2013届高考语文复习方案(第一轮)专题课件:散文阅读.ppt
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1、2013届高考复习方案(第一届高考复习方案(第一轮)轮)专题课件专题课件专题七散文阅读第第1 1讲讲分析综合分析综合第1讲分析综合第第1 1讲讲|考情分析考情分析考纲在线“分析综合”在考试说明中对应的考点有:分析作品结构、概括作品主题;分析作品体裁的基本特征和主要表现手法,能力层级为C级。“分析作品结构”,要求能够根据文章的线索和材料安排的顺序,弄清文章的段落、层次、开头、结尾、过渡、照应等问题;要注意作品的整体构思、贯穿线索,以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。考情分析考情分析第第1 1讲讲|考情分析考情分析“概括作品主题”,要求从作品实际出发,注意社会氛围和时代背景,概括作者在作品中表
2、达的见解、观点、主观意图以及抒发的思想感情。“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”主要是要求在理解作品思想内容的基础上,对作品的基本特征和主要表现手法的艺术效果进行分析,并简要阐述它们在表情达意上的作用。第第1 1讲讲|考情分析考情分析考情透析“分析作品结构”在散文阅读题中属于必考点,即使没有设立独立的简答题进行考查,也会在选择题中通过选项涉及本考点。当然更常见的形式是简答题,尤其是分析句段在谋篇布局中的作用的简答题,更成为试卷的热点题型。“概括作品主题”较少单独命题考查,但在散文阅读中,作品主题是一个不可能绕开的重点,因此,理解概括作品主题已成为解答其他题目的重要基础,是考生不能不关注的。
3、常见的命题形式是结合理解重要句子含义或探究考点,直接或间接地考查对作品主题的概括理解。第第1 1讲讲|考情分析考情分析从高考实践来看,对散文体裁基本特征的考查一般不单独设题,而是散落于作品的形象、结构、主题、表现手法、语言艺术等考点中。对散文表现手法的考查,一般采取单独设题的形式,重点是考查对常见常用的手法技巧的赏析,不但要求判断手法技巧的名称,而且要求能分析手法技巧运用的效果作用。第第1 1讲讲|真题体验真题体验一、2011湖南卷阅读下面的文章,完成14题。想飞徐志摩我们吃了中饭出来到海边去,云雀们也吃过了饭,离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。瞧着,这儿一只,那边又起了两!一起就冲着天顶飞
4、,小翅膀动活的多快活,圆圆的,不踌躇地飞,它们就认识青天。一起就开口唱,小嗓子动活的多快活,一颗颗小精圆珠子直往外唾,亮亮的唾,脆脆的唾,它们赞美的是青天。真题体验真题体验第第1 1讲讲|真题体验真题体验瞧着,这飞得多高,有豆子大,有芝麻大,黑剌剌的一屑,直顶着无底的天顶细细地摇,这全看不见了,影子都没了!飞。“其翼若垂天之云背负苍天,而莫之夭阏者”,那不容易见着。我们镇上东关厢外有一座黄坭山,山顶上有一座七层的塔,塔尖顶着天。塔院里常常打钟,钟声响动时,绕着塔顶尖,摩着塔顶天,穿着塔顶云,有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的“饿老鹰”,撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋,
5、在半空中浮着,在晚风中泅着,仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。那是我做孩子时的“大鹏”。第第1 1讲讲|真题体验真题体验有时好天抬头不见一瓣云的时候听着猇忧忧的叫响,我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃来了,这一想象半天里秃顶圆睛的英雄,我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛,摇起来呼呼响的,只一摆就冲出了书房门,钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去,谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上上的多难背的书!