上课用联系联系观点看问题.ppt
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1、会计学1上课用联系联系观点上课用联系联系观点(gundin)看问题看问题第一页,共28页。合作(hzu)探究知识结构新课导学 合作探究 HEZUO TANJIU 课堂小测 KETANGXIAOCE他们他们(t men)(t men)错在哪?错在哪?以部分以部分(b fen)(b fen)代替代替整体,混淆二者的界整体,混淆二者的界限限盲人摸象盲人摸象坐坐井井观观天天第1页/共27页第二页,共28页。新课导学合作(hzu)探究知识结构 合作探究 HEZUO TANJIU 课堂小测 KETANGXIAOCE一、坚持(jinch)整体和部分的统一1 1、整体、整体(zhngt)(zhngt)和部分的
2、辩和部分的辩证关系证关系含义不同含义不同整体整体事物发展的全局和发展的全过程,事物发展的全局和发展的全过程,从数量看是从数量看是一一。部分部分事物的局部和发展的各个阶段,事物的局部和发展的各个阶段,从数量看是从数量看是多多。(1)、)、相互区别相互区别第2页/共27页第三页,共28页。新课导学合作(hzu)探究知识结构 合作探究 HEZUO TANJIU 课堂小测 KETANGXIAOCE幼年幼年(yunin)中年中年(zhngnin)老年老年人的人的一生一生整体整体部分部分静静静静态态态态事事事事物物物物动动动动态态态态发发发发展展展展第3页/共27页第四页,共28页。新课导学合作(hzu)
3、探究知识结构 合作探究 HEZUO TANJIU 课堂小测 KETANGXIAOCE一、坚持整体和部分(b fen)的统一1 1、整体、整体(zhngt)(zhngt)和部分的辩和部分的辩证关系证关系含义不同含义不同(1)、)、相互区别相互区别地位地位、作用作用、功能功能不同不同 整体整体整体整体居于居于居于居于主导主导主导主导地位,整体地位,整体地位,整体地位,整体统率统率统率统率着部分,着部分,着部分,着部分,具有部分具有部分具有部分具有部分所不具有的所不具有的所不具有的所不具有的功能;功能;功能;功能;部分部分部分部分在事物的存在和发展过程中处于在事物的存在和发展过程中处于在事物的存在和
4、发展过程中处于在事物的存在和发展过程中处于被支被支被支被支配配配配的地位的地位的地位的地位,部分部分部分部分服从和服务于服从和服务于服从和服务于服从和服务于整体。整体。整体。整体。第4页/共27页第五页,共28页。新课导学合作(hzu)探究知识结构 合作探究 HEZUO TANJIU 课堂小测 KETANGXIAOCE 苏轼在琴诗中写道:苏轼在琴诗中写道:“若言琴若言琴上有琴声,放在匣中何不上有琴声,放在匣中何不(hh)鸣?鸣?若言声在指头上,何不若言声在指头上,何不(hh)于君指于君指上听?上听?”诗中琴、指头、琴声三者之诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明?间的联系表明?启示:(方法论)启
5、示:(方法论)要求我们要树立全局要求我们要树立全局(qunj)(qunj)观念,立足整体,统筹全观念,立足整体,统筹全局局(qunj)(qunj),选择最佳方案,实现,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。能大于部分功能之和的理想效果。整体具有部分所不具备的功能整体具有部分所不具备的功能。第5页/共27页第六页,共28页。新课导学合作(hzu)探究知识结构 合作探究 HEZUO TANJIU 课堂小测 KETANGXIAOCE战国时期,据说战国时期,据说(j shu)(j shu)燕国太子丹百般讨好荆轲,为的是要荆燕国太子丹
6、百般讨好荆轲,为的是要荆轲去刺杀秦王,在临行前的宴会上,太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为轲去刺杀秦王,在临行前的宴会上,太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声,看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手,荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声,看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手,连连称赞:连连称赞:“好手!好手!好手!好手!”并一再表示:并一再表示:“但爱其手。但爱其手。”听着荆轲的称赞,听着荆轲的称赞,太子丹立即命令人将美人之手斩断,放在盘子里,送给荆轲。太子丹立即命令人将美人之手斩断,放在盘子里,送给荆轲。思考:你觉得荆轲还会喜欢思考:你觉得荆轲还会喜欢(x huan)这双手吗
7、这双手吗?这则故事体现了什么哲学道理?这则故事体现了什么哲学道理?第6页/共27页第七页,共28页。新课导学合作(hzu)探究知识结构 合作探究 HEZUO TANJIU 课堂小测 KETANGXIAOCE一、坚持整体(zhngt)和部分的统一1 1、整体、整体(zhngt)(zhngt)和部分的和部分的辩证关系辩证关系(2)相互联系、密不可分相互联系、密不可分相相互互 联联系系相互依相互依赖赖相互影响相互影响整体是由部分构成,离开了部分,整体就不复整体是由部分构成,离开了部分,整体就不复存在;部分是整体的部分,离开了整体,部分存在;部分是整体的部分,离开了整体,部分就不成其为部分。就不成其为
