2019高中历史 课时跟踪训练3 新人教版必修3.doc
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1、1课时跟踪训练课时跟踪训练( (三三) )一、选择题1他们这一派别认为“理”是永恒的、是先于世界而存在的精神实体,世界万物只能由“理”派生。这一思想主张诞生的社会文化背景是( )A君主专制统治不断加强B商品经济的不断发展C儒学受到佛教、道教思想的冲击并趋向融合D市民阶层的文化需求解析 本题主要考查程朱理学诞生的历史背景。A 项是政治背景,B 是经济发展状况,均排除;C、D 两项属于文化领域的内容,但 D 项与材料无关,故答案为 C。答案 C2 “北宋儒学与其先宋儒学不同,故北宋诸儒实已为自汉以下儒统中之新儒。 ”此处“新儒”主要表现在( )A继承了西周礼乐制度传统B融入了佛教和道教的精华C吸收
2、了唐代文化发展成果D借鉴了宋代北方民族文化解析 结合所学知识可知,北宋时期儒家学者冲破汉唐儒学的束缚,融合佛道思想来解释儒家义理,从而形成理学。故正确答案为 B 项。答案 B3理学的产生,标志着儒家思想已进入了哲理化、思辨化的阶段。下列有关“理”的理解,较为确切的是 ( )A理是社会发展的客观规律B理是人生固有的思想观念C理是最高统治者的主观意志D理是维护封建统治的伦理道德解析 A 错误,体现在社会上理是儒家伦理道德,是唯心主义的;B 错误,理是强加到人身上去的道德观念,并非生来就有;C 错误,理是体现最高统治者的意志的;D 正确,宋明理学的“理”主要是指“三纲五常” ,这是维护封建统治的伦理
3、道德。答案 D4心学集大成者王阳明认为, “真知即所以为行,不行不足谓之知” 。他所主张的是( )A格物致知 B发明本心C心外无物 D知行合一2解析 题干材料反映的是“知”与“行”的关系,故选 D 项。A 项是“二程”的思想主张,排除;B、D 两项与题干材料无关,均排除。答案 D5提出“致良知” “知行合一”的思想家是( )A黄宗羲 B王阳明(守仁)C朱熹 D董仲舒解析 明代思想家王阳明(守仁)提出了“致良知” “知行合一”的主张,选择 B 项符合题意。答案 B6南宋朱熹与明代王阳明相比,两者思想的共同之处是 ( )A知行合一,发于本心B只有探究万物,才能得到其中的“理”C心就是理,心外无物D
4、人的善性或美德往往被欲望所蒙蔽解析 程朱理学和陆王心学的本质相同,都承认天理是万物的本原,追求天理是人生的最高境界,但人的善性或美德往往被欲望所蒙蔽,必须摒弃欲望才能够实现对天理的感悟,所以选 D 项。答案 D7据史料记载,明朝重臣海瑞五岁的女儿因为从男性家僮手中接了一块饼吃,便被海瑞以“男女授受不亲”为由关以禁闭,直至饿死。这反映的实质问题是( )A海瑞治家严谨 B儒学地位衰落C理学摧残人性 D世风每况愈下解析 在传统理学影响下,人们要遵循传统的道德规范:三纲五常、三从四德等。这些道德规范虽然在培养民族性格等方面起到积极作用,但是也扼杀了人的天性,摧残了人性。而题干海瑞的做法就是这些道德规范
5、消极性的体现。答案 C8下面是某同学总结的宋代理学示意图,表格空白处应填写为 ( )3A致良知 B存天理,灭人欲C三纲五常 D格物致知解析 致良知属于王阳明的主张,而示意图空白处属于程朱理学,故 A 项错误;读示意图,“反省内心”为陆王心学探求理的方法,所以空白处应为程朱理学探求理的方法, “存天理,灭人欲”不属于求理的方法,故 B 项错误;三纲五常是汉代董仲舒提出的,与示意图不符,故 C 项错误;“格物致知”是程朱理学求理的方法,故 D 项正确。答案 D9王阳明主张“内心反省” ,克服“私欲” ,以“致良知” ,其本质意图是 ( )A克服程朱理学的弊端B挽救封建统治C修身养性,崇尚道德D实现
6、儒学的道德化解析 思想是为政治服务的。王阳明生活于明朝中后期,封建专制统治陷入危机,王阳明作为地主阶级代表人物,其思想本质意图是挽救封建统治。答案 B10 “自宋以降,仗义死节之士远轶(超过)前古,论者以为程朱讲学之效。 ”材料表明程朱理学对宋代以后中国社会的突出影响表现在( )A重建了人们的价值信仰B成为维护封建统治的工具C压抑了人的个性发展D促进文化教育普及解析 “仗义死节之士远轶(超过)前古”说明社会上有担当、有责任感的人远超过以前,说明程朱理学在引导人们修身、齐家、治国、平天下方面的巨大作用和影响,这与儒家的价值信仰是一致的,故选 A 项。答案 A11宋代程颢、程颐兄弟提出:“视听言动
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