呵飞!不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞;不是那凑天黑从堂匾后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞;也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞。要飞就得满天飞,风拦不住云挡不住的飞,一翅膀就跳过一座
6、山头,影子下来遮得阴二十亩稻田的飞,到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦第第1 1讲讲|真题体验真题体验飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀,会飞;我们初来时也有翅膀,会飞。我们最初来就是飞了来的,有的做完了事还是飞了去,他们是可羡慕的。但大多数人是忘了飞的,有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来,有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开,有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳,有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回真的,我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领。但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事。因为你再也飞不回去,你蹲在地上呆望着飞不上去的天,看旁人有福气的一程一程的在青云里
7、逍遥,那多可怜。第第1 1讲讲|真题体验真题体验而且翅膀又不比是你脚上的鞋,穿烂了可以再问妈要一双去,翅膀可不成,折了一根毛就是一根,没法给补的。还有,单顾着你翅膀也还不定规到时候能飞,你这身子要是不谨慎养太肥了,翅膀力量小再也拖不起,也是一样难不是?一对小翅膀驮不起一个胖肚子,那情形多可笑!到时候你听人家高声的招呼说,朋友,回去罢,趁这天还有紫色的光,你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响,朵朵的卷云跳过来拥着他们的肩背,望着最光明的来处翩翩的,冉冉的,轻烟的化出了你的视域,像云雀似的只留下一泻光明的骤雨那你,独自在泥涂里淹着,够多难受,够多懊恼,够多寒碜!第第1 1讲讲|真题体验真题体验是人没有
8、不想飞的。老是在这地面上爬着够多厌烦,不说别的。到云端里去,到云端里去!那个心里不成天千百遍的这么想?飞上天空去浮着,看地球这弹丸在太空里滚着,从陆地看到海,从海再看回陆地。凌空去看一个明白这才是做人的趣味,做人的权威,做人的交代。人类初发明用石器的时候,已经想长翅膀,想飞。原人洞壁上画的四不像,它的背上掮着翅膀;拿着弓箭赶野兽的,他那肩背上也给安了翅膀。小爱神是有一对粉嫩的肉翅的。挨开拉斯(Icarus)是人类飞行史里第一个英雄,第一次牺牲。安琪儿(那是理想化的人)第一个标记是帮助他们飞行的翅膀。第第1 1讲讲|真题体验真题体验人类初次实现了翅膀的观念,彻悟了飞行的意义,挨开拉斯闪不死的灵魂
9、,回来投生又投生。人类最大的使命,是制造翅膀;最大的成功是飞!选自中国现代散文选(19181949),人民文学出版社1982年版,有删节第第1 1讲讲|真题体验真题体验1简析文章第一自然段描写云雀的意图。(4分)答:_第第1 1讲讲|真题体验真题体验答案描写云雀飞向青天的高远与快活;引出“我”对“飞”的渴望。解析此题考查欣赏作品的形象的能力。第一段通过形象化的语言描绘了云雀飞向天空的景象,文中多次强调了云雀飞的过程中“多快活”,字里行间充满了对云雀飞翔的赞扬与羡慕。如“瞧着,这儿一只,那边又起了两!一起就冲着天顶飞”“不踌躇的飞”“瞧着,这飞得多高,有豆子大,有芝麻大,黑剌剌的一屑,直顶着无底
