青岛小学科学三下《15蚂蚁》word教案(2).pdf
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1、蚂蚁教课目的:科学观点:1.蚂蚁有自己的生活习惯,适应陆地上的生活。2.蚂蚁的身体分红头、胸、腹三个部分,头上有触礁,胸上长有六只脚。过程与方法:1.用图画尽可能正确的画出蚂蚁的身体。2.想方法解决察看过程中的问题,试试用不一样的方法进行察看研究。感情、态度、价值观:以仔细、当心的态度察看蚂蚁,爱惜小动物,爱惜生命。教课要点:经历用不一样方法察看蚂蚁的过程,初步领会动物的多样性。教课难点:察看蚂蚁过程中不扰乱蚂蚁,室外察看蚂蚁的安全性。教课准备:每组:少量面包,少量白糖、和死掉的昆虫,放大镜。教师准备:装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。教课过程:一、课前部署找蚂蚁1.课前找蚂蚁
2、的要求:在校园找到蚂蚁;不惊扰蚂蚁;不捉蚂蚁。2.学生找蚂蚁,最好能找到蚂蚁的窝。3.关注:学生能否按要求找蚂蚁。4.设计企图:为察看蚂蚁找到适合地址。二、察看蚂蚁(一)室外察看蚂蚁1.沟通相关蚂蚁的经验。2.察看蚂蚁可能碰到的问题和察看蚂蚁的方法。13.教师整理学生的建议并依据学生建议适合增补察看的注意事项。4.学生到校园找好的地方察看蚂蚁。5.关注:学生能否能在不扰乱蚂蚁的状况下察看蚂蚁;能否能察看到蚂蚁的身体构造、吃食、运动、集体关系等方面的信息,能否仔细记录。6.设计企图:试试用不一样方法察看蚂蚁;经过察看认识蚂蚁在身体构造、吃食、运动、集体关系等方面的信息。(二)室内察看蚂蚁(用于增
3、补室外察看的不足或校园内找不到蚂蚁的情况)1.教师问:“蚂蚁要乱跑,如何才能很好的察看蚂蚁呢?”2.学生议论方法,教师整理。3.采用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不损害蚂蚁的察看并记录。4.关注:学生能否能在真实不损害蚂蚁的状况下察看蚂蚁,能否能察看到蚂蚁的身体构造、和运动方面的信息并记录。5.设计企图:设计企图:试试用不一样方法察看蚂蚁;经过察看认识蚂蚁在身体构造、运动等方面的信息。三、沟通发现1.学生沟通察看中的发现。2.组织学生并适合发问使学生沟通更顺畅和清楚,适合供给信息以帮助学生解答察看中的问题。3.关注:学生对同学建议能否愿意聆听。4.设计企图:培育聆听的习惯;获取更多相关蚂蚁的信息。(备注:假如是室内察看,注意送蚂蚁回家。)
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