2023年中学数学说课稿模板7篇.docx
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1、2023年中学数学说课稿模板7篇 作为一位杰出的数学老师,为了数学的丰富教学,须要借助说课稿进行协助。那么,怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是由我给大家带来的中学数学说课稿模板7篇,让我们一起来看看! 中学数学说课稿模板篇1 一、教材分析: 本节课主要是在学生学习了有理数概念基础上,从标有刻度温度计表示温度凹凸这一事例动身,引出数轴画法和用数轴上点表示数方法,初步向学生渗透数形结合数学思想,以使学生借助直观图形来理解有理数有关问题。数轴不仅是学生学习相反数、肯定值等有理数学问重要工具,还是以后学好不等式解法、函数图象及其性质等内容必要基础学问。 二、教学目标: 依据新课标要求及七年级学生认
2、知水平我特制定本节课教学目标如下: 1.使学生理解数轴三要素,会画数轴。 2.能将已知有理数在数轴上表示出来,能说出数轴上已知点所表示有理数,理解全部有理数都可以用数轴上点表示 3.向学生渗透数形结合数学思想,让学生知道数学于实践,培育学生对数学学习爱好。 三、教学重难点确定: 正确理解数轴概念和有理数在数轴上表示方法是本节课教学重点,建立有理数与数轴上点对应关系(数与形结合)是本节课教学难点。 四、学情分析: 学问驾驭上,七年级学生刚刚学习有理数中正负数,对正负数概念理解不肯定很深刻,很多学生简单造成学问遗忘,所以应全面系统去讲解并描述。 学生学习本节课学问障碍。学生对数轴概念和数轴三要素,
3、学生不易理解,简单造成画图中掉三落四现象,所以教学中老师应予以简洁明白、深化浅出分析。 由于七年级学生理解实力和思维特征和生理特征,学生好动性,留意力易分散,爱发表见解,希望得到老师表扬等特点,所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点,一方面要运用直观生动形象,引发学生爱好,使他们留意力始终集中在课堂上;另一方面要创建条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习主动性。 心理上,学生对数学课爱好,老师应抓住这有利因素,引导学生相识到数学课科学性,学好数学有利于其他学科学习以及学科学问渗透性。 五、教学策略: 由于七年级学生理解实力和思维特征,他们往往须要依靠直观详细形象图形年龄特点,以及七年级学生刚
4、刚学习有理数中正负数,对正负数概念理解不肯定很深刻,很多学生简单造成学问遗忘,也为使课堂生动、好玩、高效,特将整节课以视察、思索、探讨贯穿于整个教学环节之中,采纳启发式教学法和师生互动式教学模式,留意师生之间情感沟通,并教给学生“多视察、动脑想、大胆猜、勤钻研”研讨式学习方法。教学中主动利用板书和练习中图形,向学生供应更多活动机会和空间,使学生在动脑、动手、动口过程中获得足够体验和发展,从而培育学生数形结合思想。 为充分发挥学生主体性和老师主导协助作用,教学过程中设计了七个教学环节: (一)、温故知新,激发情趣 (二)、得出定义,揭示内涵 (三)、手脑并用,深化理解 (四)、启发诱导,初步运用
5、 (五)、反馈矫正,注意参加 (六)、归纳小结,强化思想 (七)、布置作业,引导预习 六、教学程序设计: (一)、温故知新,激发情趣: 首先复习提问:有理数包括那些数?学生回答后让大家探讨:你能找出用刻度表示这些数实例吗?学生会举出许多例子,但是由于温度计与数轴最为接近,它又是学生熟识带刻度度量工具,所以在教学中我将用它来抽象概括为数轴这一数学模型,于是让学生视察一组温度计,并提问: (1)零上5C用5表示。 (2)零下15C用-15表示。 (3)0C用0表示。 然后让大家想一想:能否与温度计类似,在一条直线上画上刻度,标出读数,用直线上点表示正数、负数和0呢?答案是确定,从而引出课题:数轴。
