2023年幼教专业见习生教育随笔怎么写.docx
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1、2023年幼教专业见习生教育随笔怎么写 第一篇:幼教专业见习生教化随笔怎么写 随笔这类文章,或讲解并描述文化学问,或发表学术观点,或评析世态人情。以下是我带来幼教专业见习生教化随笔怎么写的相关内容,盼望对你有关心。 幼教专业见习生教化随笔 例 1觉察孩子的闪光点 我班郭海洋小挚友是一个特别淘气的孩子,上课不专心,下课打架,一想到他我的头都感到大。 今日我带他们去厕所,佳惠小挚友不留神摔倒了,哭了起来。这时我看到郭海洋走了过去,把她扶了起来,还细心的帮她擦掉眼泪,拍掉身上的土,用手领着她一起去厕所。回到活动室之后,首先我表扬了郭海洋对佳惠小挚友的关切,让大家向他学习关心关切别的小挚友,同时告知他
2、在别的方面也要做一个让大家学习的好典范。谈话之后,郭海洋有了很大的变更,活动主动,也能较好的团结小挚友,在小挚友的心目中渐渐的树立起了自己的威信。 过这件事情,使我明白了每个孩子都有他们的闪光点,这需要我们这些当老师的去挖掘和开采,并加以调式,这样才能让每个孩子都放出自己的光采,成为有用之才。 幼教专业见习生教化随笔 例 2消退孩子“关小屋的恐惊 今日刚来幼儿园不久,郭子仪小挚友就被妈妈抱着走进幼儿园,抱在怀里的郭子仪还在又哭又闹,他的妈妈嘴里时常说“不听话就让老师关小屋。孩子听了她的话哭闹的更加厉害。 我抓紧走过去抱过孩子,询问孩子哭闹的缘由。郭子仪的妈妈生气地对我说“早上不吃饭,我说不吃饭
3、就让老师关小屋,他就起先又哭又闹。我明白了孩子是怕自己在房子里。为了消退孩子的害怕心理,我明确地告知他老师会像妈妈一样照看小挚友,绝不会让小挚友自己呆在一间房子里。得到老师的承诺,郭子仪不再哭闹,和其他小挚友去玩了。 “关小屋这件事我还从别的家长中听到,当时没有在意,通过今日郭子仪哭闹这件事情,使我明白必需要对孩子进行勇敢教化,让他们坦然对待困难,勇敢面对很多事情。同时还要和家长达成共识,盼望家长平常不要恐吓孩子,要从小培育孩子活泼开朗勇敢的性格。 幼教专业见习生教化随笔 例 3“老师,天上飞来了什么? 今日的风很大,天空中时常会有刮起的土和小草。从厕所回活动室的路上,郭海洋突然指着天空大声地
4、喊起来:“快看哪,天上什么飞来了?。我和小挚友都随着他指的的方向看去。只见从北方有一个很大的白色东西向南方飞来,随着那个白色东西越来越近,小挚友有的说是飞机,有的说是大鸟,甚至有的小挚友还说是飞碟。白色的物体离我们很近了,最终看出了是一个很大的白色塑料布,小挚友们都露出了悲观的表情。 回到活动室,很多孩子还在探讨着那个白色的塑料布。我见他们还对那块塑料布那么感爱好,就问他们塑料布怎么会飞到天上去呢?通过探讨孩子们明白了风大了就会吹起来,很大的风会给人们带来很多不便,甚至还会把大树房子吹到等很多危害;但小一点的风可以给人们带来很多好处,例如发电,吹干衣服等。我又问孩子们塑料布和塑料袋飘在空中好不
5、好?有的孩子说很好看,可有的孩子说不讲卫生。针对这些我又对他们进行了环保教化,让他们懂得塑料袋旧电池等这些东西,对环境破坏特殊严峻,不能随便乱扔,看到垃圾要捡起来放到垃圾桶,从而培育了孩子们的环保意识。 幼教专业见习生教化随笔 例 4我是刚从学校走出来的一名幼教实习生,已经在武汉精博常青幼儿园实习两个多月了,对于幼儿园的一日生活常规比较熟识了,在这两个多月里也犯过许多细小的错误,也得到过一些家长确实定。对于自己而言,还需要很多的机会来熬炼和学习足够的阅历,假如想要在幼教这条道路上始终走下去,觉得自己还有一段很远很远的距离,还需要不断地提升自己自身的实力、学问、素养和技能等等,所以还需要坚持不懈
