言语行为.ppt
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1、第五章言语行为一、言语行为理论的主要内容v言语行为理论认为人们在以言行事。此理论认为:人类交际的基本单位不是句子或其他任何表达手段,而是完成一定的行为。比如:陈述、请求、命令、提问、道歉、祝贺等行为。同时还存在间接言语行为。言语行为的特点是说话人通过说一句话或者若干句话来执行一个或者若干个行为,而且,这些行为的实现还可能给听者带来某些后果。Austin认为,说任何一句话时,人们同时要完成三种行为:言内行为、言外行为、言后行为(顾芸英,1986),也有学者把它们称作话语行为(或说话行为)即以言指事(thelocutionaryact)、语现行动(或施事行为)即以言行事(theillocution
2、aryact)、语导行动(或取效行为)即以言成事(theperlocutionaryact)。在研究了格莱斯的观点以后,美国哲学家塞尔还提出了间接言语行为。例句v1他用劲深呼吸了好多下,指着马千里说:“我警告你,嘴放干净点儿!”v2“倩,不要问我这一个问题,我请求你,我心底里乱极了。”(选自巴金的家)v3觉民带点同情的口气劝道:“剑云,我劝你还是把心胸放开一点,不要只想那些不快活的事情。”v言语行为的研究始于20世纪30年代,是人们对逻辑实证主义语言意义的实证研究作出的一种回应。意义的实证研究强调,如果语句的意义能得到证实,也即该意义的真值能够得到客观的评估或证实,该语句才有意义。为此,真实条
3、件语义学认为,语句只能是正确或错误的描写事物,如果描写正确,该语句就是真的,反之就是假的。v但真实条件语义学的这一意义观存在一定的缺陷,它不能对日常言语交际中某些话语的非陈述功能,比如行事功能进行解说。v 言语行为理论(SpeechActTheory)理论是在20世纪50年代末由哲学家约翰奥斯丁(JohnLAustin)首先提出的,在此后的20、30年间,在语言学界产生了巨大的影响。语言学家们先后对其合理性、理论意义和实际应用价值作了大量的考究,在语言学界一度出现了一个言必称“行为”的局面。如今对这一理论曾经有过的争议已渐渐平息,言语行为理论在语言研究中的地位已经确立,并被广泛运用。v 奥斯丁
4、是英国牛津大学道德哲学教授。早在奥斯丁是英国牛津大学道德哲学教授。早在2020年代初,年代初,奥斯丁已经在牛律大学讲授哲学与日常语言的关系的系列讲奥斯丁已经在牛律大学讲授哲学与日常语言的关系的系列讲座,这些讲座一直延续到座,这些讲座一直延续到5050年代。年代。19571957年,奥斯丁应邀到美年,奥斯丁应邀到美国哈国哈佛大学作纪念美国著名哲学家威廉佛大学作纪念美国著名哲学家威廉詹姆詹姆 斯斯(WilliamJamesWilliamJames)的的“威廉威廉詹姆斯讲座詹姆斯讲座”。奥斯丁。奥斯丁(1962)(1962)把多年来对语言的独到分析整理为把多年来对语言的独到分析整理为12 12 讲内
5、容,并讲内容,并以以以言以言行事行事(How to do things with(How to do things withwords)words)的书名发表了讲座的书名发表了讲座的全部内容。书中的全部内容。书中1212章内容,前后呼应,贯穿一个思想,那章内容,前后呼应,贯穿一个思想,那就是:就是:人们说话的目的不仅仅是为说话,当他说一句话的同人们说话的目的不仅仅是为说话,当他说一句话的同时可以实施一个行为。时可以实施一个行为。v 奥斯丁是从说话者和听话者在交际中的行为奥斯丁是从说话者和听话者在交际中的行为关系来分析话语的职能的。这是以社会活动的一关系来分析话语的职能的。这是以社会活动的一般理
