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1、有关枣核教案四篇有关枣核教案四篇枣核教案枣核教案 篇篇 1 1(1020 字)教学目标教学目标 1.体味海外华人对故土的依恋之情2.分析并学习课文设置悬念的巧妙构思(重点)教学过程教学过程 一、导入新课:我们中华民族是一个历史悠久的民族,炎黄子孙历来有着崇高的爱国主义精神,而这种爱国主义精神,又往往集中在表现为对故乡的思念和热爱。李白的静夜思是直白而又最朴素的抒怀。“洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,”这首我的中国心更是牵动着千千万万的海外游子的心。这一节我们要学的枣核一文,抒写的就是一个远在大洋彼岸的风烛残年的老人的浓烈的思乡爱国之情。二、要求学通读全文,整体感知全文内容。明确:课文写的是一
2、位远在大洋彼岸的风烛残年的老人,越到晚年思乡越切,以试种枣树来寄托自己思乡这情的故事。全文洋溢着浓烈的思乡爱国之情。三、解决教学重点过程1.爱国,不一定是轰轰烈烈的大事,小事情也能反映出爱国之情。课文就是用几颗小小的枣核来寄托浓浓的思乡爱国深情,请同学们将与“枣核”有关的句子划出来。2.请同学们再把有关“枣核”的句子读一读,想一想,将全文结构用简短的文字表述出来。明确:枣核穿全文的线索。_结构是:要枣核见枣核谈枣核点主题3.小小的不起眼的几颗枣核却能把一个海外赤子的拳拳的思乡爱国之情表达得淋漓尽致,作者利用它来组织_,也把一件平凡的小事写得迭宕起伏,这都归功于_精巧的构思,这就是层层设置悬念,
3、引人入胜。作者由朋友索要枣核起笔,开笔就设下悬念:用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝,用途仍秘而不宣,还“故弄玄虚”,使悬念更吸引读者。直到踏访后花园,在谈话中才说明索要枣核的原因,解开悬念。用枣核设置悬念,使这篇不足千字的短文写得有张有弛,始终紧紧吸引着读者。4.小结海外老人的浓烈的思乡爱国之情让同是炎黄子孙的我们热情澎湃,作者巧设悬念的手法让我们受益匪浅。5.课外作业1 搜集两三首表达思乡爱国之情的诗歌。2 试用设置悬念的手法记一件小事,不少于 600 字。枣核教案枣核教案 篇篇 2 2(1885 字)枣核教学目标:知识与能力:把握_的叙事线索体会课文通过朴实的叙事来表现海外华人对故土深切依恋
4、的写法过程与方法:理解设置悬念的巧妙构思情感、态度与价值观:体会文中海外华人对故土深切依恋的感情教学重点:海外华人对故土的依恋之情教学难点:品味课文饱含深情的语言教学课时:一教时学法指导:自主、合作、探究的学习方法一、导入新课:(播放歌曲我的中国心)正如歌词中所唱,洋装所以、虽然穿在身我心依然是中国心!本单元的学习主题是爱国情怀,大家在电视上看过海峡两岸的亲人相团聚的场面吗?那是怎样的激动人心!今天我们一起随作者带着枣核走进海外华人的心中!介绍作者:萧乾(1910-1999),出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭,当代著名作家、翻译家、记者。二、整体感知1检查字词蹊跷 山坳 胡同 揣掀起 镶嵌衣兜
5、嫣红 玛瑙 国籍2生读课文,画出与枣核有关的句子,思考全文的线索是:【索枣核见枣核话枣核议枣核】二深入探究画出文中能够表现老人思乡的句子【再三托付我为她带几颗生枣核】【拥抱之后,她就殷切地问我:“带来了吗?”她托在掌心,想比珍珠玛瑙还贵重。】【地方不大,布置得却精致匀称】【她劈头就问我:“觉不觉得着花园有点家乡味道?”可我心上总像是缺点什么,也许是没 出息,怎么年纪越大,思乡越切我老是想总布胡同院里那棵枣树。】【第八九小节】【她告诉我在北海泛舟的日子】三拓展延伸1 从文中找出句子证明:思乡之情会随着生活条件的优越、年龄增长而淡忘吗?【沿途美丽的风光,优越的家庭条件】【朋友不好意思】【年纪越大,
6、思乡越切】2朋友是通过什么方式表达自己的 思乡之情的?【栽垂柳、养睡莲、堆叠“北海”、追忆当年北海泛舟的情景、打算种家乡的枣树】【朋友是常居海外,当因为种种原因(上学、探亲、旅游等)而离家之后,时间稍长一点,你会有什么感受?会用什么方式表达这种感受呢?】【朋友是常居海外,当因为种种原因(上学、探亲、旅游等)而离家之后,时间稍长一点,你会有什么感受?会用什么方式表达这种感受呢?】【改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。】四学法探究1_表现的是海外华人的浓浓思乡之情,这是个大主题,但为何却以几颗普通、平常的枣核命题呢?【从内容上看,枣核形象生动地寄托了思乡之情。从结