10、的天顶细细的摇”,从这些语句中我们感受到了作者内心涌动的那种“飞”的渴望与冲动。第第1 1讲讲|真题体验真题体验2为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的大鹏”?(6分)答:_第第1 1讲讲|真题体验真题体验答案庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往,但“大鹏”在现实中“不容易见着”;现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的;撑开大翅在天空中盘旋的“饿老鹰”,暗合了“我”心目中的“大鹏”形象。第第1 1讲讲|真题体验真题体验解析此题考查感受文章重要语句的丰富含意的能力。文章的第二段首先写到了庄子在逍遥游中所描绘的善飞的“大鹏”,这是令“我”无限向往的,但这种“大鹏”“不容易见着”。那么现实中作者能见到
11、的与此类似的又是什么呢?那就是“饿老鹰”的姿态,你看它“撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋,在半空中浮着”。然后作者进一步比较“饿老鹰”与其他动物的飞,从而表明了自己对于“飞”的内涵的理解:要飞就得满天飞,风拦不住云挡不住的飞。“饿老鹰”的飞正暗合了作者的情思。第第1 1讲讲|真题体验真题体验3谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。(4分)答:_第第1 1讲讲|真题体验真题体验答案运用第二人称,如对朋友,殷殷相告,有一种亲切感;有利于作者对不能飞的“你”倾注同情与关怀,与“你”共同感受不能飞的痛苦。解析此题考查对文章表达技巧的赏析能力。首先要弄清楚第二人称的表达作用。第二人称的最大艺术
12、效果是亲近自然,便于抒情。文章的第三段说“人们原来都是会飞的”,但由于各种原因,不少人丧失了飞的能力。当我们羡慕那些飞翔的人时,我们的心情是“够多难受,够多懊恼,够多寒碜”。作者似乎在以一个知心朋友的口吻跟我们倾谈,让人感到亲切而自然。其次,回答的时候要结合文段的具体内容,切不可泛泛而谈。第第1 1讲讲|真题体验真题体验4联系上下文,简析作者为什么说“是人没有不想飞的”,并结合现实,谈谈“想飞”的积极意义。(8分)答:_第第1 1讲讲|真题体验真题体验答案在作者看来,人原来都是会飞的,但因各种缘故,多数人“过了做孩子的日子就掉了飞的本领”,而不能飞是件可怕的事;飞上天空,就能将世界“看一个明白
13、”,彻悟做人的意义和价值。可以从做人要志存高远,不懈追求等角度谈积极意义。(如答案不在以上角度内,但言之成理也可)第第1 1讲讲|真题体验真题体验解析此题考查发掘作品意蕴的能力,属于探究题。题干有两问,一是“为什么说是人没有不想飞的”,一是谈谈“想飞”的积极意义。第一问可从正反两个角度来思考,即“不飞”会怎么样,“飞”又会怎么样。这需要我们根据文章的最后三段来概括和提炼,可抓住一些关键句子来理解。从“不飞”的角度来看,“没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事那多可怜”“老是在这地面上爬着够多厌烦”。从“飞”的角度来看,“飞上天空去浮着,看地球这弹丸在太空里滚着这才是做人的趣味,做人的权威,做
14、人的交代。”第二问要特别提醒的是谈“积极意义”,可以自选一个角度来评论,但不能脱离文本。第第1 1讲讲|真题体验真题体验二、2011重庆卷阅读下面的文章,完成58题。论诚意朱自清诚伪是品性,却又是态度。从前论人的诚伪,大概就品性而言。品性一半是生成,一半是教养;品性的表现出于自然,是整个儿的为人。说一个人是诚实的君子或诈伪的小人,是就他的行迹总算账。君子大概总是君子,小人大概总是小人。不过一个社会里,这种定型的君子和小人并不太多,一般常人都浮沉在这两界之间。所谓浮沉,是说这些人自己不能把握住自己,不免有作伪的时候。还有一层,这些人对人对事有时候自觉地加减他们的诚意,去适应那局势。第第1 1讲讲