6、的努力和刻苦的钻研,为自己加油吧!信任自己确定可以的! 我如今是在一个小班,这个班上比较特殊,两位老师都是新来的,然后又加上我,一共是四位老师,所以新学期开学的时候,孩子们都显得比较羞怯和内敛,开学第一天的早上,很多孩子都哭了起来,我觉得可能有两个缘由:一是孩子们放假在家里呆久了,突然要上学了,对家人有一种不舍和依靠;二是班上换了新老师,所以对新老师有一种生疏和害怕。以上两种缘由让大部分孩子都不太情愿主动上幼儿园,所以孩子们刚开学的时候,几乎每天早上都要哭着、闹着要找妈妈或者奶奶,经过一段时间的训练和激励之后,孩子们每天都是欢乐快乐的上幼儿园。 对于孩子们在这短短的时间里的转变,我们老师和家长
7、们都看在眼里,觉得珍宝们都有了特殊大的进步,无论是学习还是常规的训练,经常有家长跟我们反映,如今孩子们回家不用家长们问:今日在幼儿园学了什么或者做过什么呀?等等的内容,孩子们都会自己主动的告知家长,并且有些自己的事情会做的都不让家长们关心,这些点点滴滴都是孩子们的进步和成长。家长们看到孩子们的进步,心里都挺兴奋的,我们作为老师看到孩子们的进步心里也会有一点小小的欣慰。我觉得只要我们和家长们共同的努力,信任孩子们确定还会有更大的进步,孩子们在幼儿园一每天的进步、成长,这些都和我们的家长和老师们密不行分的。 其实人都是有脾气的,孩子们也是一样,很多时候再犯同样的错误。虽然他们都不是我自己的孩子,但
8、是对于我而言,他们就像是我的孩子一样,很努力、很用心的照看他们,赐予他们更多的爱,让我也学会了慢慢地去宽容、去理解、去接受以及去指导孩子们所犯的一些错误,其实这个过程也让我在不断地成长,如今的我,觉得都已经离不开那一群可爱的珍宝们了。 在以后的工作中我会接着努力的,怀着:爱心、细心、耐性、责任心、童心这“五心,认真的、踏实的、坚持不懈的始终走下去!我信任自己肯努力、虚心的学习总结阅历,刻苦的拼搏、钻研,确定可以做到的,加油!加油!加油! 其次篇:幼教随笔 教化随笔 丢失发卡的* 旌德县示范幼儿园 姚冬梅 早上,妈妈送欣欣来园时告知我:欣欣昨天刚买的新发卡不见了,欣欣说是被班上的然然小挚友拿走的
9、。这样说起来我有点印象,昨天上午欣欣和然然在课间一起玩的时候,我留意到欣欣头上的发卡挺秀丽的,然然还艳羡地摸它。我首先向家长表示歉意,然后表示等然然来了问清楚这件事情,帮欣欣找回发卡。 然然来园后,我分别向她们了解状况。我先问欣欣是谁拿的发卡,什么时候拿的,她很确定地回答说是下午玩积木时然然拿的。我问她为什么当时不告知老师,她不做声。随后,我请然然过来,问她有没有拿欣欣的发卡。然然想了想摇摇头说没有。我又细致询问了一遍,她的回答和从前一样。再问欣欣,欣欣指着然然确定地说是她拿的。我再把目光转向然然,声音不由地提高了些:“你到底拿没拿?好孩子要敢于承认错误,不然老师就不宠爱你了!然然的眼圈红了,
10、她点点头轻声说:“是我拿的。“嗯,错了就改老师不怪你。你把发卡放哪儿了?“我不知道。然然茫然而可怕地回答。我不由地叹了口气,小班的孩子就是这样不让人省心。 过后,我始终留意看然然的表情,隐隐感到了担忧。我感觉到我或许错了,虽然刚刚的言辞不是很严峻,但“不然老师就不宠爱你了这句话,可能让然然感到害怕和委屈了。 担忧感越来越剧烈,我又一次找来了欣欣,轻而温顺地问她:“老师宠爱说真话的孩子。别人没有做的事是不能冤枉她的,对吗?老师想知道你的发卡到底是别人拿走的还是自己丢了的,你能告知老师吗?我静静地看着孩子,尽管孩子幼小,她的心里也正在进行激烈的较量,游移在真相和假装之间。缄默了一会儿,欣欣最终断断
11、续续说出了真实的状况:早上然然摸过她的发卡,中午吃饭前程老师还给她重新别过,下午放学回家时妈妈觉察发卡不见了,她不记得什么时候丢的,怕妈妈指责她就推说是然然拿走了。根据她表达的这些线索,我猜测发卡可能是中午起床时丢在午睡室了。和保育员一起到午睡室找,果真在欣欣床铺边的缝隙里找到了发卡。事情最终“水落石出,我怀着愧疚的心情向然然道了歉。事情已经过去了,但我并没有感到一丝轻松,反而陷入深思之中。反思: 这件事情对然然这孩子造成了确定的心理影响,同时对我自身的心理影响也很大。我始终思索着这个问题:然然为何在我说“好孩子要敢于承认错误,不然老师就不宠爱你了这句话后就承认了?缘由可能就在于我询问的措辞上
