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1、实用类文本阅读传记阅读2016高考复习之 一、一、传记的定的定义 传记是遵循是遵循真真实性性原原则,用,用形象化形象化的方法的方法记述人物的述人物的生活生活经历、精神、精神风貌貌以及其以及其历史背景史背景的一种叙事性文体。的一种叙事性文体。第一部分:人物传记文本知识第一部分:人物传记文本知识第一、第一、人物的人物的时代性和代表性代性和代表性。传记里的人物都是某里的人物都是某时代某代某领域域较突出的人突出的人物。物。第二、第二、选材的真材的真实性和典型性。性和典型性。传记的材料比的材料比较翔翔实,作者从,作者从传主的繁主的繁杂经历中中选取典型的事例,来表取典型的事例,来表现传主的人格特主的人格特
2、点,有点,有较强的的说服力。服力。第三、第三、选文兼具史文兼具史实性与文学性性与文学性。运用运用艺术手法,典型材料,叙行手法,典型材料,叙行录言,刻言,刻画画鲜活典型形象。活典型形象。二、二、传记的文体特点的文体特点三、种三、种类及特征及特征(一)自传(一)自传自述人生经历,抒写人生感悟。自述人生经历,抒写人生感悟。特点特点第一人称第一人称作者即作者即传主。主。展展现自我心智自我心智历练过程、人生程、人生历程、成程、成败得得失。失。(二)他传(评传)(二)他传(评传)塑造人物形象,表现人塑造人物形象,表现人物性格,评论人物思想、作用、地位。物性格,评论人物思想、作用、地位。特点特点第三人称第三
3、人称“传”思想思想轨迹、人生迹、人生历程,程,“评”人品高人品高下、成下、成败得失。得失。传中有中有评,评中有中有传。不溢美,不不溢美,不隐恶,客,客观公正公正。(记叙与叙与议论各半各半)1 1、写什么?、写什么?(1 1)理解作者在文中的)理解作者在文中的重要语句重要语句所要表达的所要表达的含义含义(2 2)理清作品陈述的)理清作品陈述的基本事实基本事实,把握传主的,把握传主的人生人生经历经历(3 3)把握传主的)把握传主的形象形象,概括传主的,概括传主的精神品质精神品质2 2、怎么写和为什么这样写?、怎么写和为什么这样写?把握把握文章结构文章结构,分析传记的,分析传记的语言特色语言特色,理
4、解作者,理解作者在文中所运用的表现在文中所运用的表现手法及其效果手法及其效果(作用)。(作用)。3 3、探究、探究探讨文本反映的探讨文本反映的人生价值人生价值和和时代精神时代精神,能对作者所持的观点和艺术处理提出能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法自己的看法。四、考什么四、考什么?1 1、概括文章人物形象、概括文章人物形象学案学案学案学案P194 1P194 1P194 1P194 12 2、概括传主人生阶段(人生经历)、概括传主人生阶段(人生经历)3 3、概括塑造人物性格的手法、概括塑造人物性格的手法4 4、概括传主在某方面的主要贡献。、概括传主在某方面的主要贡献。或传主某一品质主要表
5、现在哪些方面。或传主某一品质主要表现在哪些方面。学案学案学案学案p191 3p191 3p191 3p191 3第一类:归纳概括题第一类:归纳概括题 1 1、概括文章人物形象、概括文章人物形象概括(或分析)人物性格要学会概括(或分析)人物性格要学会概括(或分析)人物性格要学会概括(或分析)人物性格要学会“三看三看三看三看”一看情节一看情节一看情节一看情节 二看细节二看细节二看细节二看细节 三看行为三看行为三看行为三看行为成功人士有眼光成功人士有眼光远见卓识远见卓识 前瞻性前瞻性公务人士有责任公务人士有责任恪尽职守恪尽职守 负责性负责性战争时期都爱国战争时期都爱国心怀祖国心怀祖国 情系民生情系民
6、生 净守心灵有态度净守心灵有态度淡泊名利淡泊名利 无私奉献无私奉献理想现实两不误理想现实两不误有理性有理性 有追求有追求 脚踏实地脚踏实地 持之以恒持之以恒理论实践都重要理论实践都重要能理论能理论 能实践能实践 理论指导理论指导实践出成绩实践出成绩 实践完善理论贡献大实践完善理论贡献大美好品质一串串美好品质一串串勤劳勤劳 善良善良 感恩感恩 宽容宽容 有有爱心爱心 能创新等能创新等概括传主的性格特点概括传主的性格特点、精神品质精神品质、人格魅力、人格魅力(2)品质术语)品质术语:勤奋好学、发奋读书、认真细致、善于思考、讲究方法勤奋好学、发奋读书、认真细致、善于思考、讲究方法 坚持不懈、没有放弃