15、|真题体验真题体验这就是态度。态度不一定反映出品性来,一个诚实的朋友到了不得已的时候,也会撒个谎什么的。态度出于必要,出于处世的或社交的必要,常人是免不了这种必要的。这是“世故人情”的一个项目。有时可以原谅,有时甚至可以容许。但是一般人似乎太严格了一些,照他们的看法,不诚恳无诚意的人就未免太多。而年轻人看社会上的人和事,除了他们自己以外差不多尽是虚伪的。这样用“虚伪”那个词,又似乎太宽泛了一些。这些跟老先生们开口闭口说“人心不古,世风日下”同样犯了笼统的毛病。一般人似乎将品性和态度混为一谈。诚实的品性确是不可多得,但人孰无过,不论哪方面,完人或圣贤总是很少的。第第1 1讲讲|真题体验真题体验人
16、与人、事与事之间各有分际,言行最难得恰如其分。诚意是少不得的,但是分际不同,无妨斟酌加减点儿。种种礼数或过场就是从这里来的。日常生活里所谓客气,也是一种礼数或过场。有些人觉得客气太拘形迹,不见真心,不是诚恳的态度。这些人主张率性自然。率性自然未尝不可,但是得看人去。若是一见生人就如此这般,就有点野了。即使熟人,毫无节制的率性自然也不成。夫妇算是熟透了的,有时还得“相敬如宾”,别人可想而知。总之,在不同的局势下,率性自然可以表示诚意,客气也可以表示诚意,不过诚意的程度不一样罢了。客气要大方,合身份,不然就是诚意太多,诚意太多,诚意就太贱了。第第1 1讲讲|真题体验真题体验看人,请客,送礼,也都是
17、些过场。有人说这些只是虚伪的俗套,无聊的玩意儿。但是这些其实也是表示诚意的。总得心里有这个人,才会去看他,请他,送他礼,这就有诚意了。至于看望的次数,时间的长短,请作主客或陪客,送礼的情形,只是诚意多少的分别,不是有无的分别。看人又有回看,请客有回请,送礼有回礼,也只是回答诚意。古语说得好,“来而不往非礼也”。无论古今,人情总是一样的。有一个人送年礼,转来转去,自己送出去的礼物,有一件竟又回到自己手里。他觉得虚伪无聊,当做笑谈。笑谈确乎是的,但是诚意还是有的。人为自己活着,也为别人活着。在不伤害自己身份的条件下顾全别人的情感,都得算是诚恳,有诚意。第第1 1讲讲|真题体验真题体验这样宽大的看法
18、也许可以使一些人活得更有兴趣些。西方有句话,“人生是做戏。”做戏也无妨,只要有心往好里做就成。客气等等一定有人觉得是做戏,可是只要为了大家好,这种戏也值得做的。另一方面,诚恳,诚意也未必不是戏。现在人常说,“我是很有诚意的”,自己标榜自己,大有卖瓜的说瓜甜的神气,诚实的君子大概不会如此。不过一般人也已习惯自然,知道这只是为了增加诚意的分量,强调自己的态度,跟买卖人的吆喝到底不是一回事儿。常人到底是常人,得跟着局势斟酌加减他们的诚意,变化他们的态度,这就不免沾上了些戏味。(有删节)第第1 1讲讲|真题体验真题体验5如何理解“客气要大方,合身份,不然就是诚意太多,诚意太多,诚意就太贱了”在文中的含
19、意?(4分)答:_第第1 1讲讲|真题体验真题体验答案客气是一种诚意,但客气也要适度、得体,否则就降低了诚意的价值。解析本题考查理解文中重要句子的含意的能力,能力层级为B。理解文句的含意遵循“以文解文”的原则,即在原文该句的上下文甚至全文中寻求答案。根据前一句话“率性自然可以表示诚意,客气也可以表示诚意”可知,作者认为客气第第1 1讲讲|真题体验真题体验6.文章围绕“诚意”展开讨论,请分析文章的思路。(6分)答:_第第1 1讲讲|真题体验真题体验答案首先提出诚意是品性,也是态度。接着进一步指出只把诚意当作品性是片面的,率性是诚意,客气也有诚意,由此说明诚意作为态度是有价值的。最后得出结论:为了
20、别人的好,做戏也有诚意。解析本题考查分析文章结构、把握文章思路的能力,能力层级为C。此题具体考查行文思路。分析行文思路的前提是理清文章的结构,可借助标志词、过渡词(句段)、总括句等。分析时可以线索为“纲”,纲举目张,也就理出作者的思路了。选文共5个自然段,文章开篇即摆出话题,第1、2段论述诚意与品性、态度的关系;第3、4段论述诚意与率性、客气的关系;第5段论述诚意与做戏的关系。第第1 1讲讲|真题体验真题体验7文章说“一般人似乎将品性和态度混为一谈”,请找出作者这样说的例证。(6分)答:_第第1 1讲讲|真题体验真题体验答案年轻人看社会上的人和事,除了他们自己以外差不多尽是虚伪的。老先生们开口
