教育哲学视域下的社会科学普及研究,社会科学论文.docx
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1、教育哲学视域下的社会科学普及研究,社会科学论文社会科学普及工作的理论建设和实践应用获得了宏大的成绩,尤其在、法制、宏观经济、应用社会学等方面的成绩显着并且对现代中国社会文明建设产生了极大的促进作用。根据文献检索的统计和社会舆情的分析-社会科学对民众的影响力不及自然科学,这种差异受多种内外因素的影响,社会科学普及工作的策略是华而不实的重要内因,普及对象的认知偏差是普及工作受阻的外因,社会科学普及工作还需要进一步的理论支撑和实践拓展。社会科学普及工作历来受和学术界的关注,社会科学普及工作策略建设是普及工作高效开展的必要理论准备。社会科学普及本质上属于社会教育的范畴,不仅仅受教育学理论的影响,更重要
2、的是,社会科学普及的工作任务、工作方式和社会公益性等因素决定了其有别于一般的教育经过。 需要基于教育学基本理论又超越于教育的范畴对社会科学普及进行更为宏观而不失深切进入的探析, 教育哲学的任务是反思教育思想的前提,通过教育思想的前提反思揭示教育发展的合理性 1,教育哲学的视角知足基本条件而且具备与社会科学普及理论建设的相契性和普适性。 为了探析社会科学普及的工作策略,促进社会科学理论成果的实践转化,有必要以教育哲学的视角对社会科学普工作进行审视并探析普及工作的策略。 一、社会科学普及的工作现在状况及其与教育哲学的关系 社会科学作为科学精神的载体兼具传播科学精神的重要作用,受分科教育系统和二元论
3、世界观的影响,相对于自然科学而言,社会科学担负人文精神传播的重任有其本身的优势。社会科学普及即个人、组织有目的地将社会科学理论知识和实践经历体验面向民众进行广泛传播,社会科学普及是社会分工背景下成果分享的必然要求,是人类社会平衡发展、共求和谐的重要途径。社会科学普及工作是社会科学工作的下游组件,是社会科学理论研究和实践探寻求索实现本身价值的重要载体,是社会科学与民众之间的中介。 社会科学普及工作的重要性得到了广泛的共鸣,(关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见是社会科学普及工作重要性的集中表述也是社会科学普及工作的中远期发展要求。社会科学普及主体的专业性、组织性和社会科学普及客体的受益范围、受益
4、程度反映着社会科学普及工作的效果,各级社会科学联合会是社会科学普及工作主体的主要组织协调者,民众作为社会科学普及的客体主要接受了安防、法规、卫生、经济等方面的服务和教育。社会科学普及工作的成效不仅仅表如今普及工作的详细实践现象中,而且还表如今相关的理论研究成果中。学术界对社会科学普及工作的相关研究主要表如今意义论证、载体创新、立法保障、与自然科普工作比拟、战略提升规划等方面,社会科学普及工作的实践重点集中在普及主体素能提升、普及宣传、普及策略建设等方面,理论研究和实践探寻求索共同促进着社会科学普及工作的开展。 社会科学普及 本质上是理念和方式方法的传播活动、社会性的教育行为, 教育的根本目的,
5、是促进人的自由全面发展,培养经济社会发展需要的各类人才 2,社会科学普及作为一种广义的教育社会活动其目的必须包含 人的自由全面发展 .传播理论和教育理论的相关研究已经获得了很多的成果并在普及工作中已多有应用,但教育哲学论的辨析鲜见。教育哲学以反思教育理念前提和实践基础为特征而区别于教育学对教育经过的控制,教育哲学的出发点和归宿是人,使教育活动能够建立在稳固的哲学基础上避免教育的狂妄和迷失。教育哲学对社会科学普及的宏观指向目的具有导向作用,对社会科学普及的详细施行具有方式方法论的指导意义。以教育哲学的视角审视社会科学普及工作既是社会科学普及的自我反思也是教育哲学理论的实践检验。当前社会科学普及工