6、论为基础的语义理论方法,它的基本出发点般理论为基础的语义理论方法,它的基本出发点是,是,不仅言语本身是一种行为,而且交际的基本不仅言语本身是一种行为,而且交际的基本单位单位(句子或语段句子或语段)也是一种行为也是一种行为。这样,即便某些。这样,即便某些一般的陈述句也不是为了做出真或假的陈述,而一般的陈述句也不是为了做出真或假的陈述,而是以言行事。是以言行事。v奥斯丁奥斯丁的言语行为理论源于的言语行为理论源于表述句和施为句表述句和施为句的区分。前者具有真假值,后者无真假之分。他的区分。前者具有真假值,后者无真假之分。他认为:日常交际中很多有意义的话语既不真也不认为:日常交际中很多有意义的话语既不
7、真也不假,比如,施为句就既不存在真假之分,却有意假,比如,施为句就既不存在真假之分,却有意义,说话人可以以言行事。义,说话人可以以言行事。v我敢打赌,中国男子足球队进不了世界杯决赛!v明天会下雨,我赌你6美元。v老王那件事是我老公不对,我向你表示道歉。v我宣判你10年苦役。v打赌,保证,道歉,宣判,这些都是通过言语实施行事。v v 美国哲学家塞尔(美国哲学家塞尔(J.R.Searle)发展了言)发展了言语行为理论:任何语言交际都涉及言语行为,语行为理论:任何语言交际都涉及言语行为,以言行事是语言交际的基本单位。将言语系以言行事是语言交际的基本单位。将言语系统化,阐述了言语行为的原则和分类标准,
8、统化,阐述了言语行为的原则和分类标准,提出了间接言语行为提出了间接言语行为(indirect speech act)这一特殊的言语行为类型。)这一特殊的言语行为类型。二、言语行为的语用特征v1、实施言语行为应该具备什么样的条件,才能成为恰当的行为。要考虑该行为的执行者、行为动机、意图及社会文化等。v2言语行为可以借助于一定的动词。警告,劝告,打赌,道歉等。v3言语行为可以通过间接方式实施,这类话语称为间接性言语行为,既缺少施为动词而实现的以言行事功能。v我明天会在办公室。v广州的文化氛围不如北京。v4言语行为取决于言语事件的语用环境。在分析言语行为时我们应该考虑交际的互动性与社交因素。v我向你
9、道歉。v你简直就是一头猪v5言语行为可能对听话人产生一定的影响或后果,也就是说,特定语境中言语行为具有语用取效功能。v甲:你真傻!v乙:你什么意思?v这里很冷三、奥斯丁的言语行为理论v奥斯丁在美国哈佛大学作讲座时提出了如下看法;v1有些一般的陈述句,并不都是为了求出意义的真与假。v2言有所为有合适与不合适之分。v我命名这艘船为伊丽莎白号。(一)施为句v奥斯丁把表达有所述之言的句子称为“表述句”;而把表达有所作为的句子称作实施行为句,简称为“施为句”。表述句的目的在于以言指事、以言叙事;而施为句的目的是以言行事,以言施事。v我每天都去公园散步。v我教英语。v我向你表示道歉。v我建议大家别抽烟。v
10、施为句的特征v1施为句不是在描写、汇报或会表述任何事情,不真也不假。v2说出某一句话就是在实施某一行为或该行为的一部分。为了能保证施为句的成功,要满足以下条件,va存在一定常规效果的,可接受的常规程序。该程序包括在一定条件下,一定的说话人说出一定的话语。比如,法庭宣判就必须是在法庭上进行宣判,且是法官进行宣判。vB为了实施特定的程序,在一定情况下特定的人物、条件必须是恰当的。比如,法官宣判就必须具有法庭宣判的条件,否则无效。vC该程序必须由交际双方正确、完善地执行。比如,法庭宣判就必须遵守合法程序正确的实施。vD该程序是具有一定思想或想法的人为了一定的意图,或为了对对方的行为产生一定影响而提出