7、、执着追求、持之以恒、百折不饶、坚持不懈、没有放弃、执着追求、持之以恒、百折不饶、脚踏实地、勇敢果决脚踏实地、勇敢果决严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性 敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、善于合敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、善于合作、勇于实践、作、勇于实践、善于发现、努力探索、敢于质疑善于发现、努力探索、敢于质疑 思想超前、反对权威、坚持个性(原则)、追求真理、思想超前、反对权威、坚持个性(原则)、追求真理、坚守信念、坚守信念、意志坚定、恪守标准、甘于寂寞、淡泊名利、意志坚定、恪守标准、甘于寂寞、淡泊名利、无私奉献、强烈的正义感、过人勇
8、气、真诚正直、善良友无私奉献、强烈的正义感、过人勇气、真诚正直、善良友爱、善于反思、刻苦学习、擅长沟通、不安现状爱、善于反思、刻苦学习、擅长沟通、不安现状 例题例题(3)陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析。一个重要原因。请结合材料简要分析。(6分分)参考答案:参考答案:强烈的正义感,过人的勇气:强烈的正义感,过人的勇气:“七七七七”事变后立即决定留在中国支援抗战,即使事变后立即决定留在中国支援抗战,即使美国国务院发布命令也不撤回;美国国务院发布命令也不撤回;意志坚定,百折不挠:意志坚定,百折不挠:克服了重重困难,克服了重重困难,
9、招募志愿者来华参战;招募志愿者来华参战;真诚正直,善良友爱:真诚正直,善良友爱:主动要求国民政主动要求国民政府停发津贴,得到与陈香梅的爱情,飞虎府停发津贴,得到与陈香梅的爱情,飞虎队队员每年组织悼念活动。队队员每年组织悼念活动。2 2、概括传主人生阶段(人生经历)、概括传主人生阶段(人生经历)答题策略:紧扣传主答题策略:紧扣传主身份特点身份特点,留主删,留主删次切分次切分人生阶段人生阶段进行作答。进行作答。答案可以用原文原句作答或在原文原句答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。基础上整合而成。答案示例:答案示例:XXXXXX阶段:阶段:XXX XXX阶段:阶段:3 3、概括塑造人物
10、性格的手法、概括塑造人物性格的手法 正面描写正面描写正面描写正面描写:多种修辞多种修辞多种修辞多种修辞 肖像描写肖像描写肖像描写肖像描写 行动描写行动描写行动描写行动描写 语言描写语言描写语言描写语言描写 心理描写心理描写心理描写心理描写 神态描写神态描写神态描写神态描写 作用:突出人物性格使形象血肉丰满。作用:突出人物性格使形象血肉丰满。作用:突出人物性格使形象血肉丰满。作用:突出人物性格使形象血肉丰满。侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写:环境描写:环境描写:环境描写:环境描写自然环境和社会环境(烘托)自然环境和社会环境(烘托)自然环境和社会环境(烘托)自然环境和社会环境(烘托)他人(对比、衬
11、托)他人(对比、衬托)他人(对比、衬托)他人(对比、衬托)引述他人的话等也属于侧面描写引述他人的话等也属于侧面描写引述他人的话等也属于侧面描写引述他人的话等也属于侧面描写 细节描写作用细节描写作用细节描写作用细节描写作用 突出人物的性格。生动的细节描写,使人物个性丰满、鲜明突出人物的性格。生动的细节描写,使人物个性丰满、鲜明突出人物的性格。生动的细节描写,使人物个性丰满、鲜明突出人物的性格。生动的细节描写,使人物个性丰满、鲜明.呈现呈现传主的传主的内心世界内心世界,折射折射出传主的出传主的精神品质精神品质,多方面多角,多方面多角度地度地展现展现出传主的出传主的个性特征个性特征。深化主题,有力地
