《教育与教育学》PPT课件.pptx
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1、教育与教育学读书笔记教育对政治的意义教育具有维系社会政治稳定的意义与价值教育具有促进社会政治变革的意义与价值第一 教育的普及推动了社会政治的变革第二 教育通过宣传一定的政治的观点、理论、方针、路线、舆论,促进政治的变革第三 教育可以促进社会政治民主化教育对经济的意义教育是劳动力再生产的手段教育是科学知识和技术再生产的手段教育是直接生产新的科学知识和技术的手段教育对文化的的意义与价值教育对文化的保存和传递作用教育对文化的传播和交流作用教育对文化的选择和批判作用教育对文化的融合和创新作用教育对人类自然生态的意义和价值教育能减少人口数量,是控制人口增长的手段之一教育能提高人口素质,是改变人口质量的基
2、本手段教育能优化人口结构,是人口结构趋向合理化的手段之一教育对个体生命的意义与价值教育对个体生命的意义与价值教育对个体生命的意义与价值教育教会个体追求闲暇教育促进个体生命达到幸福教育促进个体生命通向自由教育满足个体生命的生长需求教育对教育对“生命生命”的解读的解读“生命”是以可能性为前提的具有高度可塑性的生命“生命”是不断成长的生命“生命”是具有选择的权利和有待被赋予主动选择能力的“生命”是具有开放性、未来性的生命“生命”是处在“教育关系”中的生命 叶澜教授说:“教育就是直面人的生命、通过人的生命、为人生命质量的提高而进行的社会活动。”西方教育学的发展教育学的学科化教育学的学科化-奠基和演化奠
3、基和演化从教学论到出具形态的教育学的出现作为一门学科的教育学的生成科学教育学的基础奠基【18世纪末至19世纪】教育学的多元化教育学的多元化-当代发展当代发展教育理论性质的争论元教育学和教育元研究的兴起成人教育学的产生与发展复数形式的“教育科学”教育理论性质的争论教育学不是一门独立的学科教育学不是一门独立的学科美国谢弗勒英国彼得斯等教育学是一门独立的学科教育学是一门独立的学科【索尔蒂斯麦克默莱贝思西方教育学的理论类型西方教育学的理论类型一、思变哲学的教育学 那托普二、实验教育学 梅伊曼 拉伊三、文化教育学 狄尔泰 斯普朗格教育在中国的发展一、发展阶段的划分了解和引进西方教育学科【1901-1919】转向欧美学习【1919-1949】在批判中转向苏联【1949-1957】教育学中国社会主义化和政治化【1957-1966】毁灭性破坏【1966-1976】在恢复重建中走向独立化【1976-2000】二、从教育学“中国化”到构建“中国教育学”反思凯洛夫式教育学,导致、“政策法令汇编”式的中国教育学问世反思“政策汇编式”的教育学,形成刘佛年教授主编的教育学对“文化大革命”期间混乱的教育思想进行反思,以刘佛年主编的教育学为参考教育学发展的第四次反思
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