3.1维护秩序教案(教案).pdf
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1、K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案莘城中学教案(电子备课)2018 年 9 月 8 日任任 课课田福维护秩序课课新课型型教师教师庆学学1 1知识目标:知道什么是社会秩序;为什么社会生活需要秩序;知道知识目标:知道什么是社会秩序;为什么社会生活需要秩序;知道什么是社会规则;懂得社会规则的作用;知道如何才能让规则成为秩序。什么是社会规则;懂得社会规则的作用;知道如何才能让规则成为秩序。习习2 2能力目标:感受社会秩序的重要性,提高自觉遵守规则,维护社会能力目标:感受社会秩序的重要性,提高自觉遵守规则,维护社会目目秩序的能力。秩序的能力。标标3 3情感态度价值观目标:培养热爱社
2、会、热爱生活的情感,养成自觉情感态度价值观目标:培养热爱社会、热爱生活的情感,养成自觉遵守社会规则的行为。遵守社会规则的行为。重重点点生活需要秩序。生活需要秩序。难难点点维护秩序需要规则。维护秩序需要规则。教教情境教学法、启发式教学法、教教法法小组合作探究学习法具具多媒体课件教教学学过过程程设设计计程程教师活动教师活动学生活动学生活动序序一、情境导入一、情境导入20172017 年年 3 3 月月 2222 日上午,某小学的学生上厕所日上午,某小学的学生上厕所时发生踩踏事故。时发生踩踏事故。当地人民政府于当地人民政府于 2222 日晚通过其官日晚通过其官方网站,方网站,公布事故最新伤亡情况称,
3、公布事故最新伤亡情况称,截至截至 2222 日,日,事事故共造成故共造成 2222 名学生受伤,其中名学生受伤,其中 1 1 人在送往医院途人在送往医院途中死亡,中死亡,5 5 人重伤。受伤学生已全部送往医院救治。人重伤。受伤学生已全部送往医院救治。激激据记者了解,经初步查明,事故发生原因是:据记者了解,经初步查明,事故发生原因是:课间时间较短,学生集中去厕所,拥堵导致踩踏,课间时间较短,学生集中去厕所,拥堵导致踩踏,情情厕所墙壁没有倒塌。目前有关部门正对受伤学生全厕所墙壁没有倒塌。目前有关部门正对受伤学生全导导力以赴开展救治,涉事校长、副校长已被停职,当力以赴开展救治,涉事校长、副校长已被停
4、职,当引入新课入入地将在认真查清事故原因的基础上,对相关责任人地将在认真查清事故原因的基础上,对相关责任人依法依纪严肃处理。依法依纪严肃处理。教师点拨:教师点拨:我们在感叹之余,我们在感叹之余,是否更应该深思,是否更应该深思,本来课间上厕所,这样看似不经意的一件小事,怎本来课间上厕所,这样看似不经意的一件小事,怎么就会酿成血的惨案呢?这足以说明了秩序与规则么就会酿成血的惨案呢?这足以说明了秩序与规则的重要性。的重要性。学1 1知识目标:知识目标:知道什么是社会秩序;知道什么是社会秩序;为什么社为什么社看白板,阅读、了解会生活需要秩序;知道什么是社会规则;懂得社会会生活需要秩序;知道什么是社会规
5、则;懂得社会课标规则的作用;知道如何才能让规则成为秩序。规则的作用;知道如何才能让规则成为秩序。2 2能力目标:能力目标:感受社会秩序的重要性,感受社会秩序的重要性,提高自提高自觉遵守规则,维护社会秩序的能力。觉遵守规则,维护社会秩序的能力。3情感态度价值观目标:培养热爱社会、热爱1K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案生活的情感,养成自觉遵守社会规则的行为。习二、探究新知二、探究新知(一一)社会生活有秩序社会生活有秩序活动活动 1 1看一看,说一说社会生活中的秩序看一看,说一说社会生活中的秩序【多媒体呈现】【多媒体呈现】材料一材料一有秩序的图片有秩序的图片材料二材料二有一位
6、美国教师做过这样的一个实有一位美国教师做过这样的一个实过验:验:她和三个分别为她和三个分别为 5 5 岁、岁、7 7 岁和岁和 1010 岁的中国孩子岁的中国孩子玩了一个小游戏:她拿出一个瓶子,瓶口很小,瓶玩了一个小游戏:她拿出一个瓶子,瓶口很小,瓶身很大,里面装着不同颜色的三个球,每个球系着身很大,里面装着不同颜色的三个球,每个球系着一根线。教师对三个孩子说,这三个球代表你们三一根线。教师对三个孩子说,这三个球代表你们三个人,而这个瓶子代表一座井。你们在井底玩,突个人,而这个瓶子代表一座井。你们在井底玩,突然间水从井底冒出来,你们拼命地逃跑。可是,这然间水从井底冒出来,你们拼命地逃跑。可是,
