七下二单元复习.ppt
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1、新课标语文七年级下第二单元素质检测(新课标语文七年级下第二单元素质检测(A卷)卷)一、基础知识及运用一、基础知识及运用选择选择(16题)1加点字注音完全正确的一组是加点字注音完全正确的一组是()A气魄p 污秽hu 澎湃bi 哽gng住 B哺p育 惩chng罚 懊o悔 胡骑jC屏障png 可汗hn 滋z长 炽zh痛 D燕yn山 泛fn滥 镐go头 逼狭xi2加点字释义有错误的一组是加点字释义有错误的一组是()A狂澜(大波浪)哽(声气阻塞)住 亦复如是(这样)木兰当户(门)织B崎岖(形容山路不平)阻抑(控制)亘(遥远)古 出郭(外城)相扶将C 炽(热烈)痛 哺(喂)育 旦(早晨)辞爷娘去 关山度(
2、过)若飞D澎湃(形容波浪互相撞击)山巅(山顶)怪诞(荒唐的)愿为市(买)鞍马DB一、积累与运用一、积累与运用(共共10分分)1根据拼音写汉字,并改正句中的错别字。(2分)中华民族现在所逢的史路,是一段q()q()险阻的道路。在这一段道路上,实在亦有一种奇绝壮绝的景至。q q_ _ 改为_崎岖崎岖“致致”“至至”3.口语交际(2分)抗美援朝胜利后,在一次酒宴上,一名外国记者由衷地对彭德怀元帅说:“彭元帅,您是中国人民的伟大的儿子。”彭德怀微微一笑:“不,”仅仅把那位记者的话略加改动,调整了一下顺序,就很好的突出了伟大的祖国,反映了自己的谦虚情怀。请问,彭德怀改动后的话是怎样的?4名著阅读(2分)
3、“有一次我偷偷地看她,她把我的五戈比放在手掌上,瞧着它们,默默地哭了。一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。”这段内容选自世界名著 ,作者是 ,作品中的主人公 就是作者的乳名。我是伟大中国人民的儿子我是伟大中国人民的儿子童年童年 高尔基高尔基 阿廖沙阿廖沙3下列关于课文分析不正确的一项是()A黄河颂是一首反映抗日救亡主题的现代诗,这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,并表达中华儿女向它学习的决心。B土地的誓言是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文,抒发了作者对沦亡国土的思念之情。C最后一课是篇短篇小说,作者以韩麦尔为主人公,表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对
4、侵略者无声的抗议,表现出他们对祖国的眷恋深情。D艰难的国运与雄健的国民是一篇杂文,它以大江大河的流淌比喻历史前行过程,表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。C4下列句子没有语病的一句是()A祖国的安定团结更加激发了台湾 同胞和海外侨胞的爱国主义热情。B我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花 卉。C我国有世界上没有的万里长城。D他那崇高的品德,经常浮现在我的脑海中。A5指出下列句子没有使用比喻的一项()A啊!黄河!你是中华民族的摇篮。B这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。C万里赴戎机,关山度若飞。D人类在历史上的生活正如旅行一样。C6.为了使语言连贯,下面横线处应填入的最恰当
5、的语句是()能发问、勤发问的人,眼光自然会日益敏锐。A.头脑自然会日益丰富 B.头脑会自然日益丰富 C.自然会头脑日益丰富 D.自然头脑会日益丰富A7._,影入平羌江水流。8.此夜曲中闻折柳,_。9.木兰诗中表现军旅生活艰苦的诗句是_ _ _。10.最后一课的作者是_国作家_,他的著名小说还有_ _。11.木兰诗选自_朝郭茂倩编的_ ,这是一首_ _(体裁)。朔气传金柝朔气传金柝,寒光照铁衣寒光照铁衣 法 都德 柏林之围或小东西.宋 乐府诗集 乐府(民歌)(叙事诗)何人不起故园情何人不起故园情峨眉山月半轮秋峨眉山月半轮秋2按要求填空。(4分)(1)木兰诗中描写边塞艰苦战斗生活的诗句是 ,。描写
6、战斗惨烈旷日持久的诗句是 ,。表现木兰归乡心切的诗句是 ,。(2)请写出两句描写黄河的古诗词。朔气传金析,寒光照铁衣朔气传金析,寒光照铁衣 将军百战死,将军百战死,壮士十年归壮士十年归 愿驰千里足,愿驰千里足,送儿还故乡送儿还故乡 君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。黄河远上白云间,一片孤城万仞山。黄河远上白云间,一片孤城万仞山。12宁为玉碎,宁为玉碎,先天下之忧而忧,先天下之忧而忧,。13.写出古代诗人歌咏黄河的诗句:写出古代诗人歌咏黄河的诗句:_ _ _。14.仿照下面例句,写一句话仿照下面例句,写一句话例句:思念像一杯苦酒,越陈越苦。例句:思念
7、像一杯苦酒,越陈越苦。_ _15.木兰诗木兰诗中所描写的木兰见到中所描写的木兰见到“军帖军帖”时,心时,心理活动一定是很复杂的理活动一定是很复杂的,请你站在木兰自身的角度,请你站在木兰自身的角度,想想她会对自己说什么。想想她会对自己说什么。_ 不为瓦全不为瓦全后天下之忧而忧后天下之忧而忧白日依山尽,黄河入海流白日依山尽,黄河入海流黄河远上白云间,一片孤城万仞山黄河远上白云间,一片孤城万仞山二、现代文阅读二、现代文阅读(一)(一)接着,韩麦尔先生从这件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。他说,法国语言是世界上最美的语言最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民
8、,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。说到这里,他就翻开书讲语法。真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩
9、子也不分心,他们正在专心画“杆子”,好像那也算是法国字。崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”16划线句划线句中中“监狱大门监狱大门”指的是:指的是:_,“钥匙钥匙”指的是:指的是:_,全句的含义是:,全句的含义是:_。17划线句划线句中中“恨不得恨不得”和和“一下子一下子”表现了韩麦表现了韩麦尔先生尔先生_ _的心的心情。情。18小弗郎士称韩麦尔先生为小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人可怜的人”的意思是的意思是()A对韩麦尔的即将失业感到可怜。对韩麦尔的即将失业感到可怜。B对韩麦尔被对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。迫离开阿尔萨斯感到同情。C对亡了国
10、当了奴隶的一种伤感。对亡了国当了奴隶的一种伤感。D对韩麦尔不对韩麦尔不但成了亡国奴,甚至连从事几十年的法语教学都被迫但成了亡国奴,甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。终止处境的同情。普鲁士对法国人民的统治和封锁普鲁士对法国人民的统治和封锁法国语言法国语言牢记祖国语言,可以激起人民的爱国意识,牢记祖国语言,可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,求得民族解放从而团结起来,求得民族解放对敌人的抗争和对未来充满希望对敌人的抗争和对未来充满希望C19作者怎样描写习字课上的安静?作者怎样描写习字课上的安静?20划线句划线句是是_(环境、细节、场面、心理)描写,(环境、细节、场面、心理)描写,挂
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