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1、六六 年级(下)语文教案年级(下)语文教案课堂教 学 设 计生成与反思课题:18 广玉兰目标:1、学会 8 个生字,绿线内的 2 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。3、凭借具体的语言材料,体会作者为什么爱上了广玉兰,培养学生的审美情趣。4、能正确、流利、有感情地朗读课文,选择自己喜欢的一两个自然段背诵。重难点:引导学生读通读懂写花的各种形态的语句,进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。教学准备:广玉兰课件。课时安排:二课时 教学时间:月 日教学过程:第一课时一、自学质疑1、课前预习:(1)学会生字:读准字音,看清并识记住字
2、形,在文中画出生字组成的词语,想想词语的意思,不明白的查查字典词典。实在搞不懂的做上记号。(2)给课文标上小节号,读通读顺课文,想想作者是从哪几个方面描写广玉兰的?(3)搜集资料:广玉兰的图片及文字资料。2、明确学习目标(1)课件出示广玉兰,揭题、读题。请同学们快速浏览一下课文,根据课后习题,说说学习本课我们要达到哪些要求。根据学生回答,师生总结学习目标:学会本课 8 个生字,两条绿线内的 2 个生字只识不写,理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文,体会作者为什么爱上了广玉兰。(2)通过预习,你已经完成了哪些学习目标?二,交流展示,成果初探学生在小组内交流,除了说说自己
3、学会的内容以外,还可以提出自己的疑问,在组内交流。然后全班交流展示。1、学习生字词语的展示:(1)出示生词,朗读,要求:读准字音,说说自己记清生字字形的方法。指读,开火车读,齐读。渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱孕育铁锈色呈现旺盛内涵椭圆形凋落(2)提出不理解的词语大家讨论解决。(3)完成检测(补充习题第一题看拼音写词语)2、朗读展示:让学生分节展示朗读。纠正字音以及读破的地方。3、概括课文内容,理清脉络:理清脉络。自读,思考:作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文可分几段?交流。4、指名分段读课文。三、检测反馈1、课后第 2 题(描红)重点指导书写:漾 涵 蕊2.给带点的字注音。似的()一刹那()镶嵌(
4、)3.选词填空。壮观 奇观(1)钱塘江的潮汐是一大()。(2)用数不清的红旗装饰起来的长江大桥,显得格外()。四、总结提升学完了本课,你有哪些收获?或者有哪些有价值的问题,同学交流,写下自己的感受。第二课时一、复习1、读并听写词语。二、引导自学1、引导预设学习问题:(1)是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的?(2)作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的,着重写了哪一方面?(3)作者为什么爱上了广玉兰?2、学生默读课文,思考以上问题,将思考所得写在相应的地方三、互动探究,精讲点拨1、学习第一段。轻声读第一段。交流:是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的?指导朗读。自由读,齐读。2、学习第二段。默读,作者是按怎样的顺序
5、描绘广玉兰的,着重写了哪一方面?交流。(按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的,着重写了广玉兰花开时的形态特点。)理解第二自然段。a.指名读,说说花的特点。b.从哪些语句读懂的?c.从语句中你体会出怎样的感情?从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。“无法用语言文字准确形容”写出广玉兰实在是美到了美不胜收、美不能言的境地。表达出作者对盛开的花朵喜爱之情。d.训练朗读。理解第 3 自然段。a.自读课文,联系插图说说你觉得哪些句子写得好,为什么,你能从中体会出怎样的感情?b.指导朗读,背诵。理解 4、5 自然段。a.作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美,还写了它的什么?(叶片)b.自学,讨论。c.交流。叶片“终年不败”的特点。叶片很有生命力。为什么说“另有一番情趣”?还从哪儿体会到它具有旺盛的生?3、学习第三段。作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀。齐读。4、总结全文本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱,你觉得作者为什么能写得这么美吗?交流,观察仔细,抓住特点。四、矫正反馈,迁移应用作业指导(1)课文第 3 自然写花的样子,是怎样写的?(2)仔细观察你喜欢的一种花,先抓住特点说说花的样子,再写下来。(3)练笔。(4)完成学习手册和补充习题上的题目。板书设计:气味 幽香18 广玉兰花瓣 洁净 高雅(生命力旺盛)形态 生生不息叶片 终生不败继续阅读
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