12、表达中心。深化主题,有力地表达中心。深化主题,有力地表达中心。深化主题,有力地表达中心。推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。可增强可增强文章文章的的可读性可读性和和感染力感染力。真实性真实性真实性真实性,使传主的使传主的形象形象更加更加丰满丰满而而鲜活鲜活,使传主的,使传主的生命历程生命历程更更富有光彩富有光彩。自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外,还起到自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外,还起到自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外,还起到自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外,还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。象
13、征社会环境、烘托人物心情作用。象征社会环境、烘托人物心情作用。象征社会环境、烘托人物心情作用。4、概括传主在某方面的主要贡献。、概括传主在某方面的主要贡献。或传主某一品质主要表现在哪些方面。或传主某一品质主要表现在哪些方面。锁定答题所对应原文的信息区间锁定答题所对应原文的信息区间答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。合而成。答案示例:答案示例:XXXXXX方面:方面:XXX XXX方面:方面:例题例题例子:例子:吴良镛在建筑领域取得了哪些方面的成就吴良镛在建筑领域取得了哪些方面的成就?请结合全文概括说明。?请结合全文概括说明。参考答案:参考
14、答案:理论建树方面理论建树方面,主要有,主要有“广义建筑学广义建筑学”理论、理论、“人居环境人居环境”学说等;学说等;实践业绩方面实践业绩方面,如菊儿胡同改造工程;,如菊儿胡同改造工程;声望和影响力方面声望和影响力方面,如中国两院院士、,如中国两院院士、20112011年度国家最高科技奖获得者、世界人年度国家最高科技奖获得者、世界人居学会主席等;居学会主席等;人才培养方面人才培养方面,参与创建清华建筑系,参与创建清华建筑系,桃李芬芳。桃李芬芳。第二第二第二第二类类:作用分析:作用分析:作用分析:作用分析题题p190 1 p195 3 p190 1 p195 3 1、某句、段或细节在文中有什么作
15、用某句、段或细节在文中有什么作用 内容上的作用内容上的作用内容上的作用内容上的作用:表现了什么内容,对塑造表现了什么内容,对塑造表现了什么内容,对塑造表现了什么内容,对塑造 形象(形象(形象(形象(突出传主的某种精神品质,突出传主的某种精神品质,更客观真实地塑造人物更客观真实地塑造人物)、突出、突出、突出、突出情感情感情感情感、主旨主旨主旨主旨有什么作用。有什么作用。有什么作用。有什么作用。结构上的作用结构上的作用结构上的作用结构上的作用:文首文首文首文首:开篇点题,照应题目;奠定感情基调:开篇点题,照应题目;奠定感情基调:开篇点题,照应题目;奠定感情基调:开篇点题,照应题目;奠定感情基调 总
16、领全文,埋下伏笔,为下文作辅垫;总领全文,埋下伏笔,为下文作辅垫;总领全文,埋下伏笔,为下文作辅垫;总领全文,埋下伏笔,为下文作辅垫;渲染气氛,设置悬念,吸引读者。渲染气氛,设置悬念,吸引读者。渲染气氛,设置悬念,吸引读者。渲染气氛,设置悬念,吸引读者。文中文中文中文中:承上启下,:承上启下,:承上启下,:承上启下,过渡,过渡,红线串珠;红线串珠;红线串珠;红线串珠;总结上文,呼应前文;总结上文,呼应前文;总结上文,呼应前文;总结上文,呼应前文;总领下文,伏笔铺垫,。总领下文,伏笔铺垫,。总领下文,伏笔铺垫,。总领下文,伏笔铺垫,。文末文末文末文末:照应前文或标题,首尾呼应,结构严谨;:照应前
17、文或标题,首尾呼应,结构严谨;:照应前文或标题,首尾呼应,结构严谨;:照应前文或标题,首尾呼应,结构严谨;点明中心,升华感情,深化主题,画龙点睛;点明中心,升华感情,深化主题,画龙点睛;点明中心,升华感情,深化主题,画龙点睛;点明中心,升华感情,深化主题,画龙点睛;耐人寻味,留有想象空间,言有尽而意无穷。耐人寻味,留有想象空间,言有尽而意无穷。耐人寻味,留有想象空间,言有尽而意无穷。耐人寻味,留有想象空间,言有尽而意无穷。表现手法(修辞手法)表现手法(修辞手法)表现手法(修辞手法)表现手法(修辞手法)其他重要句子在文中的作用:其他重要句子在文中的作用:1、中心句中心句点明中心、揭示主旨;点明中
