12古诗二首.pdf
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1、教教学学设计12 古诗二首 池上内容池上这首诗好比一组镜头,摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面,到他离去只留下被划开的一片浮萍,有教材简析景有色,有动作描写,有心理刻画,让我们体会到童真童趣。诗中小主人公的天真、活泼、淘气的可爱形象,也就栩栩如生,跃然纸上。小池这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓,这些景、物构成了一幅生动的小池风物图,表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。语文课程标准指出:学生应该是学习的主体。因此,在教学古学情诗池上和小池时,我尝试着让学生成为学习的主人,让学生积极地探究,生动活泼地发展。本课设计力求培养学生的文学气
2、质,提高分析学生的洞察力,使学生徜徉在文学的海洋里,领悟语言文字的精妙,感受诗歌的魅力。1.学习古诗池上,会认诗中的生字,会写本课要求会写的字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗;感受诗中儿童的机灵活教 学泼,天真可爱。目 标3.学习古诗小池,会认诗中的生字。正确、流利、有感情地朗读古诗。4、通过朗读,培养学生的想象能力,想象初夏荷塘的美景,激发学生热爱美好事物的情趣。,会认诗中的生字,会写本课要求会写的字。教学1、学习古诗池上重点3.学习古诗小池,会认诗中的生字。正确、流利、有感情地朗读古诗。正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗;感受诗中儿童的机灵教学活泼,天真可爱。通过朗读,培养
3、学生的想象能力,想象初夏荷塘的美难点景,激发学生热爱美好事物的情趣。教法自主学习法、合作交流法、讨论法学法合作探究法,朗读法。课时2 课时划分教学课件、卡片。准备媒体媒体内容类型要点信 息文本导入课题文本认识生字技 术文本理解内容整 合与 教学 媒教学作用使用方式BCEAGF所得结论导入课题学习生字学习内容占用时间31010媒体来源自制自制自制1、媒体类型:文本、图片、音频、视频等。2、媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情体 选境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;择 分H.展
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- 12 古诗
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