优选生活化素材,创设生活化情境.docx
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1、优选生活化素材,创设生活化情境龙源期刊网doczj/doc/91ecc813ab00b52acfc789eb172ded630b1c98a9.优选生活化素材,创设生活化情境张毓影;:(新课程教育学术)2020年第03期在思想品德教学中联络学生的生活,使教学返璞归真,让品德教育回归生活,同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。生活中蕴涵着丰富的教育因素,与学生的需求、愿望、情感、体验密切相联,选取学生生活中所关注的话题,通过生活素材的引路,让学生在生活情境中学会观察,学会考虑,学会探究,敢于开拓生活的视野和生活的内涵,把握社会生活的要求和规范,在追求美妙生活的经过中提升本人的生活境界
2、。对此,老师要做生活的有心人,多听、多看、多记,擅长用特有的洞察力和敏锐性观察生活,寻找生活中与思想品德教学的结合点,让生活成为学生学习的教材,为学习情境提供不竭的源泉,使呆板的教学内容注入鲜活的生活元素,引导学生用丰富的感性材料去理解抽象的道理。很多老师在搜集展现材料方面下了很多工夫,但往往忽略对问题的设计,忽略对课堂情境的创设,有道是“虽有活水来,难见清如许。殊不知,观察生活,开掘生活素材,仅仅是完成了课前准备的第一步,优选生活化素材,创设生活化情境才是课堂教学真正的灵魂之所在。那么在优选生活素材,创设生活情境的经过中还要注意些什么呢?一、关注学生,提炼教材在强调以生活为基础的同时,不能忽
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- 关 键 词:
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