18、心、揭示主旨;2、点睛句点睛句点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。耐人寻味,读后能给人以启迪。3、情感句情感句抒发强烈内在情感,直抒胸臆;抒发强烈内在情感,直抒胸臆;4、矛盾句矛盾句从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。1 1、传主:、传主:使人物形象的塑造更加丰满,突出传主的精神面貌,增使人物形象的塑造更加丰满,突出传主的精神面貌,增强作品历史深度和情感力度。强作品历史深度和情感力度。2 2、文本:、文本:丰富文章内
19、容、增强文章的真实性、可读性、典雅性,丰富文章内容、增强文章的真实性、可读性、典雅性,增添文学底蕴。增添文学底蕴。3 3、结构:、结构:照应(呼应)标题、设置悬念埋下伏笔、对比衬托、总照应(呼应)标题、设置悬念埋下伏笔、对比衬托、总结上文深化主旨。结上文深化主旨。4 4、读者:、读者:有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响(提升了有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响(提升了传记的阅读价值)。传记的阅读价值)。3 3、文本引入大量原始材料、文本引入大量原始材料引用的作用引用的作用引用传主的原话引用传主的原话:更为直接地(真实地)展示传主的经历,同时增强了传记的生更为直接地(真实地)展示传主
20、的经历,同时增强了传记的生动性和感染力,动性和感染力,可以印证作者的观点。可以印证作者的观点。引用别人的话:引用别人的话:侧面描写,表现传主的人物形象。侧面描写,表现传主的人物形象。其他材料:其他材料:增加真实性与可信度,有利于突出人物及主题增加真实性与可信度,有利于突出人物及主题 。(具体情况具体分析)(具体情况具体分析)4、不同人称的作用不同人称的作用 第一人称第一人称(自传):指文本以当事人的口吻来叙(自传):指文本以当事人的口吻来叙述的方法。述的方法。叙述较为叙述较为叙述较为叙述较为亲切亲切亲切亲切自然,便于直接、自由自然,便于直接、自由自然,便于直接、自由自然,便于直接、自由地表达思
21、想感情,给读者以地表达思想感情,给读者以地表达思想感情,给读者以地表达思想感情,给读者以真实真实真实真实感;感;感;感;第二人称:第二人称:一般都兼有拟人的意味,便于一般都兼有拟人的意味,便于一般都兼有拟人的意味,便于一般都兼有拟人的意味,便于直接对话直接对话直接对话直接对话,利于交利于交利于交利于交流思想情感流思想情感流思想情感流思想情感,增强,增强,增强,增强亲切感亲切感亲切感亲切感,使,使,使,使抒情更加强抒情更加强抒情更加强抒情更加强烈感人烈感人烈感人烈感人;第三人称(第三人称(他传他传)是指作者以局外人的视点进行)是指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。叙述的笔法。:直接客观地展现丰富
22、多彩的生活,:直接客观地展现丰富多彩的生活,:直接客观地展现丰富多彩的生活,:直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时空限制不受时空限制不受时空限制不受时空限制,具有全知全能的特点,反映现实,具有全知全能的特点,反映现实,具有全知全能的特点,反映现实,具有全知全能的特点,反映现实较为较为较为较为灵活自如灵活自如灵活自如灵活自如。1.1.顺叙:顺叙:能按某一顺序能按某一顺序(时间或空间时间或空间)较清楚地进行记叙。较清楚地进行记叙。这这种叙述方法能使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚,种叙述方法能使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚,有较强的时空层次性。有较强的时空层次性。2.2.倒叙:倒叙:能能增