21、闭口说“人心不古,世风日下”。“有些人觉得客气太拘形迹,不见真心,不是诚恳的态度。”或有些人认为“看人,请客,送礼”“只是虚伪的俗套,无聊的玩意儿。”第第1 1讲讲|真题体验真题体验解析本题考查筛选并整合文中的信息和归纳内容要点的能力,能力层级为C。解题步骤是:审题干,明确指向,锁定信息源;对信息源进行筛选与整合。此题题干为原文第二段总括性的句子,因此画线处前面可作为答案要点(可据此归纳出答案要点);第3、4段也论及了“态度”,一些人对礼数或过场的看法就是混淆了品性与态度的关系。可提炼或勾画这些人的看法。第第1 1讲讲|真题体验真题体验8作者认为“诚伪是品性,却又是态度”,“态度不一定反映出品
22、性来,一个诚实的朋友到了不得已的时候,也会撒个谎什么的”。请结合全文,分析作者持论的思维方式和态度。(6分)答:_第第1 1讲讲|真题体验真题体验答案思维方式:辩证(对比)思维。分析示例:在作者看来,诚意与作伪都是人的品性,但出于处世或社交的必要,人们往往加减自己的诚意,这便是态度,品性与态度被辩证统一在诚伪之中。态度:包容态度。分析示例:作者认为,一个诚实的人,出于处世或社交的需要的撒谎,“有时可以原谅,有时甚至可以容许”;率性和客气都可以表示诚意,即使是“虚伪的俗套”其实“也是表示诚意的”;甚至连做戏也是诚意的一种表现。这些,都体现了作者一颗宽容、真诚的心。第第1 1讲讲|真题体验真题体验
23、解析本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力,能力层级为E。解答此类试题的前提是通读全文,把握文章情感基调和基本的价值取向。然后勾画文中表明作者观点、态度的议论、抒情句,再加以整合。“思维方式”对考生而言有难度,毕竟它不是直接的一个考点。可将其转换为作者是运用什么方式阐明自己的主张的。作者的态度要整合作者对待诚意的态度而定。第第1 1讲讲|考点精讲考点精讲一、散文的结构作品的结构是作者行文思路的外在表现,指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各方面之间)的关系与安排。考点精讲考点精讲第第1 1讲讲|考点精讲考点精讲1整体构思(布局谋篇)文章的整体构思包括文章结构的
24、安排和材料的组织。文章在结构上有三种层次关系。第一种是相承,包括承接关系和递进关系。通常表现为:由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、哲理散文的层层相递。第二种是相并,它包括并列关系和对照关系,通常有并列式、对比式等,如“真题体验”中论诚意一文的结构方式即是。第三种是相属,它包括总分关系和分总关系。材料组织的方式有以下几种:从时间上组织材料;从空间(场面)上组织材料;以什么物件(观察点)为中心组织材料;以情感(或认识过程)来组织材料;第第1 1讲讲|考点精讲考点精讲由实到虚,层层深入,组织材料。需要指出的是,组织材料的方式常常是线索本身;有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑,
25、如抑扬、虚实、对比等。构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致等。第第1 1讲讲|考点精讲考点精讲2行文线索散文的常用线索有:感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。复杂的文章,线索不止一条。抓线索一是要了解文章的体裁分类和表现手法,以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索,写景散文一般以游踪或某一景物为线索,叙事记人的散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索,抒情散文往往以感情为线索。阅读时抓住线索有助于我们了解文章的立意,
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