象较严峻。学问、实力分布存在严峻的不均衡,同时给日常的英语教学带来了诸多不便,干脆影响了英语教学的顺当进行。、自开学,我就觉察有较大一部分同学的英语学习爱好不高,有的同学上课时双眉紧锁,问其缘由竟回答说不宠爱英语。更有甚者,对英语有剧烈的厌学心情。尽管我在平常的教学中加入了对学生爱好的培育,但效果甚微。因此,对学生英语爱好的培育仍是今后教学中需要留意的一大问题。、从
8、学生的实力来看,多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背,效果不佳。课前不预习,课后不复习,上课不专心,不重视老师的指导。、学生实力布局不均,优秀生缺乏,不能带动集体学习,中层同学思路一般,学习缺乏灵敏性,自学实力较差,下游同学人数相对较多,导致不能较好完成教学任务。目前由于各种缘由导致了优秀生缺乏,中游学生停滞不前,下游学生厌学的状况。 二:教情分析总结 1、经过几年的教学工作,自己的不断探究和向其他老师的虚心学习,我已驾驭了确定的教学阅历;自我感觉,个人素养还可以,但驾御课堂的实力较差,并且关键是学生管理做的不到位;不能很好的进行分层次教学;同时,对学生的各种状况了解
9、不到位。不能引导各种有利因素促进学习,不能消退各种不利于学习的因素,这是我在今后教学管理中应努力的方向。 2、复习过程中时间较短,但复习范围广,听力和作文未能顾及、缺乏练习稳固的资料、按时按质完成教学任务,作业全批全改,坚持每单元测试,亲自批改,刚好订正作业或试卷中的错误。三: 具体教学措施总结如下: 1、留意听说读写实力的培育 根据现行大纲的要求,实行科学的教学方式,要求学生眼耳手齐动,提高记忆的速度和持续记忆的时间,以便更好地熬炼学生读的实力,听的实力以及写的实力,以便于形成良好的学习习惯,使不同类型的学生都得到良好的进展。 2、留意差生的转化 在教学中借助分组方式,提倡优生带动差生,互相
10、团结协作,形成良好的学习环境,使每一位学生都能往上跳一跳。 3、指导学法 在学习学问的过程中,提示学生用科学的学习方法。课前预习,上课认真听讲记好笔记,课后能主动复习,驾御遗忘规律,形成确定的记忆方法并留意学问的联系、比较,使其具备确定的思维区分实力。 4、接着提高学习爱好 通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小玩耍等加强对同学们英语爱好的培育,以挖掘同学们学英语的内在动力,变“要我学为“我要学 5、培优促优保优工作要常抓不懈。经常给学生开小灶,刚好反馈错误信息,力求每个学问点都能完全驾驭。 经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成果凹凸,都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最
11、重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何提高本班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会接着努力,多问,多想,多向别人学习,争取进步 第三篇:英语教学总结 时间飞速,时间如梭。自去年9月份起先任教三年级的英语课以来,已经过去了一年。这一年时间以来,我与孩子们朝夕相处,一起享受了学习英语的乐趣,让学生体验到了进步,我也收获了不少的教学阅历。可以说是收获多多。现将本学期所取得的教学阅历和教训一并整理,总结如下: 一、寓教于乐,爱好与学问半增 三年级学生第一次接触英语,之前没有任何基础。学期伊始,我就对孩子们说了这样一句话:英语很好玩,不难学,我们甚至可以一边玩一边学。在日常教学中,我将全部的学问
12、点都用玩耍的方式呈现出来:用实物或标签来学习单词,用交际情境来学习对话,用动作来学习短语课堂里总是充溢了快乐,孩子们不知不觉中,把学问学进了肚子里。 二、创设情境,关心学生破除心理障碍 不敢张口,是儿童初学英语时的通病。不少孩子情愿听、情愿写,甚至情愿小声地背,就是不好意思在班级中张口去说。众所周知,英语是一门语言学科,“听说读写一样不能少,假如从最起先就留有这个心理障碍,那必定会为以后的学习埋下隐患。针对这样的状况,一方面,我努力活跃课堂气氛,调动学生心情。另一方面,激励孩子们张嘴,哪怕说的短、说错了,都没关系。只要说了,都会赐予表扬,甚至让全班同学一起鼓掌激励。一段时间下来,孩子们的主动性
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