侧面描写烘托人物ppt课件.pptx
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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 宋代画院曾经举行过一次绘画宋代画院曾经举行过一次绘画比赛,画题是比赛,画题是“踏花归来马蹄香踏花归来马蹄香”,众画工挥毫泼墨,各显其能,众画工挥毫泼墨,各显其能,有的画骑马人手里拈着一枝花,有有的画骑马人手里拈着一枝花,有的画马蹄上缠绕着一枝花,有的画的画马蹄上缠绕着一枝花,有的画一匹马站在一片鲜花盛开的草地旁,一匹马站在一片鲜花盛开的草地旁,有的画一匹骏马奋蹄疾驰,马蹄边有的画一匹骏马奋蹄疾驰,马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。飞舞着几只小蜜蜂。同学们猜猜最后夺魁的是哪副画?同学们猜猜最后夺
2、魁的是哪副画?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 踏花归来马蹄香为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能红花红花需需要绿叶要绿叶衬衬为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、侧面描写、侧面描写,又叫,又叫间接描写间接描写,是指,是指在文学创作中,作者在文学创作中,作者通过对通过对周围人物周围人物或环境的描绘或环境的描绘来表现所要描写的对象,来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出
3、,即间接地对描写对以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘的一种方法象进行刻画描绘的一种方法。概概念和方法念和方法2 2、侧面描写方法:、侧面描写方法:以以人衬人衬人人、以以景衬人、以物衬人。景衬人、以物衬人。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 铃铃声一响,全班声一响,全班4242双黑眼睛一齐望向教室门。须臾,一个双黑眼睛一齐望向教室门。须臾,一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么个大三
4、角板挤进门,眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快快?全班同学大吃一惊,教室里更安静了,静得只听见周围深全班同学大吃一惊,教室里更安静了,静得只听见周围深沉的呼吸。沉的呼吸。可是,一分钟过去了,那矮胖老师一句话不说,像一尊笑可是,一分钟过去了,那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、面佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说。他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一耳朵,可以说。他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑根头发都在微笑!矮胖老师足足又哑笑了两分钟。矮胖老师足足又哑笑了两分钟。太神奇了,他该不是聋哑学
5、校的老师吧太神奇了,他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑不住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑!王几何王几何为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 铃铃声一响,全班声一响,全班42双黑眼睛一齐望向教室门。双黑眼睛一齐望向教室门。须臾,须臾,一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么一个大三角板挤进门,眨眼工夫就站到了讲台上。
6、胖人能走这么快快?全班同学大吃一惊,教室里更安静了,静得只听见全班同学大吃一惊,教室里更安静了,静得只听见周围深沉的呼吸。周围深沉的呼吸。可是,一分钟过去了,那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面可是,一分钟过去了,那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说。他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都可以说。他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑在微笑!矮胖老师足足又哑笑了两分钟。矮胖老师足足又哑笑了两分钟。太神奇了,他该不是聋哑学校的老师吧太神奇了,他该不是聋哑学校
7、的老师吧?全班同学再也忍不全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑!通过对学生心理神态的描写,侧面烘托出王老通过对学生心理神态的描写,侧面烘托出王老师出场的与众不同。师出场的与众不同。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能陌上桑陌上桑行行者见罗敷,下担捋髭须;者见罗敷,下担捋髭须;少年见罗敷,脱帽著帩头。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄;耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷。来归相怨怒,但坐观罗敷。诗中通过长者、少年、耕者、锄者的不
8、同动诗中通过长者、少年、耕者、锄者的不同动作、神态、表情,烘托出了罗敷的美丽。作、神态、表情,烘托出了罗敷的美丽。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能正衬:正衬:利用同描写的主要对象利用同描写的主要对象相类似相类似或或相关联相关联的人的人来作陪衬。来作陪衬。牛刀小牛刀小试试:运运用正衬的手法说说我们身用正衬的手法说说我们身边认真负责的班干部。边认真负责的班干部。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 羚羊木雕羚羊木雕 :不知什么时候,奶奶站在门口。:
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