2019高中历史 第一单元 中国古代的中央集权制度 第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立教案.doc
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1、1第第 2 2 课课 大一统与秦朝中央集权制度的确立大一统与秦朝中央集权制度的确立从容说课从容说课 春秋战国时期,礼崩乐坏,周王丧失了自己的权威,分封制和宗法制的原则遭到破坏,诸侯称霸。中国历史进入到了群雄割据的混乱局面。到公元前 221 年,秦王嬴政一统天下,建立了秦帝国。为了维护自己的统治,秦王嬴政废除分封制,推行郡县制,建立了一整套由中央到地方的中央集权体制。而这套体制经过后世的不断完善和发展,成为我国两千多年来的主要的政治制度,对中国的历史有深远的影响。对于春秋战国时期,一要明确同属于东周时期,二要明了分封制与宗法制遭到破坏的表现。对于本课的重点“中央集权制度的建立” ,是后面学习的基
2、础,务必牢固掌握和理解。三公九卿制和郡县制历经几千年的变化,演绎了无数的历史故事,这一开端也就尤显重要。本课的历史知识比较分散,应采用归纳法,将同一类的历史知识进行归类,形成一个知识体系,如秦朝是如何建立中央集权制度来巩固统一的?这样既可以掌握重点,也可以突破难点。教学重点教学重点1.中央集权制度的建立是重点。中央集权制度的建立对中国两千多年的历史产生了深远的影响。自秦始皇确立了中央集权制度以来,以后历朝历代都是围绕着这一制度来组织自己的政府,来管理国家的。尽管这其中有许多的变化,但是加强皇帝的权力,加强中央的权力,将权力牢牢地掌握在皇帝的手中,就成为历朝历代皇帝的思想核心了。2.三公九卿制度
3、和郡县制度是重点。秦朝的中央集权制度的核心就是三公九卿制度和郡县制度,秦始皇确立的这套加强中央集权的措施成为以后历朝历代的模版,也是我们学习后面关于中央集权制度的基础。所以,要给学生讲透。教学难点教学难点中央集权制度的含义是难点。只有讲清楚什么是中央集权制度才能使学生对后面的内容理解起来更加容易。学生只有理解了什么是中央集权制度,才能够理解为什么秦始皇会采取三公九卿制度,为什么会废分封设郡县,学生才能够更好更深地理解后面学习的加强中央集权的种种措施。所以,这节课的内容也可以说是本书 24 课的基础,要加强讲解。教具准备教具准备2精心准备多媒体教学课件,包括从网络上搜集与教材相关的图片、夏商周断
4、代工程的新闻资料。课时安排课时安排1 课时三维目标三维目标 一、知识与技能一、知识与技能1.知道“始皇帝”的来历和三公九卿制、郡县制建立的史实,了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。2.春秋战国时期,诸侯国为在争霸称雄的战争中战胜对方,均重视选贤任能,在政治、经济、军事方面推行改革,富国强兵,这在客观上有利于封建因素的成长,加速了奴隶制的崩溃和封建制的产生,推进了新旧体制的更替过程。3.引导学生具体分析秦朝加强中央集权的政策措施的历史作用,培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史现象的能力。4.让学生评价秦始皇,培养学生把历史人物放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力。二、过程与
5、方法二、过程与方法1.在讲述本章引言时,注意强调秦汉王朝在中国历史发展过程中的地位及在当时世界的地位,以激发学生探求这一时期历史的兴趣,增强民族自豪感。2.在讲授本节教材时,要注意让学生把握各个部分之间的内在联系。使学生理解:秦朝的统一具备客观条件,是历史发展的必然。秦朝加强中央集权的措施,也大大加强了统治人民的力量,加上徭役赋税繁重,法律的严酷等,激化了阶级矛盾,导致秦末农民战争的爆发,秦朝由此灭亡。秦朝存在的时间虽不长,但它是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家,它开创的一系列巩固中央集权的制度和措施,对后世有深远的影响。3.评价人物和事件的方法总结:将历史人物和事件还原到当时
6、特定的历史时间、空间中,抓住有关的内在联系。注意分析历史人物和事件的时代属性、社会属性和阶级属性。正确运用历史唯物主义、辩证唯物主义方法解决问题,联系史实,客观分析、评价历史人物及事件。三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观1.秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的分裂局面,为我国统一多民族国家的发展奠定了基础,符合历史发展的要求和人民的愿望,大一统思想从此深入人心。32.秦朝建立的专制主义中央集权制度,巩固了国家的统一,有利于封建经济和文化的进一步发展;同时也加强了对人民的控制。3.通过对中央集权制度的学习和了解,使学生加深对“制度是统治者为了维护自己的统治而制定的,是统治者统治人民的工
7、具”的认识。明白无论制度怎么变化,都是统治者加强自己统治的手段。教学过程教学过程 导入新课导入新课分封制与宗法制紧密结合,使周王朝巩固了统治,扩大了疆域。但是到了春秋时期,旧有的统治秩序被打破,出现了长期的分裂割据的局面。那么,诸侯割据的局面是怎样形成的,又是如何结束的?怎样才能真正地保证王权不受威胁,保证王权永远至高无上?这节课我们将来探讨这些问题。推进新课推进新课板板 书:书:一、从群雄割据到大统一1.诸侯力量增强,大宗取代小宗2.尊王攘夷,大国吞并小国3.诸侯称王,大夫政变4.各国变法,嬴政统一师师公元前 770 年周平王迁都洛邑,西周灭亡,春秋时期开始。从此,旧有的统治秩序被打乱。那么
8、,旧有的统治秩序是什么?它被打乱的表现是什么?生生旧有的统治秩序指的就是通过宗法分封制确立的“王诸侯卿、大夫士”这样的严格等级序列。而宗法分封制被打乱的表现有以下这些方面:一、原为周王垄断的分封权力下移,诸侯不断擅自进行分封;二、小宗取代大宗的现象也频繁发生;三、诸侯争霸,4战争频繁。师师这样,到了公元前 475 年左右,中国历史进入到了战国时代。战国时期,为了适应诸侯国之间的竞争,保存自己的封国,各国纷纷在政治、经济和军事等方面进行变革。而这些变革中最成功的是秦的商鞅变法。商鞅变法之后,秦国逐渐强大起来。公元前 221 年,秦王嬴政结束了中国数百年割据混战的局面,建立了空前统一的大帝国。为了
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