6、结合实例使学生以轻松开心心情进入了本节课学习,也使学生体会到数学于实践,同时对新学问学习有了期盼,为顺当完成教学任务作了思想上打算。 (二)、得出定义,揭示内涵: 老师设问:究竟什么是数轴?如何画数轴呢? (1)画直线,取原点(这里说明在直线上任取一点作为原点,这点表示0,数轴画成水平位置是为了读、画便利,同时也为了有美感觉。) (2)标正方向(这里说明我们在水平位置数轴上规定从原点向右为正方向是习惯与便利所作,由于我们只能画出直线一部分,因此标上箭头指明正方向,并表示无限延长。) (3)选取单位长度,标数(这里说明任选适当长度作为单位长度,标数时从原点向右每隔一个单位长度取一点,依次表示1、
7、2、3负数反之。单位长度长短,可依据实际状况而定,但同一单位长度所表示量要相同。) 由于画数轴是本节课教学重点,老师板书这三个步骤,给学生以示范。 画完数轴后老师引导学生探讨:“怎样用数学语言来描述数轴?”(通过老师亲切语言启发学生,以培育师生间默契) 通过探讨由师生共同得到数轴定义:规定了原点、正方向和单位长度直线叫做数轴。 至此,我们将一个详细事物“温度计”经过抽象而概括为一个数学概念“数轴”,使学生初步体验到一个从实践到理论相识过程。 (三)、手脑并用,深化理解: 1、让学生探讨:下列图形哪些是数轴,哪些不是,为什么? A、B、C三个图形从数轴三要素动身,D和F是学生可能出现错误,给学生
8、足够视察、思索时间然后绽开充分探讨,老师参加到学生探讨之中去接触学生,相识学生,关注学生。 2、为进一步强化概念,在对数轴有了正确相识基础上,请大家在练习本上画一个数轴,(请同学画在黑板上) 学生在画数轴时老师巡察并予以个别指导,关注学生个体发展,画完后老师给出评价,如“很好”“很规范”“老师信任你,你肯定行”等语言来激励学生,以促进学生发展;并强调:原点、正方向和单位长度是数轴三要素,画数轴时这三要素缺一不行。 我设计以上两个练习,一个是动脑想,通过分析、推断正误来加深对正确概念理解;一个是通过动手操作加深对概念理解。 (四)、启发诱导,初步运用: 有了数轴以后,全部有理数都可以表示在数轴上
9、,那么反过来,数轴上点是否只表示有理数呢?作为一个问题我让学生去思索,为后面实数学习埋下伏笔,这里不再绽开。 支配课本23页例1,利用黑板上例题图形让学生来操作,老师提出要求: 1、要把点标在线上 2、要把数标在点上方 通过学生实际操作,可以加深对数轴理解,进一步驾驭用数轴上点表示数方法,同时激发学生学习爱好,调动学生主动性,从而使学生真正成为教学主体。 当然,此题还可以再说出几个有理数让学生去标点,好让更多学生去展示自己,并进一步让学生从中感受已知有理数能用数轴上点表示,从而加深对数形结合思想理解。 (五)、反馈矫正,注意参加: 为巩固本节教学重点让学生独立完成: 1、课本23页练习1、2
10、2、课本23页3题(给全体学生以示范性让一个同学板书)为向学生进一步渗透数形结合思想让学生探讨: 3、数轴上点P与表示有理数3点A距离是2, (1)试确定点P表示有理数; (2)将A向右移动2个单位到B点,点B表示有理数是多少? (3)再由B点向左移动9个单位到C点,则C点表示有理数是多少? 先让学生通过小组探讨得出结果,通过以上练习使学生在驾驭学问基础上达到敏捷运用,形成肯定实力。 (六)、归纳小结,强化思想: 依据学生特点,师生共同小结: 1、为了巩固本节课教学重点提问:你知道什么是数轴吗?你会画数轴吗?这节课你学会了用什么来表示有理数? 2、数轴上,会不会有两个点表示同一个有理数?会不会
11、有一个点表示两个不同有理数? 让学生坚固驾驭一个有理数只对应数轴上一个点,并能说出数轴上已知点所表示有理数。 (七)、布置作业,引导预习: 为面对全体学生,支配如下: 1、全体学生必做课本25页1、2、3 2、最终布置一个思索题: 与温度计类似,数轴上两个不同点所表示两个有理数大小关系如何? (来引导学生养成预习学习习惯) 七、板书设计:(略) 总之,在教学过程中,我始终留意发挥学生主体作用,让学生通过自主、探究、合作学习来主动发觉结论,实现师生互动,通过这样教学实践取得了良好教学效果,我相识到老师不仅要教给学生学问,更要培育学生良好数学素养和学习习惯,让学生学会学习,才能使自己真正成为一名受
