高考生物一轮复习-减数分裂学案.doc
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1、高一生物学案(19) 减数分裂和受精作用(复习)【学习目标】 班级 姓名 1.采用结构与功能观,说明减数分裂过程染色体的行为的意义。(生命观念)2.运用模型与建模、归纳与概括的方法,说明精、卵细胞形成过程的异同。(科学思维)预学案-教材研读(自主学习)1精子形成过程和有丝分裂分裂方式各时期图像细胞名称 _ _ _ _ _ _ 2.卵细胞形成(1)过程A细胞发生的变化主要有: 。(2)细胞均等分裂的过程有 (用图中的字母表示)(3)染色体数目减半发生在 ,着丝粒分裂发生在 (用图中的数字序号做答)3.精卵形成的区别(1)_细胞经过减数分裂I进行不均等分裂(2)_细胞经过减数分裂II进行不均等分裂
2、(3)一个卵原细胞经过减数分裂可以形成_个卵细胞和_个极体(4)_不需要经过变形导学案(疑难点拨)探究一、减数分裂图像判断第 - 4 - 页 共 4 页1.减数分裂各时期染色体的行为(1)减数分裂时期图像特征共同特征不同特征前期具有姐妹染色单体和同源染色体同源染色体联会中期同源染色体排列在赤道板两侧后期同源染色体分离,移向细胞两极(2)减数分裂时期图像特征共同特征不同特征前期无同源染色体有姐妹染色单体,细胞散乱分布在细胞中中期有姐妹染色单体,染色体着丝粒排列在赤道板上后期着丝粒分裂,姐妹染色单体分离,移向细胞两极2.减数分裂产生配子种类(1)一个精原细胞产生_个精子和_种精子(2)一个卵原细胞
3、产生_个卵细胞和_种卵细胞(3)一个生物体产生产生_个生殖细胞和_种生殖细胞3.异常分裂(1)减数分裂I异常:产生的四个精细胞特点:两两相同、两两“互补”,四个全部异常,且有两个含有同源染色体(等位基因)。(2)减数分裂II异常:产生的四个精细胞特点:两个相同且正常,其余两个异常其一缺少一条染色体(基因),另一个含有相同的染色体(相同的基因)例1.以下是来自同一生物体内、处于四个不同状态的细胞分裂图。下列有关叙述正确的是()A该生物的正常体细胞中含有16条染色体 B与所示细胞中染色单体数相等C和所示过程都是产生体细胞的分裂 D由分析,该生物有可能是雄性个体例2:观察到的某生物(2n6)减数分裂
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