人教版初一下册第9课《土地的誓言》课件.ppt
《人教版初一下册第9课《土地的誓言》课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版初一下册第9课《土地的誓言》课件.ppt(32页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、背景资料背景资料1931年年9月月18日晚日晚10时时20分,日本分,日本“关东军关东军”将沈将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁,却反诬中国军队破阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁,却反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口,日军随即攻占坏铁路、袭击日本军队。以此为借口,日军随即攻占沈阳,策划并制造了震惊中外的沈阳,策划并制造了震惊中外的“九一八九一八”事变。事变。短短短短3个多月,日军就侵占了我国东北全境。从此,个多月,日军就侵占了我国东北全境。从此,3000万东北同胞经受了长达万东北同胞经受了长达14年的殖民统治。年的殖民统治。“九一八事变九一八事变”以后东北人民家破人亡,流离失所。以后东北
2、人民家破人亡,流离失所。这篇文章是作者在这篇文章是作者在“九一八事变九一八事变”过去整整十周年时过去整整十周年时写的,当时抗日战争正处在十分艰苦的阶段,流亡在写的,当时抗日战争正处在十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归,作者怀着深沉的爱国热关内的东北人依然无家可归,作者怀着深沉的爱国热情,写下了这篇文章。情,写下了这篇文章。端木蕻良(端木蕻良(1912191219961996),辽宁省昌图县辽宁省昌图县人人,先后毕业于南开和清华先后毕业于南开和清华,学生时代即开始学生时代即开始创作。他与萧军、萧红等人习惯上被称为创作。他与萧军、萧红等人习惯上被称为“东北作家群东北作家群”,开了抗日文
3、学的先声开了抗日文学的先声,第一次第一次把作家的心血与东北广袤的黑土把作家的心血与东北广袤的黑土,铁蹄下不屈铁蹄下不屈的人的人民、茂草、高粱民、茂草、高粱,搅成一团搅成一团,以一种浓郁的眷恋乡土的爱以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风国主义情绪和粗犷的地方风格震动着人们的内心。他的格震动着人们的内心。他的科尔沁旗草原科尔沁旗草原和晚年创和晚年创作的巨著作的巨著曹雪芹曹雪芹均在中均在中国现代文学史和当代文学史国现代文学史和当代文学史中占有重要地位。中占有重要地位。1941年年9月月18日,九一八日,九一八事变已经过去了整整十年,抗事变已经过去了整整十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,
4、日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章乡之情写下了这篇文章。1 1、识记一些词语的形、音、义;朗读课文,、识记一些词语的形、音、义;朗读课文,注意语气、语调、重音、停顿的处理;注意语气、语调、重音、停顿的处理;2 2、通过反复朗读,能找出文中抒情强烈的语句,、通过反复朗读,能找出文中抒情强烈的语句,并能说出自己的理解和感悟,感受文中饱满、并能说出自己的理解和感悟,感受文中饱满、深沉的爱国情感。深沉的爱国情感。3 3、学习作者采用的人称变化、学习作者采用的人称变化 、呼告、排比等、呼
5、告、排比等表现手法。表现手法。4 4、了解作者选择有意味的景物组成一个个画、了解作者选择有意味的景物组成一个个画 面,展现东北大地特有的丰饶面,展现东北大地特有的丰饶 美丽的景象。并美丽的景象。并进行仿写训练。进行仿写训练。学学 习习 目目 标标端 木 蕻 良土地的誓言课外作业课外作业整体感知整体感知品味赏析品味赏析合作研讨合作研讨课文小结课文小结拓展欣赏拓展欣赏用心听读1、注意生字词、语速、语调、重音。2、划出自己喜欢的或感触最深的句段。3、感受作者蕴含于文中的情感。炽炽痛痛嗥嗥鸣鸣谰谰语语怪怪诞诞亘亘古古默默契契辗辗着着辘辘辘辘污污秽秽镐镐头头chch h ho o l ln n d dn
6、 n g gn n q q ninninl ll lhuhu go go 热烈而深切。热烈而深切。(野兽)大声嚎叫。(野兽)大声嚎叫。没有根据的话。没有根据的话。奇怪,古怪。奇怪,古怪。远古。远古。双方的意思没有明白说出而彼此有双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。一致的了解。肮脏的东西。肮脏的东西。刨土用的工具。刨土用的工具。预习检测课题课题土地的誓言土地的誓言是何意思?是何意思?从文章来看,这誓言是作者对从文章来看,这誓言是作者对着土地发出的。着土地发出的。这一标题应该理解这一标题应该理解为面对土地发出的誓言为面对土地发出的誓言而不是而不是“土土地本身发出的誓言地本身发出的誓言”。面对
7、土地,作者发出了哪面对土地,作者发出了哪些誓言?(请同学们从课文中找些誓言?(请同学们从课文中找出作者誓言的句子?)出作者誓言的句子?)我必须回去!我必须回去!为了她,我愿付出一切!为了她,我愿付出一切!初步感知 朗读课文之后,你觉得作者向我们传达了一种什么样的情感信息?文中哪些句子或词语最能表达作者的情感文中哪些句子或词语最能表达作者的情感?深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和?深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。体会。品味赏析合作研讨合作研讨作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的?请举例说明。提示思路达出来的?请举例说明。提示思路
8、 1 1、为什么文章起初写为什么文章起初写“关东大地关东大地”用用“她她”称呼,而后来改口说称呼,而后来改口说“土地,原野,我的土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!家乡,你必须被解放!你必须站立!”?2 2、课文两段有无异同?课文两段有无异同?3 3、作者选择有特征的有意味的景物组成叠作者选择有特征的有意味的景物组成叠印的一个又一个画面,像电影镜头一样闪现。印的一个又一个画面,像电影镜头一样闪现。但有人说有些段落排列的词语过多,不够简但有人说有些段落排列的词语过多,不够简洁,你是否同意这种看法?为什么?洁,你是否同意这种看法?为什么?PPTV破解版 眉山网站建设 PPTV去广告 文
9、章主旨:文章主旨:作者通过抒发对被日本侵略者强作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情,占十年之久的关东原野的眷念之情,表达表达“九一八九一八”事变以后东北流亡事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情,充满青年对国土沦丧的压抑之情,充满深沉的爱国热情。深沉的爱国热情。小结小结 本文抒发了流亡在关内的东北人对沦丧本文抒发了流亡在关内的东北人对沦丧于日本帝国主义铁蹄下正在倍受蹂躏的家园于日本帝国主义铁蹄下正在倍受蹂躏的家园的深深眷恋,发出了热血男儿誓死为家乡的的深深眷恋,发出了热血男儿誓死为家乡的解放战斗到底的铮铮誓言。解放战斗到底的铮铮誓言。全文,有忧伤、舒缓的回忆,有强烈急全
10、文,有忧伤、舒缓的回忆,有强烈急切近乎呐喊的誓愿,含泪的叙述中涌动着作切近乎呐喊的誓愿,含泪的叙述中涌动着作者对家的渴望和无尽的忧伤;肆意的感情宣者对家的渴望和无尽的忧伤;肆意的感情宣泄中,可感受到作者有家不能回的凄苦、哀泄中,可感受到作者有家不能回的凄苦、哀愁和悲愤。愁和悲愤。我爱这我爱这土地土地艾青假如我是一只鸟,假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 土地的誓言 人教版 初一 下册 土地 誓言 课件
限制150内