12、。以她这个年龄的思索推断实力,可能误想成“承认是她拿的她就是好孩子,不承认是她拿的她就不是好孩子,老师也就不宠爱她了。这么天真纯净的一个孩子,反而显出我在处理事情方式上的“渺小与不妥。当时,我对孩子的评价和推断具有确定的片面性,片面根据阅历从两个孩子的语气、表情、动作上进行视察分析;“好孩子要敢于承认错误这句话在当时说出来具有确定的误导性,“不然老师就不宠爱你了这句话明显带有权威性,最终使欣欣产生了错误的心理和说法,假如当时没有说这些话,欣欣就不会委屈承认。假如多从发卡丢失这一行为上细致分析一下,再联想一下孩子可能说了谎话的缘由,就不会草率地下定论孩子也可能会因为丢了新买的发卡,怕妈妈指责才推
13、脱到别的孩子身上的。 感悟: 每一个孩子需要拥有健康的心理,心理环境作为一种隐性的心理健康的教化因素,影响最大、最干脆的就是老师创建的心理气氛。 关于孩子的觉察: 师生互动中,孩子觉察老师言行时是特别敏感的。老师的一句话、一个动作、一种表情、一个眼神都会产生示意作用,有的是主动的,也有的可能是消极的。老师严峻的眼神和语气是一种消极的示意方式,应当运用能引发师生情感共鸣的语言和行为,使孩子感受到老师对自己的关注和理解。 关于老师对孩子的评价: “不然老师就不宠爱你了这句话是趋向于用老师的权威同化孩子,因此孩子感到了畏惧。幼儿的心理环境是老师行为的产物,要为孩子创设健康的心理气氛,对孩子行为作评价
14、时就要避开指责性的消极话语,淡化老师权威意识,在分析孩子想法、动机的基础上与孩子探讨行为的对与错,进展孩子的自我思索、自我评价实力。 关于老师的阅历与教化机智: 孩子之间不行避开会有一些小摩擦、小误会,他们正是在这些事情的磨合中不断成长的。面对这些冲突,作为孩子们可以信任的人,不能单凭自身的阅历来处理孩子之间的事,而是要以敏锐目光去捕获孩子的心情与神情,觉察孩子内心世界的心理转变。阅历当然重要,但也不能单凭阅历剖析孩子的行为,还是需要运用教化机智来接纳孩子,处理问题。 第三篇:幼教随笔 幼教随笔:我想 “我想 不管是在日常的教学中还是生活中,作为幼儿老师,总是能听到孩子们以此为开头的话语。 学
15、龄前阶段的孩子,由于还未受到应试教化及考试成果的荼毒,没有形成确定的思维定式,他们的小脑袋里总能冒出各种各样的想法,有迹可寻的,模糊不清的,稀惊奇异毫无常理可言的 孩子总是有那么多的奇思妙想,在他们的眼中,世界上的一切都是那么奇异,充溢吸引力,现实世界的事物通过各种回路反映到他们的脑海中,总是会诞生出许多让大人无法理解的东西,然而,在某些时候,说不定孩子所反映出来的东西才是最真实的!例如:皇帝的新衣,那是没有受过任何污染的纯净。 世界的变更在很多时候来源于某些在当时世人眼中确定离经叛道,毫无正理可言的想法,正是这些在当时看来堪称诡异的想法,在其后的时间中反而占据了世界的主导! 孩子们的想法也是
16、如此,或许只是灵机一动,或许只是连他们自己都会遗忘的东西,但谁又能确定,在将来的某一天,这些想法不会又冒出来,充溢他们的思维,成为促使世界变更的重要环节呢? 而作为幼儿老师,在幼儿提出他们的那些想法时,是不是应当选择赐予引导及确定,而不是盲目的以成人的思维定义他们的错误,否认他们呢? 明显,这是个重要的问题,要对实际状况进行了解的同时做出推断,是激励亦或抑制?想必是对幼儿老师实力的又一次考验吧! 芒果班老师:陈芳 2023-4 幼教随笔:正确对待孩子说谎 前些天上课时,丁昊小挚友突然哭了起来,我听见走过去问其缘由。他说肚子疼、不舒适,我连忙用手摸其额头,感觉他有些发烧,便打电话联系家长,让家长
