故乡公开课一等奖优秀课件.ppt
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1、故乡公开课一等奖第1页,本讲稿共24页鲁迅鲁迅对比的艺术效果第2页,本讲稿共24页、本篇小说以_为线索组织材料,按_顺序,写了_、_、_三个故事情节。主要刻画了_、_和_三个人物形象。回故乡在故乡离故乡我回故乡的见闻和感受、小说以塑造_为中心,通过完整的_的叙述和_的描写反映社会生活。人物故事情节环境时间闰土杨二嫂“我”第3页,本讲稿共24页(下列字词中有下列字词中有两个错误读音两个错误读音和和一个写错的字一个写错的字。看谁找得快又准)。看谁找得快又准)蜷(蜷(qunqun)缩)缩 秕(秕(bb)谷)谷 瑟索瑟索 (s (s )嗤(嗤(chch)笑)笑 折(折(zhzh)本)本 阴诲(阴诲(h
2、uhu)惘(惘(wngwng)然)然 恣睢(恣睢(z suz su)潺潺(潺潺(chnchn)五行(五行(hnghng)鹁鸪(鹁鸪()装弶装弶()()b gb gjingjing第4页,本讲稿共24页1911年的辛亥革命虽然赶走了一个皇帝,但没有真正改变中国半封建半殖民地的社会性质,取而代之的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义的铁蹄长驱直入,军阀混战频繁,农村破产,双重压迫加剧了农民生活的贫困。第5页,本讲稿共24页1、分析人物形象,体会人物描写的方法。2、体会文学作品中对比手法的艺术效果。第6页,本讲稿共24页对比是文学作品中一种常用的表现手法,它通常将不同一种常用的表现手法,它通常将不同
3、事物或同一事物的不同两面列举出来,加以对照,突出事物或同一事物的不同两面列举出来,加以对照,突出矛盾双方最本质的特征,使形象更加鲜明,同时也加强矛盾双方最本质的特征,使形象更加鲜明,同时也加强了文章的艺术效果和感了文章的艺术效果和感染力。提示:只有事物间有联系,或属于同一类别或属性时才能对比。什么是对比?例:亲贤臣远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人远贤臣,此后汉所以倾颓也。第7页,本讲稿共24页一、作者运用对比手法,分别从哪些不同角度写了闰土的变化,想告诉人们什么?二、作者怎样写杨二嫂的变化,这对表现主题有何作用?快速阅读全文,圈点勾画相关的句子,并合作讨论以下问题:第8页,本讲稿共24页少年闰
4、土少年闰土中年闰土中年闰土外貌外貌十一二岁,紫色圆脸,头戴小十一二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈套银项圈,红活圆实毡帽,颈套银项圈,红活圆实的手的手健康、壮实健康、壮实脸色灰黄,很深的皱纹,头戴破毡帽,身脸色灰黄,很深的皱纹,头戴破毡帽,身穿极薄的棉衣,手又粗又笨而且开裂穿极薄的棉衣,手又粗又笨而且开裂饱经风霜饱经风霜动作动作语态语态活泼刚健活泼刚健 动作利落动作利落 有智有勇有智有勇 语言朴质生动语言朴质生动活泼机智活泼机智现出欢喜和凄凉的神情现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头只是摇头 默默地默默地吸烟吸烟 说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 断断续续断断续续苦不堪苦不堪言、麻木迟钝言、麻木迟钝对对“我我”
5、的态的态度度友好热情友好热情 纯真纯真建立了淳朴的友谊建立了淳朴的友谊 对生对生活的活的态度态度热爱生活,农村生活知识丰富热爱生活,农村生活知识丰富无忧无虑,快乐纯真无忧无虑,快乐纯真态度恭敬,称态度恭敬,称“我我”为为“老爷老爷”隔隔了一层可悲的厚障壁了一层可悲的厚障壁要一副香炉和烛台要一副香炉和烛台悲苦无奈,寄悲苦无奈,寄希望于神灵希望于神灵第9页,本讲稿共24页小英雄小英雄木偶人木偶人第10页,本讲稿共24页少年闰土与中年闰土的对比说明了什么?帝国主义和封建主义的压榨给人民造成了极大的苦难。封建礼教和根深蒂固的迷信思想在他们的精神上套上了沉重的枷锁,使他们麻木,使他们忍气吞声。第11页,
6、本讲稿共24页二十二十年前年前二十二十年后年后外外貌貌语语言言“终日坐着终日坐着”人称人称“豆腐西施豆腐西施”“擦着白粉,颧骨没有这擦着白粉,颧骨没有这么高,嘴唇也没有这么薄么高,嘴唇也没有这么薄”“因为伊,这豆腐店的买卖非因为伊,这豆腐店的买卖非常好常好”凸颧骨,薄嘴唇,凸颧骨,薄嘴唇,5050岁上下的女人站在我面前,两手岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。里细脚伶仃的圆规。“不认识了么?我还抱过你咧!不认识了么?我还抱过你咧!”“忘了?这真是贵人眼高忘了?这真是贵人眼高”“阿呀呀,你放了道
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