2023年优秀班主任工作总结 班主任工作总结范文.docx
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1、2023年优秀班主任工作总结 班主任工作总结范文 班主任是一个班级的重点,一个班级的发展在于班主任的实力以及教学方面的用工,那么该如何成为一个优秀的班主任呢?下面是我为大家细心收集整理的班主任工作总结范文,望大家喜爱! 【班主任工作总结】一 老师是神圣的职业。1989年,带着心中的渴望,我起先了我漫长的教学生涯。毕业于海辉师范学校后,我被安排到海辉镇高龙小学基层,从事农村一线教化教学工作。我做了18年的语文老师和18年的班主任。我知道我正在把我的力气奉献给祖国的将来。我认为,作为一名老师,我必需成为一名班主任,因为班主任的工作使我更接近学生,更充分地享受作为一名人民老师的苦涩和苦痛。 我们在乡
2、下。大多数学生来自贫困家庭。很多父母在外工作,孩子一般由文盲祖父母照看,很多父母本身就是文盲或半文盲。由于缺乏科学的辅导,孩子们简单养成一些坏习惯。生活不能自理,缺乏自我意识,学习马虎,纪律松散。这些因素造成了农村班主任工作的繁重和琐碎。 只要孩子们在我教的班上,他们就像在我家里一样。看到他们的每一张小脸,我觉得彼此很亲近。我要对每一个孩子的成长负责,我要把老师真挚的爱传播到每一个孩子的心中。班主任的工作可以说是千头万绪,我每天都在不知疲乏地做着。 作为班主任,首先,我们应当做好课堂教学效果。;不管有多难,我都要把后进生教化好。;这是我为我的教化和教学工作设置的。为了不让一个落后的学生落后,我
3、给落后的学生更多的关切和指导。 在某某,我收到了一个二年级的孩子,叫陈立伟,他在读二年级的时候仍旧跟不上作业,甚至写不好。我认为:虽然陈立伟是一个落后的学生,但他在智力方面没有问题。勤奋可以弥补他的缺点。我们必需改进他的成就。在学校,我放学后把他叫到我身边,帮他补习,教他读书、写字和做习题。在星期六,我打电话给陈利伟和一些有学习困难的学生到我家,帮助他们做作业,向他们说明并督促他们做练习。有时候我看到他们八点半还没来,所以我让隔壁的陈冰帮我。两三次之后,他们遵守了规则。陈利伟等同学的家长送来了钱和东西,我断然拒绝,我说:;交钱,我不会给你的孩子辅导的。;因此,这些家长都说:;周老师很好心,免费
4、补课。;我想:学生的进步是给我最好的补偿。看到陈立伟的笔迹得到了订正,他的成果有所提高,期末考试得了76分,胜利的喜悦来自于他内心深处。 在将来几年内,我没有放松他的指导和教化,并与他们联系父母多次缘由:;教化孩子比什么都重要,你不能出去挣钱,把孩子留给年迈,但还须要一些时间来管理孩子!;我的话最终打动了他们。孩子的母亲花了更多的时间在家里,有一个假期,并邀请她的侄子,谁是一个老师,成为一个家庭老师。在大家的共同努力下,陈利伟顺当完成小学学业,顺当进入初中,成果合格。 前年,我又上了一年级的启蒙课。班上有三个特殊的后进生,因为他们已经上三年级了。教化好他们是我肩上的另一个重担。我首先了解了他们
5、的基本状况,他们的命运遭遇了挫折。孤儿李文超被叔叔婶婶收养;罗茜被父母遗弃,被养父母收养,不久就离婚了;陈敏的父母把她从童年时代就给了他们的儿子,直到她的哥哥和姐姐相继诞生后才把她带回家。其他人说她在家里是一只;丑小鸭;。他们还有一个共同点:他们在家里很穷。只有当你知道状况时,你才能在工作中找到突破口。当他们没有书和其他学习用品的时候,我首先给他们班级困难补助的机会。我也发觉他们身上的闪光点激励他们学习。陈敏和李文超的劳动实力很强,所以我让他们监督小组的工作;罗茜美术方面,我让她负责黑板报的画内容。我常常表扬他们为班级做了许多,并不断激励他们努力学习。老师很重视他们,所以他们也有动力去学习。
