被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算教案.pdf
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1、教教学学利用商不变的规律进行除法的简便计算(P85-86 例题,想想做做 1-4 题)内内7/05/11 周五容容1创设讨论辨析、自主探究的情境,让学生探索笔算被除数和除数末尾的除法的简便算法,教教学学并加深对商不变的规律的理解。并能将此规律运用到简单的实际问题的解决中去。目目2通过观察、交流、辨析,迁移等活动,体会解决问题方法的多样性,培养优化问题意识。标标3充分创设知识迁移的情境,增强学生学好该知识的信心,体会规律的生活和数学价值。重重重点:通过探索笔算被除数和除数末尾都有的除法的简便算法加深商不变的规律的理解;点点难难难点:教学被除数和除数末尾都有 0 的有余数的除法,对余数的理解。点点
2、教教学学教师:小黑板;学生:每人准备一个计算器。准准备备教教学学过过程程教教学学过过 程程 目目 标标教教师师活活动动学学生生活活动动教教学学反反思思环环节节1 出示:根据 360一创设情境复习导入 1独立口算,个别交72030=18050=流口算方法。创设复习情605=2认真倾听。境,激发学生学习设问:怎样想的?的兴趣。进一步感2、导入:利用商不变的悟商不变的规律,规律可以使一些除法计算更为本课探究做知简便,这节课我们就学习这种识准备。简便计算的方法。1、出示例题:篮球单价二让学生在观1独立观察并,个别自50 元,王老师带了 900 元,主察被除数和除数交流。可以买多少个?探的特点中发现应究
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