17、把他带回了家。 谁知其次天早上,在丁昊爸爸送他入园刚要离开时,丁昊却用小手用劲的拉住他爸爸的衣服,说不舒适要跟着回家,见次情景、我便走过去询问他爸爸昨天带他去看医生没有?他爸爸说:“看过医生了,医生说没问题。了解了他的状况后,我很是费了些口舌才把他留下。 可是,在今后的几天里丁昊又大哭大闹地对我说:“老师:我肚子疼。当时我一眼就看出他在说谎,我蹲下身,用关切的语气对他说:怎么肚子又疼了,让老师摸摸看,我轻轻的摸了摸,然后笑着对他说,哦、原来是饿了,等会吃了点心就会好的,假如吃了点心肚子还疼,老师打个电话给医生,让他来给你打一针就会好的。只见他一听说要打针,端起点心就起先吃。见次情形、我笑着说:
18、看来我们的丁昊真的是肚子饿了。吃完点心后,我问他:肚子还疼吗?他一边笑、一边摇头。 芒果班老师:陈芳 2023 3随笔:让人深思的家长谈话 昨天,我看电视时,望见某幼儿园的一位家长与老师有这样一段谈话那位家长对老师说:“我很理解你们老师对孩子平安负责的心情。确实如你所说,孩子也需要接受一些统一管理的训练。而在较宽松的状况下,我觉得你们老师应当给孩子供应尽可能自由的环境,让他们和四周的人逍遥自由的沟通,对四周的事物进行不受约束的视察,让他们生活在充溢新颖的世界里,这不是我们成人给孩子的施舍,这是孩子们应当有的权利。童心世界是我们成人不行能完全理解的,我们不应当干扰孩子的世界,更不应对他们因新颖而
19、提出的问题赐予否认的评价。 听了这位家长的谈话,我个人感到受益非浅。作为一名幼儿老师,她的谈话不得不让我深思,确实,在幼儿园里,我们老师为了平安起见,确实在很多时候无形的会束缚孩子的行动,比方:到户外活动时、随时会叫孩子不让玩这个、不准爬哪个、甚至不让他们这样、也不让他们那样,久而久之,孩子们好多特性都被束缚了,很不利于孩子的自由进展和成长。以后为了孩子们身心能得到和谐的进展,我们老师在保证平安的状况下,应尽量让孩子有自由进展的空间,这是孩子们应有的权利。 芒果班老师:陈芳 2023 5随笔:老师应当言行一样 我们班的幼儿,有好几个午睡习惯始终都很差。在他们睡不着或睡不好时,我都会耐性的引导他
20、们入睡,在我的耐性劝服下、假如照旧有睡不着的,我经常会说一些恐吓他们的话。如;会对他们说“如今大家小挚友乖乖睡觉的时候你们睡不着,等小挚友们起床后,你们睡不着的接着留下来睡。这样的话我不知说过多少遍,但是从来没有执行过。 昨天午睡时,我提前便对孩子们说,躺下去后,把小眼睛闭上,一会儿就睡着了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡着了。可是陈亭旭和刘智涵两个小挚友却怎么也睡不着,并且两人互相影响,我走过去打了几次招呼,但是照旧不见效,我便又使出老调“这会儿你们两个睡不着,待会儿小挚友们起床的时候你们就别起来了,接着留下来睡。谁知在起床后,他两仍未把我说的话当会事,也和其他小挚友一样起先穿衣服。见
21、此情形,我觉得这话不执行看来不行了,于是便走过去肃穆的对他两说:“你们两个不必穿衣服,接着留下来睡觉。只见他们两你看看我、我看看你,无奈之下带着哭腔对我说:“老师,让我们起床吧!我们明天确定好好睡觉。这时,全班的小挚友都注视着他们两,我便抓住这个机会,对全班小挚友说,以后谁不好好睡觉,就象他们一样,孩子们几乎异口同声地说:“老师,我要乖乖睡觉的。果真,在今日的午睡时,孩子们的表现较好。从这件小事可以看出,我们老师,不管面对再小的孩子,我的言行都应当做到一样,不然,我们说的话起不到作用。 芒果班老师:陈芳 20236 随笔:变更孩子们吃饭的小伎俩 “吃饭咯、,如今,每当老师起先摆桌子,我就能听到
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