6、【班主任工作总结】二 九年级,初中毕业班,是压力最大,工作最惊慌的一年。要当好班主任,的确压力很大。虽然有太多的苦,太多的难,但我把它当成一种鞭策,一个磨练自己的机会,并决心不辜负领导的信任,全力以赴挑好这副担子。尽管当了十八年的班主任,本年我却更感工作责任的重大,不敢有丝毫懈怠。多年的班主任工作使我深深感受到:教化工作中不仅要重智商,更要重情商,要以人为本,尽自己所能使学生生活得华蜜,学生华蜜了我就更加华蜜。本着这一理念,我在工作中不断努力,不断创新,在学生的进步中体验着自己人生的华蜜和欢乐。在华蜜和欢乐中实现我的人生价值。 现将我一年的体会做如下汇报: 一、构建和谐的班集体,在集体的成长中
7、体会华蜜 1.规范班级制度,实现学生自我管理。 班主任要管理好一个班级,该用什么手段呢?这个问题我进行了思索。我觉得管理班级应当是民主与法制的结合。明白了这一点,我在培育班级民主气氛的同时,制定了具体的班规,使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是须要花费不少心思,但是;磨刀不误砍柴功;,班规定下之后,我感到班主任工作非常轻松。当然我班班规的制定是经过了一个按部就班的过程的:首先是我在开学前夕,初步制定了一些管理的要求,在班上试行。然后在试行中逐步完善。最终将班规规范成文,制定出了具体的班规,并且打印出来,家长会上发到每一位家长手中,征求家长的看法,并恳求家长督促学生执行。我们班除了10位班委及
8、课代表,每组设有组长每天有值日班长,联络员,并从每组选出一位作值周班长。班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业;值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。因为管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我有一点最大的体会,就是全部的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,假如什么都是包办代替,那是培育不出成才的子女的,而应当是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。平常的许多活动或事情都让学生自己主持:如我班每次的班会完全由学生自己主持,而且每次主持人都是毛遂自
9、荐,结果许多平常不出众的同学竟然主持得很精彩;每周班会先由值周班长总结上一周班级的状况,科代表总结各科学习状况,另外全班每一位同学都可以发言,班干部尤其如此,然后由我总结;周一第七节课,班长主持全班学生自行总结一周考核,每天的值日班长都要上台总结当天状况;凡有班级问题须要探讨时,激励每一位同学发表见解等等。经过熬炼,学生的胆识越来越大,实力越来越强,大家渐渐成长起来,每当我想起他们班会上那神采奕奕的样子,课间维持纪律那种肃穆仔细的神态时,一种欣慰,一种收获,一种华蜜的感觉就会油然而生。 2.充分利用班会,做好思想工作 想让学生切实根据老师的要求做,就必需在思想上让他们想通,思想工作做好了,其它
10、问题也就迎刃而解了。我深感思想教化是特别重要的,在这方面,我主要有以下一些做法: 在班会课上对全班进行思想教化。 我们班的班会通常先由学生自己总结,然后是我讲近期发觉的问题并以多种形式进行教化。有些老师觉得班会没啥可讲的,而我发觉班会课其实有许多许多内容可讲。目前,我们面对的学生思想比较困难,作为班主任得时时刻刻了解他们的想法,然后有针对的做全体学生的思想工作。比如,开诚布公的给他们讲嫉妒心理,使学生对此有清楚的相识,从而正确对待;我要求学生遵守的班规,我就在班会具体说明为什么这样要求;要他们不要早恋,首先从思想上让学生正确相识,然后就以自己的切身体会,同时举各种事例进行说明教化;要他们上课发
11、言,就教化学生举手发言是给自己一个熬炼的机会,是对自己自信和志气的一次熬炼,当前的社会须要的就是有自信,充溢志气的人;要他们努力学习,留意学习方法,抽出自习课时间给学生具体讲解,并将这些方法打印出来,家长会上发放,让家长门督促学生。当然,讲得最多的,是关于志向,如何做人的道理。每次要讲某个问题前,我会查一些书,想想大致该分几层说,如何尽量吸引学生。我常用一些故事、事例,以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教化。平常看到有利于学生的好文章,就将它收集下来,一有时间就在班上念念。另外,我在班会上提出的各种问题常常让学生探讨,激励每一位同学发表自己的看法,而我特别敬重他们的看法。此外,我认为学生,尤其
