2019版高中语文 第二单元 诗的唐朝单元写作学案 语文版必修2.doc
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1、1第二单元第二单元 诗的唐朝诗的唐朝写出你的真情实感写出你的真情实感训练目标 1.学习感悟生活,发现生活中的真善美,在写作中能够落实“写真话、抒真情”的原则。2.掌握表达“真情实感”的方法。“感人心者,莫先乎情” ,真情是文章的灵魂。所谓“真情实感” ,就是要求在作文中自然地表达内心对社会、人生、生活的真实感受,使感情的流露给人以真实感、真诚感,而不是附加感、装饰感。 “情动于衷而形于言”的文章,才可能具有撼人心魄的力量。冰心说过:“你的感情只要有一点儿不真实,读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实,要把自己的真情实感写出来。 ”因为真情源于真人真事,所以写真人真事、亲身经历最容易做到感情真
2、挚,最易写出动情点。文本借鉴佳作赏读亮点评析打喷嚏课堂上,他如坐针毡,低着头,用手使劲地揉捏着鼻子。(1)一个喷嚏在他鼻腔里憋了很久了。要是在课余时间,他非要仰起头来,打个痛快不可。可是,这时候他不敢他知道,打出来肯定要出事的!他是一个差生,老师们都这样讲。在老师眼中,他成了“坏”的同义词尽管他平时很守纪律,也关心集体。(2)前天,只有他一个人在班上,他看见一个板凳的一条腿散了,就去拾起来,想把它重新装好就在这时,一位老师走进了教室。“你干什么?好端端的一个凳子,被你搞得不像个样子了!”老师非常恼火。(1)采用细节描写、动作描写,写出了主人公内心的紧张和不安,也吸引了读者的阅读兴趣。(2)运用
3、对比手法,把“差生”和“守纪律” “关心集体”作对比,为下文埋下伏笔。(3)采用细节描写,这里是插叙,写出了一场误会,写出了老师的偏见和歧视,也表现了主人公内心的委2他也有些恼火“不,这不是我搞坏的!”但是,话到嘴边,又咽了下去。(3)屈和愤怒。现在,他顾不得想这些了,因为鼻子已经越来越难受。“真见鬼,怎么这样难憋?!”他更加使劲地揉捏起鼻子。(4)“啊啊啊嚏!”他终于憋不住了一声惊天动地!随即,同学们的笑声似山洪暴发。接着,一声炸雷:“滚出去!”他出去了,尽管他很想继续听课。(5)到了室外,他不自觉地抬起头。天上,有一小块乌云遮住了又大又圆的太阳。(6)“不好,还有!”凭直觉,他知道他的喷嚏
4、会第二次惊天动地那么,山洪会第二次暴发,炸雷会第二次爆炸终于,他决定要打个干净,打个痛快!只有这样,他才舒服!于是,他仰起头,等待即将冲出乌云的太阳(4)细节描写,与第一段相照应,写出了主人公内心的焦虑。(5)心理描写,写出了主人公内心的委屈。(6)环境描写,暗示了主人公的心情。总评 本文写真事,写自己的生活,写“他”亲身经历的被老师歧视的两件事,新鲜动人。抓住一件小事,然后关注主人公的内心感受,是抒发真情实感的重要途径。技法总结1如何写出真情实感(1)要用眼观察生活,要用心感受生活。要善于调动自己的多种感官,对事物进行精细的观察,不放过生活中每个有意义的变化。只有如此,才会有真情实感。生活是
5、五彩缤纷的,当我们身临其境地去体味社会生活中的人、事、物时,就会有许多新的发现和独特的感受,为作文提供丰富的素材,为感悟构建基础。我们要把日常生活中看似普通的人、事,放到一定的社会大背景中去观察,这样就能以小见大,窥斑见豹。(2)要写真生活。真实是一切作品的生命。需要注意的是,真实的生活不仅指作者亲身经历的生活,而且指作者客观经历的生活,依照他人的真实生活适当加工而成的“艺术真实” 。在这里要处理好真实与虚构的关系。虚构不等于虚假,可以说没有虚构就没有文学。虚构是生活的再加工,它反映的是艺术的真实。但虚构不是胡编乱造,寓言和神话没有一种是真的,但它们都是生活情3理的艺术再现。所以,我们说“感情