23、增强强文文章章的的生生动动性性,使使文文章章产产生生悬悬念念,、埋埋下下伏伏笔笔,以吸引读者,增加文章的可读性和感染力。以吸引读者,增加文章的可读性和感染力。强强调调作作用用,这这一一段段主主要要写写了了什什么么,放放到到开开头头强强调调了了传传主主的的什么。(与传主精神、品质等的关系)什么。(与传主精神、品质等的关系)表达表达作者对传主怎样的情感作者对传主怎样的情感。(与作者情感的关系)。(与作者情感的关系)深化了主旨。(与深化了主旨。(与主旨主旨的关系)的关系)使文章结构富于变化,避免了叙述的平板和结构的单调。使文章结构富于变化,避免了叙述的平板和结构的单调。3.3.插叙:插叙:对主要情节
24、或中心事件做必要的铺垫照应,补充说对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。4.4.补叙:补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。5、表达方式作用题表达方式作用题 内因内因:自身性格,兴趣爱好,理想、目标高远自身性格,兴趣爱好,理想、目标高远勤奋努力的品质,坚持不懈的意志,克难攻坚勤奋努力的品质,坚持不懈的意志,克难攻坚的举动等。的举动等。方法(借鉴、总结别人的经验或教训等。方法(借鉴、总结别人的经验或教训等。)其他优秀品质其他优秀品质 外
25、因外因:家庭熏陶,家庭熏陶,朋友关心朋友关心,学校教育,学校教育,社会援助,社会援助,第三类:原因分析题第三类:原因分析题1 1、分析人物事迹、成就取得原因、分析人物事迹、成就取得原因第四类:特色分析题第四类:特色分析题 1、文章标题特点文章标题特点标题的作用标题的作用标题的作用标题的作用(1 1 1 1)内容上内容上内容上内容上:标题是文章的眼睛,表明写作内容,透露情感主旨。标题是文章的眼睛,表明写作内容,透露情感主旨。标题是文章的眼睛,表明写作内容,透露情感主旨。标题是文章的眼睛,表明写作内容,透露情感主旨。寓意含蓄,引人深思;寓意含蓄,引人深思;寓意含蓄,引人深思;寓意含蓄,引人深思;象
26、征某种哲理,表现某种情思。象征某种哲理,表现某种情思。象征某种哲理,表现某种情思。象征某种哲理,表现某种情思。(2 2 2 2)结构上结构上结构上结构上:作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生;作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生;作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生;作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生;制造悬念,激发读者的阅读兴趣。制造悬念,激发读者的阅读兴趣。制造悬念,激发读者的阅读兴趣。制造悬念,激发读者的阅读兴趣。(3 3 3 3)特点、手法:特点、手法:特点、手法:特点、手法:准确鲜明准确鲜明准确鲜明准确鲜明 新颖生动新颖生动新颖生动新颖生动 简洁凝练简洁凝练简洁凝练简洁凝练 含蓄隽永含蓄隽
27、永含蓄隽永含蓄隽永 运用某种手法,修辞、表现手法运用某种手法,修辞、表现手法运用某种手法,修辞、表现手法运用某种手法,修辞、表现手法双关、反复,比喻,双关、反复,比喻,拟人拟人2、分析文章、分析文章语言特色言特色(1 1 1 1)从语言的句式、修辞、风格分析:)从语言的句式、修辞、风格分析:)从语言的句式、修辞、风格分析:)从语言的句式、修辞、风格分析:从句式入手从句式入手从句式入手从句式入手。整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等特。整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等特。整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等特。整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问
