外语教学研究的基本思路与方法(精品).ppt
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1、外语教学研究的基本思外语教学研究的基本思路与方法路与方法教育部高等学校高职高专英语类专业教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会副主任委员教学指导委员会副主任委员韶关学院韶关学院 安晓灿安晓灿 基本思路基本思路 研究方法研究方法 立项、结题立项、结题 成果申报成果申报一、基本思路基本思路 提出问题提出问题使用系统的方使用系统的方法进行调查法进行调查通过有效地通过有效地理解研究的结果而结题理解研究的结果而结题具体做法具体做法第一步第一步:认定研究的题目认定研究的题目缩小题目的范围缩小题目的范围对题目进行广泛的资料研究对题目进行广泛的资料研究获取大量信息获取大量信息把握学科发展动态把握学科发
2、展动态第二步第二步:在调查的基础上修订研究题目在调查的基础上修订研究题目对研究的结果提出假设对研究的结果提出假设假设假设:对研究的成果作一个暂时的陈述对研究的成果作一个暂时的陈述,即希望我们的研究结果与已有的即希望我们的研究结果与已有的研究结果相同或不同的假设研究结果相同或不同的假设第三步第三步:确定一种系统的方法进行确定一种系统的方法进行研究研究第四步第四步:给研究的问题找到答案二、系统的研究方法系统的研究方法相关研究相关研究实验研究实验研究调查研究调查研究实例研究实例研究 前三种属定量研究前三种属定量研究,后一种属后一种属 定性研究定性研究1.相关研究相关研究相关研究是要建立相关研究是要建
3、立2个个或更多的特性或变量之或更多的特性或变量之间的关系间的关系举例举例阅读速度与阅读理解成阅读速度与阅读理解成绩之间的关系绩之间的关系课堂讨论与口语能力之课堂讨论与口语能力之间的关系间的关系文化背景知识与语言应文化背景知识与语言应用能力之间的关系用能力之间的关系写作忧虑感与写作质量写作忧虑感与写作质量之间的关系之间的关系变量变量:一种能变化的特性一种能变化的特性举例举例写作时产生的忧虑感写作时产生的忧虑感教师的经验和语言能力教师的经验和语言能力班级的组合形式班级的组合形式班级的大小班级的大小举例举例学习动机学习动机语言冒险语言冒险课堂参与课堂参与学习策略学习策略相关研究的应用相关研究的应用用
4、于了解影响语言学习的用于了解影响语言学习的各种因素之间的关系各种因素之间的关系,不断不断认识语言学习和使用的复认识语言学习和使用的复杂过程杂过程,从而创造更有利的从而创造更有利的学习环境、设计出更有效学习环境、设计出更有效的学习任务的学习任务相关研究应考虑的问题相关研究应考虑的问题研究应遵循的步骤研究应遵循的步骤检测的效度和信度检测的效度和信度基本步骤基本步骤选定研究的对象选定研究的对象提出要研究的问题并对问提出要研究的问题并对问题作出假设题作出假设确定要检测的变量并给这确定要检测的变量并给这些变量下定义些变量下定义确定检测的方法确定检测的方法进行检测并提出检测分析的进行检测并提出检测分析的结
5、果结果对检测的结果作出结论对检测的结果作出结论说明该项研究对教学的指导说明该项研究对教学的指导意义意义检测的效度与信度检测的效度与信度效度效度:指检测了要检测的东西指检测了要检测的东西信度信度:指检测的准确性和一致性指检测的准确性和一致性2.实验研究实验研究概念概念:在控制的条件下对群体在控制的条件下对群体的语言行为进行的各种的语言行为进行的各种调查研究调查研究实验研究就是对实验研究就是对 假设的检验假设的检验实验研究的目的实验研究的目的建立两种现象之间的因建立两种现象之间的因果关系果关系,即确定一种变量即确定一种变量引起另一种变量的变化引起另一种变量的变化实验研究的步骤实验研究的步骤选择实验
6、对象选择实验对象随机分为实验组和对照组随机分为实验组和对照组组织实验前的水平测试组织实验前的水平测试制定两组的教学方案制定两组的教学方案实验研究的应用实验研究的应用调查哪些学习任务、教学方调查哪些学习任务、教学方法、教学环境或教学计划更法、教学环境或教学计划更有利于培养学生的语言能力有利于培养学生的语言能力;学习策略、语法认知、阅读学习策略、语法认知、阅读技巧的教学价值等方面的研技巧的教学价值等方面的研究究实验研究的基本步骤实验研究的基本步骤选择实验对象选择实验对象随机分成实验组和对照组随机分成实验组和对照组组织实验前的水平测试组织实验前的水平测试实验和监视新教法实验和监视新教法组织实验评估组
7、织实验评估提出实验报告提出实验报告实验设计的主要任务实验设计的主要任务提出研究的问题和对提出研究的问题和对问题的假设问题的假设举例举例提出问题提出问题:什么样的预读活动最能促什么样的预读活动最能促进学生对文章的理解进学生对文章的理解?从提出的问题从提出的问题要研究的问题要研究的问题第一步第一步:明确有哪些重要的预读活动明确有哪些重要的预读活动 (教修辞结构教修辞结构;词汇的准备等词汇的准备等)第二步第二步:给阅读理解下定义给阅读理解下定义,即确即确定研究的理论基础定研究的理论基础对对问题的假设问题的假设教教修辞结构比词汇的准修辞结构比词汇的准备更能促进学生对文章备更能促进学生对文章大意的理解大
8、意的理解研究涉及的重要概念研究涉及的重要概念自变量自变量随变量随变量自变量自变量:对随变量产生影响的对随变量产生影响的 变量变量随随变量变量:受到自变量影响的变量受到自变量影响的变量举例举例预读活动预读活动自变量自变量阅读理解阅读理解随变量随变量自变量自变量一项教学计划一项教学计划一项学习任务一项学习任务一种语言技能的教学一种语言技能的教学一种语言输入的方式一种语言输入的方式随随变量变量听说能力听说能力阅读能力阅读能力翻译能力翻译能力写作能力写作能力实验设计追求的实验设计追求的基本目标基本目标内部效度内部效度外部效度外部效度明显的控制条件明显的控制条件确立实验对照组确立实验对照组随机分组随机分
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