7、这个井口只能容纳一个人出来。个井口只能容纳一个人出来。三个孩子露出十分惶恐的神情,教师接着对孩三个孩子露出十分惶恐的神情,教师接着对孩子们说:子们说:“开始。“开始。”只见那位”只见那位 5 5 岁的孩子一下子拉出岁的孩子一下子拉出了球,了球,7 7 岁的孩子随即也拉出了球,最后,那位岁的孩子随即也拉出了球,最后,那位 1010程岁的孩子也把球拉出来了,前后用了不到五秒钟。岁的孩子也把球拉出来了,前后用了不到五秒钟。这个实验,美国教师在许多国家做过,许多孩这个实验,美国教师在许多国家做过,许多孩子都纷纷拉自己的球,结果谁也走不出来。美国教子都纷纷拉自己的球,结果谁也走不出来。美国教师问这三个中
8、国孩子为什么不争先逃命,师问这三个中国孩子为什么不争先逃命,7 7 岁的小岁的小男孩说:男孩说:“妹妹最小,妹妹最小,应该让她先走,应该让她先走,这是妈妈说的。这是妈妈说的。”1010 岁的孩子说:岁的孩子说:“我最大,应该走在最后,这是爸“我最大,应该走在最后,这是爸爸说的。爸说的。”材料三材料三伟大的无产阶级革命家列宁虽伟大的无产阶级革命家列宁虽然工作繁忙,但十分注意遵守公共秩序。有一次,然工作繁忙,但十分注意遵守公共秩序。有一次,列宁忙碌了一个上午,处理了很多日常事务,批阅列宁忙碌了一个上午,处理了很多日常事务,批阅了很多文件。休息的时候,他用手摸了一下头发,了很多文件。休息的时候,他用
9、手摸了一下头发,发觉头发实在太长了,决定抽时间去克里姆林宫理发觉头发实在太长了,决定抽时间去克里姆林宫理思考、讨论。发室理发。当时,这个理发室只有两个理发师,忙发室理发。当时,这个理发室只有两个理发师,忙不过来,很多人都坐着排队,等候理发。他问哪位不过来,很多人都坐着排队,等候理发。他问哪位同志是最后一位,准备排队等候。排队理发的同志同志是最后一位,准备排队等候。排队理发的同志们都知道列宁日理万机,时间极其宝贵,于是争着们都知道列宁日理万机,时间极其宝贵,于是争着请列宁先理发。请列宁先理发。可是,可是,列宁却微笑着对大家说:列宁却微笑着对大家说:“谢“谢谢同志们的好意。不过这样做是不对的,每个
10、人都谢同志们的好意。不过这样做是不对的,每个人都应该遵守公共秩序,应该遵守公共秩序,按照先后次序理发。按照先后次序理发。”他说完后,他说完后,就排到最后一位同志的后面,耐心等候理发了。就排到最后一位同志的后面,耐心等候理发了。问题:问题:(1)(1)以上图片体现了哪些方面的社会秩以上图片体现了哪些方面的社会秩序?你还知道哪些类似的规则?序?你还知道哪些类似的规则?(2)(2)这些规则在生活中起什么作用?这些规则在生活中起什么作用?(3)(3)材料二和材料三的故事说明了什么?材料二和材料三的故事说明了什么?要求:小组内互相分享交流自己的观点。对第要求:小组内互相分享交流自己的观点。对第(3)(3
11、)问充分讨论后归纳出结论。问充分讨论后归纳出结论。教师小结:从同学们有序的举手发言中,我们教师小结:从同学们有序的举手发言中,我们可以感受到社会秩序就在我们身边,社会秩序时时可以感受到社会秩序就在我们身边,社会秩序时时2K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案处处都存在,它和人们的日常生活密切相关。我们处处都存在,它和人们的日常生活密切相关。我们每个人都是社会的一分子,每个人都是社会的一分子,都要自觉维护社会秩序,都要自觉维护社会秩序,才能感受社会秩序带来的便利和谐,体验生活的美才能感受社会秩序带来的便利和谐,体验生活的美好。好。【多媒体呈现】【多媒体呈现】结论结论 1.1.社
12、会秩序是社会生活的社会秩序是社会生活的阅读理解一种有序化状态。一种有序化状态。结论结论 2.2.社会秩序与人们的日常生活关系密切。社会秩序与人们的日常生活关系密切。结论结论 3.3.社会秩序包括社会管理秩序、社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。交通秩序和公共场所秩序等。活动活动 2 2问题探究问题探究交流分享交流分享【多媒体呈现】【多媒体呈现】问题:问题:(1)(1)这幅图片说明了什么?这种混乱状态这幅图片说明了什么?这种混乱状态会造成哪些不良影响?会造成哪些不良影响?(2)(2)你认为应该如何改变这种混乱的状况?你认为应该如何改变这种混乱的状况?(3)(3
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