2023年童心童画教案——项链.docx
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1、2023年童心童画教案项链 第一篇:童心童画教案项链 项链 活动目标: 1.宠爱美的事物,爱美。2.尝试在确定范围内画小圆。3.能动手穿项链。活动准备: 1.学问阅历准备:看看妈妈的项链,为娃娃带项链。2.物质材料准备:串珠玩具、彩色笔。活动过程: 一、生活阅历回顾: 你知道项链是什么吗?在哪见过?为什么戴项链? 二、图片体验: 看看这些项链,他们是什么样的?戴上有什么感觉? 三、玩耍体验: 我们自己动手也来再做一串项链吧! 四、故事体验: 老师引导幼儿读牛大妈卖葡萄的故事,启发幼儿想一想,故事中的小动物都有什么颜色的项链?小动物的项链是用什么做的? 五、绘画体验: 想想你用什么做项链,它是什
2、么颜色的?记得要一个挨着一个串在绳子上哟! 六、评价展示: 看看谁画的项链最秀丽,给最秀丽的项链加颗五角星吧! 其次篇:童心童画 浅谈幼儿绘画教学 中心幼儿园 胡 燕 在美术教学中,我们强调幼儿先要会想再要会画,思维在先,表达在后,要引导幼儿打开固有的思维模式,解放幼儿的头脑,让他们去想;解放幼儿的眼睛,让他们去视察;解放幼儿的双手,让他们去创作;解放幼儿的嘴,让他们去说;解放幼儿的时间和空间,让他们去想象去创建,使他们感受艺术的美,获得美的学问。 重结果轻过程,忽视幼儿的情感体验在儿童绘画教学中,老师往往更留意孩子已完成的作品质量,而忽视了绘画过程,忽视了儿童在过程中的各种感觉和思想碰撞。这
3、使得孩子的情感得不到进展,对于美丽的想法和感觉无深刻的感受。不懂学生的画作内容,评价随便为之老师的想法和孩子不一样,有时难以快速了解儿童作品的内容和意义。有的老师不和幼儿沟通,对学生的绘画站在成人的立场去随便评价,没有站到孩子的角度,评价没有实际的指导意义。老师要想读懂孩子的画作,就要和孩子沟通,让他们说明他们要说明的内容。针对绘画指导中的主要问题,我们幼儿园的老师应怎么做呢? 一、幼儿绘画指导过程中存在的主要问题 在绘画活动中,假如幼儿对绘画内容不感爱好体验不到绘画的快乐,那么老师在选择教学内容时,就要考虑幼儿手部肌肉动作进展规律,又要思索教学内容是否适合幼儿身心特点,是否贴近幼儿的生活。例
4、如小班教学模式就要以故事情境导入、玩耍、仿照等为主。在小班的桃花朵朵开手指引画时,我们就可以和“点豆豆玩耍结合在一起,让孩子们在玩耍中边玩玩耍边点画,在愉悦的玩耍气氛中不知不觉完成作品,还可以通过听故事,儿歌与其他学科互相渗透,开展多种丰富多彩趣味玩耍活动,来增加幼儿对所画内容感爱好,加深幼儿对绘画内容的理解,促使幼儿的学习热忱。 活动为儿童绘画助力要让幼儿的画有创意、有特性,就要经常开展各种活动,丰富孩子的感官阅历,让这些阅历成为孩子美术活动中大胆表现的素材。还有就是通过活动以后,学生再来画画时,他们会将情感注入画中,将活动时的体验融入画中,这样的绘画内容是鲜活的,情感是丰富的,他们的习惯是
5、良好的,探究的精神更值得激励。假如对所画事物缺乏真实的视察和切身的体验,幼儿就会无从下手。而仿照老师的范画,幼儿学习绘画的主要方式又会走向模式化的套子里。 二、幼儿绘画指导过程策略 1.激趣:幼儿的绘画爱好不是与身惧来的,而是依靠老师常年累月的培育,在绘画教学中,我们不能对幼儿进行单一的技能训练,而是通过一系列的方法、手段来增加幼儿对绘画的爱好。在教学中怎样提高幼儿的绘画爱好呢! 对刚入园幼儿来讲,涂涂抹抹是每个幼儿都宠爱和阅历过的事,他们常常是不由自主地找寻一切可以涂画的工具和材料,在墙上、地上、纸上进行涂鸦。由于幼儿肌肉发育不全,握笔比较困难、画出来的物体形态达不到他料想的效果,因此有些幼
6、儿就会对绘画产生了可怕、自卑的心理,老师要针对幼儿不同特点赐予表扬与激励来激励幼儿。例如,有些幼儿动作特别慢,在绘画中为自己画不快而急得直哭,老师就要赐予关心。 在绘画教学中,老师首先要培育孩子对艺术的爱好,并让孩子绽开想象的翅膀,大胆构思,表现新的形象。 2.色调:拥有觉察美的眼睛自然界的颜色五光十色,每个人眼里看到的和感觉到的是不一样的。老师应利用各种机会,引导学生视察、感受和表达。如:花草树木色泽转变,春天的柔软,夏天的流溢,秋日的萧瑟,冬日的枯败。再如,同样是无色的水,可以引导孩子:心情好时,你看到的会是什么颜色?心情不好时,你会觉得水是什么颜色?看到这种颜色,你会想到什么物体?通过这
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