28、等特殊句式,往往有着不同一般的表现力。殊句式,往往有着不同一般的表现力。殊句式,往往有着不同一般的表现力。殊句式,往往有着不同一般的表现力。从修辞的角度从修辞的角度从修辞的角度从修辞的角度体会。抓住修辞特点,从语言的表达效果上加以体味。体会。抓住修辞特点,从语言的表达效果上加以体味。体会。抓住修辞特点,从语言的表达效果上加以体味。体会。抓住修辞特点,从语言的表达效果上加以体味。从语言风格上揣摩从语言风格上揣摩从语言风格上揣摩从语言风格上揣摩。如诙谐幽默,平易晓畅,含蓄典雅,尖刻犀利,清。如诙谐幽默,平易晓畅,含蓄典雅,尖刻犀利,清。如诙谐幽默,平易晓畅,含蓄典雅,尖刻犀利,清。如诙谐幽默,平易
29、晓畅,含蓄典雅,尖刻犀利,清新明快,朴实无华。新明快,朴实无华。新明快,朴实无华。新明快,朴实无华。(2 2 2 2)从文体看:不同类别传记具有不同特点。)从文体看:不同类别传记具有不同特点。)从文体看:不同类别传记具有不同特点。)从文体看:不同类别传记具有不同特点。自传采用第一人称自传采用第一人称自传采用第一人称自传采用第一人称,文本以当事人的口吻来叙述。文本以当事人的口吻来叙述。叙述亲切自然,能自叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。他传采用第三人称他传采用第三人称他传采用第三人称他传采用第三人称,作者以局外人的视点进行叙述。作者
30、以局外人的视点进行叙述。能比较直接地展现能比较直接地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。(3 3 3 3)从语体的角度鉴赏:)从语体的角度鉴赏:)从语体的角度鉴赏:)从语体的角度鉴赏:如:书面语与口语、普通用语与专业术语等。如:书面语与口语、普通用语与专业术语等。如:书面语与口语、普通用语与专业术语等。如:书面语与口语、普通用语与专业术语等。(4 4 4 4)从情感的角度鉴赏)从情感的角度鉴赏)从情感的角度鉴赏)从情感的角度鉴赏 要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情,或含蓄,或直要善于体味作者在字里行间所表
31、露出来的感情,或含蓄,或直要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情,或含蓄,或直要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情,或含蓄,或直露;或奔放,或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。露;或奔放,或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。露;或奔放,或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。露;或奔放,或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。第五第五类:技巧分析:技巧分析题答答题步步骤何种手法(何种手法(细节,某种描写,某种描写,对比等)比等)体体现传主的精神、形象主的精神、形象有何效果有何效果 加加强了文章的文学色彩,使形象真了文章的文学色彩,使形象真实的的同同
32、时更生更生动鲜明,更有人性化。明,更有人性化。1 1、表现手法、表现手法-描写描写(1 1)景物描写:主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临)景物描写:主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。其境。作用:作用:渲染气氛,烘托传主心情;渲染气氛,烘托传主心情;展示传主性格;展示传主性格;借景抒情,情景交融。借景抒情,情景交融。(2 2)环境描写:一般包括自然环境和社会环境两个方面。)环境描写:一般包括自然环境和社会环境两个方面。作用:作用:交代事情发生的地点,增加事情的真实性;交代事情发生的地点,增加事情的真实性;渲染气氛,烘托传主的心情;渲染气氛,烘托传主的心情;寄托传主的思想感情;寄