12、学生欢迎好老师。 以上是我对本节课设想,不足之处请老师们多多指责、指正,感谢! 中学数学说课稿模板篇2 大家好!很兴奋有这样一个机会与大家一起学习、沟通,希望大家多多指教!我说课的课题是“合并同类项”,下面进行简洁的说课: 一、教材与学情分析: 本节课选自湘教版数学七年级上册2.4节,是学生进入初中阶段,在引入用字母表示数,学习了代数式、多项式以及有理数运算的基础上,对同类项进行合并的探究、探讨。合并同类项是本章的一个重点,其法则的应用是一次式加减的基础,也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面,这节课与前面所学的学问有千丝万缕的联系:合并同类项的法则是建立在数的运算律的基础之上;在合并同
13、类项过程中,要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延长与拓广。因此,这节课是一节承上启下的课。 七年级的学生具有剧烈的新奇心与求知欲,形象直观思维已比较成熟,但抽象思维实力还比较薄弱。所授班级中,已初步形成合作沟通、勇于探究的学习风气。 基与上面对教材与学情的分析,结合新课标的要求,我确定以下教学目标、教学重点和难点: 教学目标: 学问目标: 1、了解同类项、多项式相等的概念。 2、驾驭合并同类项的法则。 实力目标: 1、在详细的情景中,通过视察、比较、沟通等活动相识同类项,了解数学分类的思想;并且能在多项式中精确推断出同类项。 2、在详细情景中,通过探究、沟通、反思等活动获得
14、合并同类项的法则,体验探求规律的思想方法;并娴熟运用法则进行合并同类项的运算,体验化繁为简的数学思想。 情感目标: 1、通过设置详细的问题情境,以小组为单位开展探究、沟通等活动,让学生感受合作的开心与收获。 2、实施开放性教学,让学生获得胜利的体验。 3、通过设置不同层次的问题,使不同程度的学生得到不同的发展。 教学重点: 同类项的概念、合并同类项的法则及应用。 教学难点: 正确推断同类项;精确合并同类项。 二、设计思路: 1、 采纳“问题情境-建立模型-说明、应用与拓展”的模式绽开教学。让学生经验同类项概念和合并同类项法则的形成与应用过程,从而更好地理解学问,驾驭其思想方法和应用技能。 2、
15、 引导学生主动地从事视察、猜想、推理、论证、沟通与反思等数学活动;激励学生自主探究与合作沟通,使学生主动地获得学问,积累数学活动阅历,学会探究、学会学习。 3、 关注学生的情感与看法,实施开放性教学,让学生获得胜利的体验。 三、 教学方法、手段与教学程序: 为了达到教学目标,实现我的设计效果,我采纳引导、探究法为主的教学法,应用多媒体课件运用CAI协助教学。设计以下主要教学流程: 1)创设五个步步深化的问题情境:目的在于引发学生学习的主动性,启发学生的探究欲 望,同时为本课学习做好打算和铺垫。 2)问题探讨:让学生通过自主探究与合作沟通相识同类项,了解数学分类的思想;获得合并同类项的法则,体验
16、探求规律的思想方法。同时让学生体验合作的开心与收获。感受胜利的喜悦。 3)火眼金睛与看谁做的又快又准:让学生加深对同类项的相识,加强对合并同类项法则的理解。 4)例题讲解与巩固练习:让学生驾驭在多项式中推断出同类项和运用法则进行合并同类项运算的技能,使学生的学问、技能螺旋式上升。 5)课堂小结:通过学生的自我反思,将学问条理化、系统化。 6)拓展延长与挑战自我:激发学生的学习热忱,为他们供应更广泛的发展空间。 我的教学目的能不能实现,设计效果能不能达到,就只能看我接下来上课的状况了!我的说课就简洁说到这里,感谢大家! 中学数学说课稿模板篇3 一、教材分析 (一)地位、作用 本节课是在学生已经学
17、习了直线、射线、线段和角的有关学问的基础上,进一步探讨平面内两条直线相交形成4个角的位置和数量关系,为今后学习几何奠定了基础,同时也为证明几何题供应了一个示范作用,本节对于进一步培育学生的识图实力,激发学生的学习爱好具有推动作用,所以本节课具有很重要的地位和作用。 (二)教学目标 依据学生已经有的学问基础,依据教学大纲的要求,确定本节课的教学目标为: 1、学问与技能 (1)理解对顶角和邻补角的概念,能从图中辨别对顶角和邻补角。 (2)驾驭“对顶角相等的性质”。 (3)理解对顶角相等的说理过程。 2、过程与方法 经验质疑,猜想,归纳等数学活动,培育学生的视察,转化,说理实力和数学语言规范表达实力