6、作已经获得了一定的成绩,进一步提升普及工作的效率和影响力度成为新时期社会科学普及工作的重点,社会科学普及的策略建设是普及工作的理论前提。研究社会科学普及工作主客体性状和诉求是普及工作的必要准备,也是普及工作本身建设的运行保障。社会科学普及工作的策略探析能够按照普及工作的知识传播规律进行传播学、教育学构建,可以以对普及工作的运行理论前提和经过基2社会科学论坛 2021/5 学界观察础进行教育哲学探析,选择教育哲学视角对社会科学普及工作进行评析是相关理论的补白和实践探寻求索的新路。社会科学普及工作发生在社会有机体中,教育哲学的视角不仅能够在宏观上把握社会科学普及的方向也能在详细施行中促进反思和改进
7、。宏观指向保障了其工作方向的先进性,普及工作的详细施行是提升工作效率的着力点,社会科学普及工作的教育哲学探析有着理论和实践的重要性和有益性。 二、社会科学普及的教育哲学评析 社会科学及其普及的重要性源于人本身的目的性,自然科学外求诸理于人之外即使是以人为对象的生物、医学等领域的研究仍然是将人作为对象和工具而外在于人,只是为了获得认识自我的多个视角,人本身仍然是目的。社会科学是回归人的目的性的切近道路,也是人向世界出发的隐性工具。 随着自然科学和技术,尤其是生物科技和信息科技,对人类生活的日益浸透,它们缺乏人文关心的一面也日益暴露出来 3,人终究只能是目的而非手段和工具, 认识你自个 的呼声反而
8、在现代科技盛行的背景中加强, 人作为目的 这个问题的重要性和重要性认同只可能暂时遗忘而不能被否决。自然科学出游的目的恰恰是为了归家,只是自然科学的游子心暂时被大自然的巧妙所吸引,社会科学普及工作的否认项经常指向自然科学,社会科学普及的肯定项与自然科学诉求同归于人。 社会科学理论研究、实践和成果普及主要以社会个体和个体社会关系为对象,是人类认识、改造客观世界的自我回归,相对于自然科学而言社会科学愈加关注实践活动的目的性和意义性。相较于自然科学,社会科学所解决的是人本身和人类社会怎样发展的问题,社会科学以人的社会关系为背景观照人的存在,有别于自然科学所关注的自然背景。约翰 杜威在讨论教育问题时提出
9、: 科学的进步已在相当程度上改变了人们关于生活目的和生活幸福的思想。 4 这里的 科学 显然特指自然科学,自然科学在促进人类社会发展的直观性上较之社会科学具有明显的优势,社会科学普及相对于自然科学普及工作有着较多的困难。困难产生的内在原因是社会科学普及的赋性没有得到普及主、客体双方的深入认同,困难的外因在于由二元论世界观和工具理性所致的自然科学崇拜统治着社会生活的方方面面。 社会科学普及是克制此困难的有效途径,社会科学普及 有利于培养公众的人文精神和科学精神,构成尊重科学、求真务实的风气 5,社会科学相较于自然科学愈加贴近于人的存在,是对自然科学疏离人的纠错。社会科学普及的赋性在于引导民众关注
10、、考虑并解答社会进程背景下个体存在的社会意义,促进个体社会化积极效果的发生,引导个体的自我发展的同时也促进社会群体的共同发展。自然科学是人的工具而非目的,自然科学的长足进步应该以促进人的全面发展为依归,自然科学与社会科学的分野应该在人的存在中淡化直至消除。 当下社会科学普及工作施行者的主要精神大多投入在传播社会科学知识的活动中,这种努力在一定程度上促进了社会科学的功能发挥,对民众产生了一定的影响力。但这种投入在策略上有重大缺陷,至少存在三个弊端:其一,与基础教育的功能重合。基础教育的重要目的是传播基础性的社会科学知识,基础教育没有能周全的社会科学知识才是社会科学普及的工作内容,若将有限的社会资
11、源用于重复性的劳动则降低社会科学普及工作效率,更重要的是,社会科学普及由此被民众所轻视和慢待。社会科学普及内容的重复是导致社会科学普及工作效率低下的工作认识缺陷。其二,遗落了社会科学普及工作的重点,难以通过引导、示范的教育功用发挥促动个体社会化的主要功能。社会科学普及的重点在于社会科学方式方法、思想的普及,社会科学知识的传播仅仅仅是普及工作的一部分,是社会科学普及重点达成的依托和凭借。通过社会科学方式方法和思想的传播,促进个体社会化的进程是社会科学普及的工作重点,由之进而对社会发展产生积极的影响,对人类社会生活的其他方面产生带动作用。其三,过渡辞让于自然科学的显性成果,轻视社会科学的隐性功用。
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