6、真挚”不是说不允许虚构,但要注意的是,作文应在生活的基础上去加工提炼,酝酿出动人的效果。(3)要学会捕捉细节,对典型细节浓墨重彩,通过细节表达真情实感。发掘感动点时,注意捕捉细节;要通过细节,形象地再现感动点。细节指人物的某些细小的却是典型的举止行动。细节虽然细小,但有了细节,文章就有血有肉;没有细节,记叙类的文章就没有真切动人的形象。要努力捕捉能够生动地表现人物的思想、感情、性格,形象地表现主题的细节。(4)要设定感情倾诉的对象。所谓的“读者意识”就是在写作时要心中有人,有个可以与之进行倾诉、交流的对象。这个对象是潜在的,它既可以是具体的、特定的,也可以是虚拟的、不确定的。作者完全可以根据文
7、体和内容的不同表达需要,来预设、选择、变换自己文章的“读者” 。2在写作时,要注意:(1)提倡说自己想说的话,但不可误认为可以不问是非、不加选择、不负责任。(2)说自己想说的话并不代表可以信口开河,要选择恰当的表达方式。病文呈现小人物袁 野晚上,和几个同学一起去吃烧烤,我们刚坐下,就见一个老妇人提着竹篮走过来。(1)她头发枯黄,身材瘦小而单薄,弓着身子,表情谦卑地问:“五香花生要吗?”当时,同学正在讲一段笑话,几个人被逗得开怀大笑,没有人理会她的询问。她一连问了几遍,都被同学们的说笑声淹没,只好站在一边。(2)我问:“是新花生吗?怎么卖呀?”她急慌慌地拿出一包,说:“新花生,三块钱一包,五块钱
8、两包”我掏出五块钱,她迅速地把两包花生放在桌子上,解开口,才慢慢地退回去,走向下一桌。每次去逛超市,都会看到那个做保洁的女人。(3)大概 50 多岁吧,头发灰白,黑红的脸上总是布满细密的汗珠,有时几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌,在卫生间,在电梯口,在过道。她弯着腰用力擦着地。超市里人来人往,刚擦过的地面马上又被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂,她只好回过头,重新擦一遍。有一次,我上卫生间,正好碰到她。她垂着头,看不到脸上的表情。只看见两只骨骼粗大的手捏着衣角局促不安地绞来绞去。那双手是红色的,被水泡得起了皱,有些地方裂开了口子,透着红的血丝。对面站着一个年轻的男子,看样子是超市的主管,
9、正语气凛凛地训斥着她:“你就不能小心点?把脏水洒在人家衣服上,那大衣好几千,你赔得起吗?这个月4的工资先扣下”她就急了,伸手扯住那人的衣袖,脸憋得通红,语无伦次地说:“我儿子读高三,就等着我的工资呢,下次一定小心,要不慢慢扣行吗,可不能全扣了呀”她几乎是在低声哀求了。逛街回来,遇上红绿灯。我们被交警协管员挡在警戒线外,等待车辆通过。这时,马路中间正行驶的车上忽然有人扔出一个绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶绿茶,在马路上骨碌碌地转了几个圈,眼看就要被后面的车碾上。忽然,我身后的一个女人猛地冲过去,几步跑到马路中间,伸手捡起那个瓶子,迅速塞进身后的蛇皮袋里。她身后响起一大片汽车尖厉的刹车声和喇叭声,司机气
10、急败坏地冲她嚷:“抢什么抢,不要命了!”她一边赔着笑往后退,一边扬起手中的袋子冲着我们这边微笑。我回头,这才看到,我身后还有一个衣着破烂的男孩儿,也竖着两根手指在冲她笑。母子俩的笑容融在一起,像一个温暖的磁场,感染了所有的人。我明白了,那个瓶子,不过是一两毛钱,可对这个贫穷的母亲来说,可能是一小包供孩子下饭的咸菜。(4)生活中,我们经常会看到各式各样的小人物,她们身份低微,都是社会的小人物,为了一份微薄的收入兢兢业业,在生活的重压之下,挺直腰杆,只为绽放属于自我的微弱色彩。(5)病因分析(1)细节描写不突出。 “走” ,显得太平常,不能体现老妇人在人群中穿梭的困难。(2)细节描写过于笼统。老妇
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