18、。 3、情感看法和价值观 通过小组探讨,培育合作精神,让学生在探究问题的过程中,体验解决问题的方法和乐趣,增加学习爱好;在解题中感受生活中数学的存在,体验数学中充溢着探究和创建。 (三)重点,难点 依据学生已有的学问基础,依据教学大纲的要求,确定本节课的重难点为: 重点:邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。 难点:写出规范的推理过程和对对顶角相等的探究。 二、教学方法 在教学中,为了突出重点,突破难点,我采纳了直观的教具演示和多媒体。增大了教学的直观性,让学生视察、比较、归纳、总结,使学生经验了从详细到抽象,从感性上升到理性的相识过程。 三、学法指导 让学生学会视察、比较、分析、归纳,学会
19、从详细的实例中抽象出一般规律。从中提高他们的概括实力和语言实力,并养成动手、动脑、动口的良好的学习习惯。 中学数学说课稿模板篇4 各位评委: 早上好 今日我说课的题目是有理数复习课,这节课所选用的教材为人教版义务教化课程标准七年级上册教科书。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节教材是初中数学七年级上册第一章有理数的复习内容,是初中数学的重要内容之一。有理数作为中学阶段的入门章节,特别重视与前面学段的连接。一方面,数从自然数扩展到有理数,初步形成有理数的概念后,进一步学习有理数的运算,是小学算术的持续和发展。另一方面,有理数的学习为学习实数等学问奠定了基础,是进一步探讨代数式四则运算工具性
20、内容。精确数和近似数、计算器的运用也是本章的教学内容,它是应用有理数解决实际问题所必需的。因此有理数在教材中具有承上启下的作用。 2、学情分析 学生在此之前已经学习了第一章有理数,对_有理数已经有了初步的相识,这为顺当完成本节课的教学任务打下了基础,但对于有理数的学问的理解,(由于其抽象程度较高,)学生可能会产生肯定的困难,所以教学中应予以简洁明白,深化浅出的分析。 由于七年级学生的理解实力和思维特征和生理特征,学生好动性,留意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬等特点,所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点,一方面要运用直观生动的形象,引发学生的爱好,使他们的留意力始终集中在课堂上;另一
21、方面要创建条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。 3、教学重难点 依据以上对教材的地位和作用,以及学情分析,结合新课标对本节课的要求,我将本节课的重点确定为:有理数概念和有理数运算,难点确定为:负数和有理数法则的理解和运用 二、教学目标分析 依据新课标的教学理念,培育学生的数学素养和终身学习的实力,我确立了如下的三维目标: 1、学问与技能目标:复习整理有理数有关概念和有理数运算法则,运算律以及近似计算等有关学问。 2、过程与方法目标:培育学生综合运用学问解决问题的实力,提高学生对学问的整合实力和分析实力。 3、情感看法与价值目标:在教学中渗透美的教化,渗透数形结合的思想,让学生在数
22、学活动中学会与人相处,感受探究与创建,体验胜利的喜悦。激发学生爱好,感受数学之美。 三、教学方法分析方法:分层次教学,讲授、练习相结合。 本节课我将采纳启发式、探讨式结合的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,提倡学生主动参加教学实践活动,以独立思索和相互沟通的形式,在老师的指导下发觉、分析和解决问题,在引导分析时,给学生流出足够的思索时间和空间,让学生去联想、探究,从真正意义上完成对学问的自我建构。 另外,在教学过程中,采纳多媒体协助教学,以直观呈现教学素材,从而更好地激发学生的学习爱好,增大教学容量,提高教学效率。 1、师生互动探究式教学,以教学大纲为依据,渗透新的教化理念,遵循老师为
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