小学生金点子案例.doc
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1、案例名称: 让学生从轮流管理中感受责任的力量 青州市金融希望小学 刘红蕾案例对应习惯: 让孩子们养成负责任的好习惯分析:责任心,是指个人对自己、他人,对家庭和集体,对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任感不仅是一种心理品格,也是一种道德素质和能力要素。德国教育学家赫尔巴特指出:“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学,就成了一种失去手段的目的。”对小学生进行责任心教育,必须始终融入学校工作的每一个方面。现在班里的孩子大多数是独生子女,聚在一起很容易有摩擦,不是你打他一下,就是他踢你一脚在家中养成的不良习
2、惯,很难在短时间内纠正过来,这种现象时有发生,不是这个家长今天来找我,就是那个家长明天来向我反映情况,谁也不承认自己孩子的错误,把一切责任推给老师。而孩子们也是,出来事只会说“不是我的错”,令人头疼。具体措施:我具体从以下方面做了尝试,收到了良好的效果,体现了职责的力量无穷大。(一)让学生轮流做“小老师”让学生做“小老师”,他(她)就会承担起做老师的责任,放手让他(她)处理一些事情。先让不遵守纪律、不爱学习的学生做“小老师”,让他(她)感到当老师的辛苦,同时,教育他做老师首先自己要做得正,站得直,身正为范。然后,让学生轮流做“小老师”,并在全校各班实施推广,以职责的力量,约束孩子的行为。(二)
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