33、托传主的思想感情;反映传主的性格或品质。反映传主的性格或品质。(3 3)细节描写:指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典)细节描写:指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。型环节所作的特写式描写。作用:刻画传主的形象,使传主的形象更加丰满,再现传作用:刻画传主的形象,使传主的形象更加丰满,再现传主所处的典型环境和所表现的典型性格,呈现传主的内心世界,主所处的典型环境和所表现的典型性格,呈现传主的内心世界,展现传主的精神品质,增强传记的可读性和感染力。展现传主的精神品质,增强传记的可读性和感染力。m2 2、表现手法、表现手法-修辞修辞比比喻:将表达的内容:将表达的内容说
34、得生得生动、具体、形象。、具体、形象。给人以深刻人以深刻鲜明的明的形象。形象。拟人人:使具体事物人格化、:使具体事物人格化、语言生言生动、形象。、形象。夸夸张:揭示事物的本:揭示事物的本质,烘托气氛,引起,烘托气氛,引起联想,使表达的事物更想,使表达的事物更突出、更突出、更鲜明。明。排比排比:可以抒可以抒发强烈的感情烈的感情增增强语言气言气势,深化思想内容,增,深化思想内容,增强文章的文章的说服力和感染力。服力和感染力。对偶偶:整:整齐匀称,匀称,节奏感奏感强,高度概括,有音,高度概括,有音乐美。美。对比比:使:使语言色彩言色彩鲜明,事物的性明,事物的性质、特征等更加、特征等更加鲜明突出。明突
35、出。反复反复:突出思想,:突出思想,强调感情,有感情,有时能能够加加强节奏感。奏感。多次多次强调,给人以深刻的印象。人以深刻的印象。借代借代:引人:引人联想,形象突出、生想,形象突出、生动、具体、使特点更、具体、使特点更鲜明。明。设问:提醒人:提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。注意、引起思考、突出某些内容。反反问:加:加强语气,激气,激发读者的感情,以使者的感情,以使读者留下深刻印象。者留下深刻印象。1 1 1 1、象征法、象征法、象征法、象征法 恰当地运用象征手法,可以将某些比较抽象的精神品质,化恰当地运用象征手法,可以将某些比较抽象的精神品质,化为具体的可以感知的形象,从而给读者留下深
36、刻的印象;可以为具体的可以感知的形象,从而给读者留下深刻的印象;可以把不便于明说的意思含蓄地表达出来,赋予文章以深意,从而把不便于明说的意思含蓄地表达出来,赋予文章以深意,从而给读者留下咀嚼回味的余地。给读者留下咀嚼回味的余地。2 2 2 2、对比法、对比法、对比法、对比法 对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面,两相比较,使形象美丑显得更加鲜明,双方特点比得更方面,两相比较,使形象美丑显得更加鲜明,双方特点比得更加显著,正反道理说得更加深刻,矛盾问题揭得更加尖锐加显著,正反道理说得更加深刻,矛盾问题揭得更加尖锐。3 3、衬托法衬托
37、法 事物与事物之间互相映衬,相得益彰,它可以突出强调表事物与事物之间互相映衬,相得益彰,它可以突出强调表现的主体事物,表达强烈的感情和感受,在文中可以丰富文章现的主体事物,表达强烈的感情和感受,在文中可以丰富文章的表现技法,深化文章的主题。的表现技法,深化文章的主题。4 4、先抑后扬法、先抑后扬法 先抑后扬的手法,使文章跌宕起伏,耐人寻味。前后形成先抑后扬的手法,使文章跌宕起伏,耐人寻味。前后形成鲜明对比,使文章更精彩,给读者留下深刻的印象。鲜明对比,使文章更精彩,给读者留下深刻的印象。3、表现手法、表现手法第六第六类:理解分析:理解分析题 1 1、理解分析文中词句的含义、理解分析文中词句的含义p197 2p197 2(1 1)理解词句的语境意思(表层意)理解词句的语境意思(表层意)(2 2)分析词句对形象塑造的作用,对情感)分析词句对形象塑造的作用,对情感主旨突出的作用(深层意)主旨突出的作用(深层意)(3 3)从词句手法技巧的角度理解分析效果)从词句手法技巧的角度理解分析效果作用作用表层含义表层含义+深层含义深层含义+表现手法(有时没有)表现手法(有时没有)+作用效果。作用效果。第七类:鉴赏探究题第七类:鉴赏探究题 题型归类
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