人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册《只含有同一级运算的混合运算》教学设计.pdf
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1、word 整理版只含有同一级运算的混合运算只含有同一级运算的混合运算教学教学内容内容只含有同一级运算的混合运算只含有同一级运算的混合运算人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四级下册P4-P51、2本单元主要教学并梳混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题,并且知道小括号的作用,这主要教学含有两级运算的运算顺序,并对所学的混合运算的顺序进整。本课的主要学习任务是整教材教材同级运算的顺序,并掌握递等式计算的方法。本单元混合运算的顺序是结合解决问题进的,而解决问题的步骤和策又分析分析是重点和难点。教学时,要注意加强数关系的分析,在叙述解题思时,要引导学生透过数看到,用
2、的关系来描述解题思。如,可引导学生这样描述思“先算出每天接待多少人,再计算 6 天接待多少人。要停在“先用 9873,再乘 6的描述方式上。1、能复述含有同一级运算的运算顺序。2、能用递等式正确运算两步式题。教学教学3、能用的关系来描述解题思。目标目标4、经历解决实际问题的过程,感受运算顺序与解题思的同一性。、教学教学重点:用的关系来描述解题思;用递等式来运算两步式题。重点重点教学教学难点:用的关系来描述解题思。难点难点教学教学教材主题情图准备准备预设过程预设过程二次备课二次备课学习 参考 资料word 整理版一、主题图引入1、根据已学知识式。师:今的春节天气特别寒,下大雪,今天我们就去冰雪天
3、地游乐园,2、提出本课看看哪的数学问题。(观察主题图,根据条件提出问题)。(1)说一说图中的人们在干么?“冰雪天地分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的?(2)根据图中提出的信息,你能提出哪些问题,怎样解决?对简单问题迅速解决。小结:看来同学们能准确的收集信息、解决问题,下面我们先去冰场看看。二、新授课。1教学教科书第 4 页的题1。师:这有补充的信息:冰场上午有72 人,中午有 44 人离去,又有 85 人到来。现在有多少人在冰?分析:题目的已知条件是么?“中午有 44 人离去是么意思?“又有 85 人到来又是么意思?那么要求“现在有多少人在冰该怎样式?让学生分步式:724428(人
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