11、的,参与者必须实际上存在那样的思想或想法,且必须具有实施该行为的打算,最后还必须付诸实施,比如,法庭宣判的目的就是为了惩治犯人或教育其他公民,且法官必须进行最后宣判。v以言行事为目的的施为句可分为如下三种:v1、显性施为句:直接表明言有所为,采用陈述句的形式,显性施为句带有施为动词,比如打赌、许诺、包装、警告、提醒、道歉、建议、提拔/任命、宣布等动词。v我提醒你院子里有狗。v我宣布放假两周。v特点:特点:a主语是第一人称单数。vb动词是施为动词。vc时态为一般现在时。vd语句形式是主动态陈述句ve说话过程意味着实施一个非语言的行为,如“警告,任命,请求等”v显性施为句的使用应注意如下四个问题:
12、vA应依据上述显性施为句的特点鉴别句子。我劝你多给小马一些资助。(施为句)v我劝过你多给小马一些资助。v我会劝你多给小马一些资助。v她劝我多给小马一些资助。vB有些句子虽然符合显性施为句的特点,但不一定是施为句。下列句子仅是阐述句,而非施为句。v我现在炒鸡蛋。v我每天早晨去公园锻炼。vC为了把显性施为句与其他使用一般现在进行时的句子区别开来,可在施为句中加入特地/特此或愿意。v例如:v我特地宣布下周放假。v我特地宣布你为委员会主席。v此事是我不对,我向你道歉。v此事是我不对,我愿意向你道歉。vD表述句所陈述的事情有真、假之分,而施为句只有是否恰当,是否真诚,是否明智之分。v我们会怀疑“我每天都
13、去公园看老虎”是否真实;但我们只会怀疑“我保证爱你到永远”的“保证”是否真诚,怀疑“我奉劝你这样做”的“奉劝”是否明智,无须怀疑这些事情本身是否真实。v2、隐性施为句:无须使用动词就可以表达“有所为之言”。v你可以离开这儿。v我允许你离开。v走开!v我命令你走开。v由于隐形施为句缺乏明确的施为动词,所以他所实施的言语行为可能存在多种不同的理解。v院子里有条狗。v可理解为:v我告诉你院子里有条狗。v我提醒你院子里有条狗。v我警告你院子里有条狗。v要理解隐形施为句必须依据语境。表述句是一种描写性陈述句,连同疑问句、祈使句和感叹句,他们实际上同时是表达陈述、询问、命令或赞叹等言语行为的隐形施为句,但
14、是,隐性施为句还可以根据语境表达其他的言语行为。这就是说,表述句在具体语境中同时也是表达言语行为的施为句。作为表述句,是以言指事;而作为施为句,是以言行事。v3内嵌施为句:虽然施为动词不充当句子的主要动词,但他们实施行为的功能没有丧失,这就是内嵌施为句。vA意愿动词(希望/愿望、高兴/愉快、遗憾/歉疚等)作为主句动词,从属分句的是为动词仍具有实施行为的功能。v我正在考虑建议你考北大。v他相信我保证按时上班。v我要宣布我许诺明天会在那里。v很高兴,我能宣布你为委员会主席。v我感到很遗憾,我必须告诉你离开这里。vB某些结构后的不定式如果是施为动词,其实施行为的功能仍然存在。v很高兴通知你得到了提拔
15、。v让我首先向你表示祝贺v受党委的委托,宣布你为优秀党员。v被动施为句:实际上是被动形式的显性施为句。多出现于书面通知或告示中。v穿越铁路线时,旅客请走行人天桥。v禁止践踏草坪。v乘客请系上安全带。v有效实施“言有所为”必须符合的条件:v一主题内容合适。v二行为实施者和行为的对象合适。v三行为实施者必须认真实施行为。v四实施行为必须必须给对象带来某种结果或影响。v比如“我宣布判处张三有期徒刑十年”的和施行条件包括:张三违反了相关法律、违反相关法律会受到相应法律制裁、说话人是法官且有权对张三进行宣判,宣判后张三须服刑等。(二)奥斯丁的言语三分说v奥斯丁对施为句和表述句的区分,克服了逻辑予以真实条
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