12、是高年级的学生并不喜爱说教,所以细心设计的各种主题班会对他们会有更大的吸引力,其主题可以是;谈谈假期生活;十四岁所想到的;某社会事务的启示;等适用面较广的题目,更可以依据学生中出现的问题,刚好设计恰当的主题,如:;谈谈嫉妒;我看抄作业现象;生活与挫折;我最喜爱什么样的同学;等。主题班会上,要尽量让每个同学都能发表自己的看法,班主任则应刚好激励。 每一次活动前后作好思想动员和总结。 不管是学校组织的各种竞赛,还是外出活动,我总是事前作好思想动员。如:进行演讲辩论竞赛前,举各种事例给学生讲口才的重要性,于是同学中掀起了一股学习演讲热。另外,每一次外出前,都强调纪律性和同学的互助友爱;外出回来,再让
13、学生自己进行总结做得好的和做得不好的,表扬热心助人的同学。 做好个别同学的思想工作。 关于这一点,让我体会很深的就是尽量不对学生大发脾气,有力度的指责是须要的,但不要辱骂,当某些很让我生气的事发生后,我常实行冷静法,先不找学生谈话,等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和,思路清楚,谈话往往能达到最好的效果。 3.动脑筋巧设计,多种途径教化 在当班主任的过程中,我深感做一个好班主任是须要多动脑筋想方法的,用各种方式,通过各种途径对学生进行教化,我感到学点创建性思维对我们是很有好处的。 从大的方面来说,班级管理的各种规章制度、实施方法、参与学校、年级的各种活动、组织班级活动都须要
14、我们动脑筋细心设计;从小的方面讲,对学生的表扬、指责、激励也须要我们动脑筋。而每当我的脑海里出现一个新念头时,我会立刻把它登记来,并尽快付诸实施。 我班的学生有一本课外阅读本和一本对话本。一方面是阅读的课外学问进行摘抄,好的摘抄,利用班会由摘抄同学本人在班上读,可以加德育分;之后我让学生说说自己的感受,我再进行发挥讲评。平常遇到问题,我就先看看能不能从学生的摘抄中找出合适的文章。(如:我从学生的摘抄中选用过上课主动举手好处多,谈;嫉妒;,中学生易自卑等文章)。另一方面,这本本子也是对话本,学生有什么心里话可以写在里面,而我总是具体回答,有时我的回答甚至比他写的多几倍。 依据嫉妒心理学,当众表扬
15、某个同学,会使其它同学产生一种嫉妒,并认为老师对他偏心。因此我极少在班里表扬某个同学,而是尽量找其它机会进行激励表扬。另外,依据皮克马翁效应理论,老师的言行关切,能极大地促进学生的发展,但一个班主任很难让每个同学感到老师对自己是有特别关切的,我除了在举手投足间让学生感受到老师对他的宠爱关切,就是充分利用对话本,我常常在学生的本子上写下表扬激励的话语,尽量让他感到这是老师对他一个人的特殊关切和信任。而对于部分有缺点错误的同学我也是在对话本上写下我的期望,避开令他尴尬的当众指责,尤其对自尊心强的同学,使他犯错和改正成为我俩之间的小隐私。 教化学理论告知我们,每个学生都是有进步要求的,都希望别人认为
16、自己是一个好学生。因此我尽量给更多同学以嘉奖,在班里设了各种名目的奖项,让更多的同学得到表彰。除了学校的嘉奖项目以外,我们班每个月都嘉奖德育考核优秀学生及进步生,为了同学间相互帮助,每月评出一个进步组(德育考核平均分提高最多的小组)也进行嘉奖,我统计了一下,全班基本上每个月都有一半左右的同学获奖。虽然奖品只是一些小本子、笔之类的价值一、两元的小东西,但学生却非常快乐。另外我们班每学月还评比优秀组长、优秀科代表等嘉奖项目。学期末我细心设计,购买了奖品,以;激励为主,多多益善;为宗旨,评出了各种奖项,给获奖同学发了一份奖品。我统计了一下,全班获奖人数每学期都有几十人,没获奖的3、5个同学我也打算了
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