教育专题:第2课时认识线段 (2).ppt
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1、第第2课时课时 认识线段认识线段R二年级上册二年级上册3.积极主动参与学习活动,明白数学产生积极主动参与学习活动,明白数学产生于生活,应用于生活。于生活,应用于生活。1.能认识线段,会用语言描述线段的特征,会用尺能认识线段,会用语言描述线段的特征,会用尺子测量线段的长度,会画整厘米长的线段,会数线子测量线段的长度,会画整厘米长的线段,会数线段的条数。段的条数。2.亲身经历操作活动和观察线段,认识线段、亲身经历操作活动和观察线段,认识线段、测量线段、画线段、数线段的过程。测量线段、画线段、数线段的过程。学习目标学习目标学习重、难点学习重、难点1.认识线段的特征,能用尺子画线段和量出指定认识线段的
2、特征,能用尺子画线段和量出指定线段的长度。线段的长度。2.建立线段的表象,会分辨线段。建立线段的表象,会分辨线段。一、复习导入一、复习导入量一量。量一量。手掌宽约手掌宽约()厘米)厘米一拃长约一拃长约()厘米)厘米一步长约一步长约()厘米)厘米81460孩子们,谁愿意来量一孩子们,谁愿意来量一量这根绳子的长度?量这根绳子的长度?二、探究新知二、探究新知拉紧的一段线,可以看作一条线段。拉紧的一段线,可以看作一条线段。黑板边、黑板边、桌子边、桌子边、书边书边都可以看成线段。都可以看成线段。线段是直的,可以量出长度。线段是直的,可以量出长度。从尺的刻度从尺的刻度0 开始画起,画开始画起,画到刻度到刻
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