教育专题:教育专题:三年级上册集合123.ppt
《教育专题:教育专题:三年级上册集合123.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育专题:教育专题:三年级上册集合123.ppt(39页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、数学广角数学广角-集合集合大荔县城关镇中心小学大荔县城关镇中心小学集集 合合 七说流程:七说流程:说教材说教材(教材分析)说学情说学情(学情分析)说模式说模式(教学模式)说设计说设计(教学设计)说板书说板书 说评价说评价(课堂评价)说开发说开发(课程资源开发)一、说教材一、说教材 集合是人教版小学数学三年级集合是人教版小学数学三年级上册第九单元上册第九单元“数学广角数学广角”的内容。的内容。“数学广角数学广角”是实验教材尝试有步骤是实验教材尝试有步骤地想让学生渗透一些重要的思想方法地想让学生渗透一些重要的思想方法的单元,通过的单元,通过“数学广角数学广角”的教学,的教学,使学生接触到最为基本的
2、数学思想方使学生接触到最为基本的数学思想方法,获得探索数学知识,解决问题的法,获得探索数学知识,解决问题的方法。而集合思想是数学中最基本的方法。而集合思想是数学中最基本的思想,甚至可以说集合论是数学的基思想,甚至可以说集合论是数学的基础。学生每个阶段的学习,都可以发础。学生每个阶段的学习,都可以发现集合的身影。现集合的身影。教学目标:1、让学生经历维恩图的产生过程,能借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。2、培养学生善于思考的学习习惯。使学生感受到数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题,体验解决问题策略的多样性。教学重点:能够用维恩图表示集合及其运算;能
3、准确地说明维恩图各部分所表示的含义教学难点:能够借助维恩图,运用集合的知识解决生活中简单的实际问题。英国数学家:韦恩英国数学家:韦恩韦恩图韦恩图 二、说学情二、说学情 学生学习过的分类思想和方法实际上就学生学习过的分类思想和方法实际上就是集合理论的基础。但是,这些都只是单独是集合理论的基础。但是,这些都只是单独的一个集合图,而本节课所要学习的含有重的一个集合图,而本节课所要学习的含有重复部分的集合图,学生并没有接触过。因此,复部分的集合图,学生并没有接触过。因此,我把知识的原点定位于两个独立的集合圈,我把知识的原点定位于两个独立的集合圈,没有采用教材例没有采用教材例1 1统计表的呈现方式,统计
4、表的呈现方式,而是针而是针对三年级学生的认知水平,在教学中,侧重对三年级学生的认知水平,在教学中,侧重亲自去感知、体验韦恩图的优势,对比中提亲自去感知、体验韦恩图的优势,对比中提升思维,进而明确本节课的目标是借助直观升思维,进而明确本节课的目标是借助直观的韦恩图,利用集合的思想方法解决重复问的韦恩图,利用集合的思想方法解决重复问题。题。三、说模式三、说模式 导导 学学 练练教教学学模模式式 “学学”即学生通过自即学生通过自学、小组讨论学习、教学、小组讨论学习、教师引导学习、探究学习师引导学习、探究学习等,掌握新知。等,掌握新知。“练练”即设计富有层次性即设计富有层次性的练习,巩固新知,内化的练
5、习,巩固新知,内化提升。提升。“导导”-即情境导入、即情境导入、谈话导入、复习导入、练谈话导入、复习导入、练习题导入等。习题导入等。导导学学练练 运用运用“导导学学练练”三为三为一体教学模式有助于提高学生数学一体教学模式有助于提高学生数学分析问题和解决问题的能力,将课分析问题和解决问题的能力,将课堂的主动权还给学生,让学生堂的主动权还给学生,让学生真正真正成为课堂的主人、学习的主人,获成为课堂的主人、学习的主人,获取终身学习的兴趣与能力取终身学习的兴趣与能力。四、说设计四、说设计 2011版新课标版新课标中指出:数学教学要中指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经紧密联系学生的生
6、活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情景,验和已有知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过各种数学活动,掌握流等活动,使学生通过各种数学活动,掌握基本的数学知识和技能,激发对数学的兴趣基本的数学知识和技能,激发对数学的兴趣以及学好数学的强烈愿望。以及学好数学的强烈愿望。观察课件,说出发现观察课件,说出发现1 1设置游戏,激发兴趣设置游戏,激发兴趣 2 2游戏一:抢凳子规则:参加游戏的同学围着凳子,听到音乐声响起的时候,开始围着凳子转,音乐声停就开始抢凳子。游戏二:猜拳规则:参加游戏的同学以石
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 专题 三年级 上册 集合 123
限制150内