2019八年级物理上册 2.2声音的特性教学设计 (新版)新人教版.doc
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1、1声音的特性声音的特性教学设计教学设计表一:课前教材分析卡 课 题声音的特性时间教者教学目标1知识与技能了解声音的特性;知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关;响度跟发音体的振幅有关;不 同发声体发出声音的音色不同。2过程与方法通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验,进一步了解和学 习物理学研究问题的方法。3情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,从而更加热爱世界,热爱科学, 热爱生活。教 学 重 点让学生在探究中体会 和总结出对音调、响度、音 色概念的理解及其相关因素。本节中出现的名词: 乐音、音调、频率、超声波、 次声波、响度、振幅、音色。教 学 难 点引导学生在 动手
2、中动脑。学会自我构 建知识体系。教 学 方 法探究法、 演示法、讨论法。教 学 用 具教具:示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细 绳。学具:钢锯条(25 根)课时 安排1 课时2备注表二:课堂教学设计卡课题声音的特性时间教者教 学 过 程教师活动学生活动时间 分配一、创设情景 引入新课世界上的声音千差万别、各 种各样:有悦耳动听,使人心情 愉快的乐音(如:音乐厅的演奏, 歌唱家的歌唱);也有嘈杂刺耳, 令人厌烦的噪声(如刹车时的摩 擦声、打磨工件的声音、电钻的 声音)。今天我们一起来研究乐 音的特性。二、进行新课13 声音的特性(板书)乐音:是物体作规则振动时发出 的声音。但同是
3、乐音,有的调子高,有的 调子低,有的声音大,有的声音 小,这是怎么回事呢?既然声音是由振动着的物体发出 的,我们会这样猜想:声音的差 别必然跟物体的振动情况有关, 是不是这样呢?6师演示:请听:用吉他弹几个 不同的音。提问:你感觉有什么不同?一、音调声音的高低。(板 书)物体振动的越快,发出声音的音 调越高。 (板书)二、响度声音的强弱 (大小)(板书)声音的高低不一样。生分组试验物品:钢锯条,记录表格。过程:把钢锯条紧压在桌边上,(1)将锯条 1/5 伸出桌外;(2)将锯条 1/3 伸出桌外; (3)将锯条 1/2 伸出桌外,使其振动发声。操作关键:(1)按锯条的手要用力压紧。 (2)使锯条
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