2022抓实教学反思提高教师素质_提高教学质量反思.docx
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1、2022抓实教学反思提高教师素质_提高教学质量反思 抓实教学反思提高老师素养由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“提高教学质量反思”。 抓实教学反思提高老师素养 教学反思是老师在肯定教化理论的指导下,对过去的教化教学阅历的回忆、思索、评价的过程。它以达到提高教化教学效果、促进学生进步和提升老师专业化素养发展为目的,是对过去阅历的反思,同时又是做出新安排和行动的依据。 在基础教化课程改革的实践中,我校逐步相识到:教学反思是提高老师专业素养、提高教化质量特别重要而且有效的举措。要从学问传递型老师成长为学者型、专家型老师,反思是必经之路。 下面简介我校在老师教学反思方面的一些不成
2、熟的做法,以求教于各位领导和同仁。 一、建章立制,教学反思长久化 其实,老师由不成熟到专业成熟的成长过程就是一个不断反思完善的过程,完全不反思的老师是不存在的。总结过去的工作,吸取教训,推广阅历,就是反思。但是这种反思是否能长久?是否能促进老师成长?则有待时间和实践的检验。 课改初期,我校一些年轻的试验老师,在教学实践中,有感于新课堂,常有一些教后反思,向我们课改领导小组汇报。当时,我们感到这一创举挺有新意。但时间一长,我们发觉这些老师只是反思了教化教学实践中某一方面的胜利或失败,显得浅显,且没有一个标准。这种反思可能只是出于偶然,所以,胜利感或失败感也就只能称为感觉,更不具有长久性,也将无法
3、对教学产生 深远的意义。我们担忧随着课改的深化,教学反思也会演化成为一种形式主义。 经过慎重的考虑,我校确定将老师教后反思纳入教化教学常规管理中。通过组织老师业务学习、试验老师现身传教,全校老师逐步相识到了反思的重要性。同时学校对教后反思做出了明确要求:要求老师在寻求正确理论的指导下有目的、有安排地对自己的教化教学作持续不断的批判性的思索。根据“学习实践反思再学习再实践”反复循环的过程,锤炼自我,逐步提高。反思的形式必需以一种写作文体呈现。这种文体形式可以是教化日志、教化叙事、教化教学案例的形式,也可以是札记、体会、感想、启示、教后记的形式。 学校对教学反思做到了既有量的规定,又有质的要求,形
4、成了详细的管理制度,从而使老师的教学反思日渐规范化、长久化。 二、拓宽思路,反思内容详细化 如何写好教学反思呢?总结我校老师的教学反思,我们提炼出以下几个方面: (1)写胜利之处 即将教学过程中达到预先设计的教学目的,引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清晰,条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教化学、心理学中一些基本原理运用的感受;教学方法上的改革与创新等等,具体得当地记录下来,供以后教学时参考运用,并可在此基础上 不断地改进完善、推陈出新,达到光辉顶点。 (2)写不足之处 即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处,老师可对它们进行系统的回顾、梳理,并对
5、其作深刻的反思、探究和剖析,以吸取教训,让今后的教学更上一层楼。 (3)写教学机灵 课堂教学中,随着教学内容的绽开,以及师生的思维发展及情感沟通的融洽,老师往往会因为一些偶发事务而产生瞬间灵感,生成不曾预先设计的教学内容,成为课堂的“亮点”。这些“才智的火花”经常出乎意料、突然而至,若不刚好利用课后反思去捕获,便会因时过境迁而烟消云散,令人缺憾不已。所以老师很有必要对这样的教学机灵进行反思记录。 如:我校语文老师邹海燕在教学六年级课文第一场雪时,一位学生不由自主的在下面轻声哼2002年的第一场雪这首歌,这位老师没有指责学生的行为,而是由此引导学生依据这首歌的旋律,结合课文内容,来重新填词一首1
6、962年的第一场雪。同学们热忱高涨,填的词异彩纷呈。课后,这位老师刚好对课堂教学进行了总结,在备课组会议上进行了沟通。其它班级效仿后,都收到了意想不到的效果。 (4)写学生创新 在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪耀,老师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独 特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞许和激励。同时,这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽老师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以作为今后的教学资源。 如:我校一语文老师教学完古诗游子吟后,检查学生默写时,一学生因为马虎大意误将“慈母手中线,游子身
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