8、部分。部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用;整体的功能状态及其变化也会影响到部作用;整体的功能状态及其变化也会影响到部分。分。第7页/共27页第八页,共28页。新课导学合作(hzu)探究知识结构 合作探究 HEZUO TANJIU 课堂小测 KETANGXIAOCE(二)(二)“一着一着不慎,不慎,全盘全盘皆输。皆输。”整体是由部分整体是由部分整体是由部分整体是由部分(b fen)(b fen)(b fen)(b fen)构成的,离开了部分构成的,离开了部分构成的,离
9、开了部分构成的,离开了部分(b fen)(b fen)(b fen)(b fen),整体就不复存在。,整体就不复存在。,整体就不复存在。,整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能,部分的功能及其变化会影响整体的功能,部分的功能及其变化会影响整体的功能,部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至关键部分的功能及其变化甚至关键部分的功能及其变化甚至关键部分的功能及其变化甚至(shnzh)(shnzh)对整体对整体对整体对整体的功能起的功能起的功能起的功能起决定作用。决定作用。决定作用。决定作用。哲学启示:要重视部分的作用,用局部的发哲学启示:要重视部分的作用,用局部的
10、发展推动整体的发展展推动整体的发展(一)我们的(一)我们的“森林森林”第8页/共27页第九页,共28页。新课导学合作(hzu)探究知识结构 合作探究 HEZUO TANJIU 课堂小测 KETANGXIAOCE整体整体(zhngt)(zhngt)与部分的辩证关系原理与部分的辩证关系原理 原理(世界观)原理(世界观)方法论要求方法论要求 典型典型 例证例证(1 1)整体居于主导地位,整体)整体居于主导地位,整体统率着部分,具有统率着部分,具有(jyu)(jyu)部分部分所不具备的功能所不具备的功能(2 2)部分离不开整体,整体的)部分离不开整体,整体的功能状态及其变化也会影响到功能状态及其变化也
11、会影响到部分部分树立全局观念,立树立全局观念,立足整体,统筹全局,足整体,统筹全局,.的理想效果的理想效果国国兴则兴则家家昌昌,国国破则破则家家亡亡全国一盘棋;全国一盘棋;两利相权取其重,两利相权取其重,两害相权取其轻。两害相权取其轻。整体离不开部分,部分会整体离不开部分,部分会影响整体。影响整体。关键部分对整体功能起关键部分对整体功能起决定作用。决定作用。重视部分,搞好局重视部分,搞好局部,用局部的发展部,用局部的发展推动整体发展推动整体发展画龙点睛;画龙点睛;一着不慎、满盘皆输;一着不慎、满盘皆输;牵一发而动全身。牵一发而动全身。第9页/共27页第十页,共28页。大河大河(d h)无水无水
12、小河干小河干 大河大河(d h)有水小河有水小河满满鸟在林则乐鸟在林则乐离群离群(l qn)则悲则悲飞飞机机由由零零部部件件组组成成(z chn),但但任任何何一一个个部部件件都都不不具具备备飞飞机的飞行功能机的飞行功能B、部部分分是是整整体体中中的的部部分分,离离开开了了整整体体,就就不不成成其其为为部分部分A A、整整体体具具有有部部分分所所不具备的功能不具备的功能D、关关键键部部分分对对整整体体的的性能状态起决定作用性能状态起决定作用C、整整体体的的功功能能状状态态及及其其变化会影响部分变化会影响部分牵一发而动全身牵一发而动全身第10页/共27页第十一页,共28页。“三个和尚没水喝三个和
13、尚没水喝”与与“三个臭皮匠,三个臭皮匠,胜过一个胜过一个(y)(y)诸葛亮诸葛亮”的不同结果,的不同结果,说明了什么哲学道理?说明了什么哲学道理?第11页/共27页第十二页,共28页。“三个臭皮匠,胜过一个三个臭皮匠,胜过一个诸葛亮诸葛亮”当系统内部各要素以合理的结当系统内部各要素以合理的结构构(jigu)形成系统时,系统形成系统时,系统的功能就会大于各个部分功能的功能就会大于各个部分功能之和,即:之和,即:112。“三个和尚没水喝三个和尚没水喝”当系统内部各要素以欠佳的结当系统内部各要素以欠佳的结构构(jigu)形成系统时,系统形成系统时,系统的功能就会小于各个部分功能的功能就会小于各个部分
14、功能之和,即:之和,即:112。第12页/共27页第十三页,共28页。新课导学合作(hzu)探究知识结构 合作探究 HEZUO TANJIU 课堂小测 KETANGXIAOCE注意:整体与部分的关系不同于整体功能注意:整体与部分的关系不同于整体功能与部分功能的关系。与部分功能的关系。整体一定整体一定(ydng)大于部分,但整体大于部分,但整体功能不一定功能不一定(ydng)大于部分功能之和。大于部分功能之和。只有当部分以最优化的方式组成整体只有当部分以最优化的方式组成整体时,整体的功能才会大于部分功能之和。时,整体的功能才会大于部分功能之和。导导致致这这一一结结果果的的根根本本原原因因就就在在
15、于于人人数数虽虽然然多多了了,但但没没有有形形成成合合理理的的结结构构,不不是是相相互互支支持持,相相互互促促进进,而而是是相相互互制制肘肘、相相互互消消磨磨,结结果果各各要要素素的的力力量量或或作作用用被被内内耗耗(niho)(niho)了,出现了了,出现了1 11 12 2的效应。的效应。第13页/共27页第十四页,共28页。新课导学合作(hzu)探究知识结构 合作探究 HEZUO TANJIU 课堂小测 KETANGXIAOCE探究探究(tnji)与共享:与共享:胜胜胜胜败败败败败败败败上上中中下下下下中中上上齐威齐威王王田忌田忌初赛初赛(chsi)上上中中下下下下中中上上齐威王齐威王再
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