7、构上看,枣核又是_叙事线索。从写法上看,以小(枣核)写大(思乡之情)。】2现在我们知道友人不远万里再三托付“我”带几颗枣核的真正原因了吧。_的谜底一开始就交代了吗?这样写有什么好处?【设置悬念,引人入胜】3友人对祖国的思念,主要是通过枣核及文中重点字词表现出来的,这也是_的一个特点:【用词精当,线索清晰】五布置作业完成本课的同步导学。六结束语祖国是我们共同的家园,家乡更是每个人心中最柔软的一根弦,轻轻拨动,思乡之情满心间。改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族,像我们这么依恋故土的。(背景歌曲我的中国心)附板书:枣核萧乾字词注音易写错的字:蹊跷 山坳 揣镶 嵌 衣兜 嫣红 玛瑙线索:
8、枣核(索-见-话-议)主题:海外华人的爱国思乡之情!枣核教案枣核教案 篇篇 3 3(1819 字)【教学重点】【教学重点】1理解海外游子深切的思乡之情,认识这种感情是人类的一种崇高情感,枣核教案 2。2借助于上下文推断词语的意义。【课时安排】两课时。第一课时第一课时【教学步骤】一、由我的中国心导入。教师:上一学期我们一起学习了歌词三首,其中有一首我的中国心,大家还记得吗?这首歌很多同学应该都会唱的,会唱的同学一起来试试啊(全班齐唱)这首歌表达了诗人怎样的思想感情呢?明确:(学生回答后强调)这首诗表达的是思念祖国、思念家乡的感情。如果一个人离开家乡很久,又很远,时间的流逝、高山大河的阻隔,会磨灭
9、他的这种思乡之情吗?这,就是萧乾先生在枣核里所要告诉我们的。(板书:课题,作者)二、熟悉课文,认字识词。1教师:请同学朗读这篇课文。2教师:正音(学生回答)三、理清课文线索、结构。1教师:课文的题目是枣核,请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事?学生再默读课文后回答明确:课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事,这三处分别是:第一段,带枣核;第三段、托(枣核)在掌心;第七段,种枣树。板书:带枣核、托在掌心、种枣树 由此可见,“枣核”是这篇_的线索围绕枣核,_可以划分为几个部分?(索枣核、得枣核、话枣核、议枣核)四、分析思乡的心理活动,初中二年级语文教案枣核教案 2。1教师:这位友人
10、不远万里,再三托付“我”带去几颗普通的枣核,他想做什么呢?他为什么要这样做呢?明确:(学生回答,教师点拨)这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树因为他思念家乡。2教师:那么我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢?(齐读第七自然段后找关键字词、句)明确:第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就集中表达了这种思乡之情。板书:年纪越大,思乡越切、想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树3教师:除了这些词、句外,课文前几段中还有没有表达这种思乡之情的词语?殷切(第三段)劈头(第七段)(引导学生体会)4教师小结:通过老人这番朴实的话语,通过作者这些朴实的描写
11、,我们可以真切地感受到老人在想家了。真是:朴实的话语,浓浓的乡情。板书:抒发殷殷思乡之情五、分析思乡的表达方式。1教师:我想了解一下,我们在座的同学,有哪些或者因为探亲、旅游等原因而离开过家的?(调动学生去体验老人的感情)离开家后,时间稍长一点,会有什么感受?你会用什么方式表达这种感受:(学生自由讨论、发言)2教师:我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。他做了些什么?他还急切地想做什么?(学生齐读 810 段后讨论)3教师:(学生回答后归纳)这位老人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山,还想再种下枣树。板书:栽杨柳、种睡莲、堆假山、种枣树4教师:我不知细心的同学有没有发现老人把垂柳栽在
12、什么地方?睡莲池修在什么位置?北海是怎样堆叠起来的?明确:垂柳花园的台阶两旁睡莲池草坪中央北海挑选、买下、拉回、堆砌5教师小结:老人的花园里既有垂柳、睡莲,还有北海,还即将种下枣树,老人何以这样不辞辛苦,不嫌麻烦?而且老人已到了风烛残年,到哪年才能看到枣树长大?有种枣树的必要吗?明确:老人是把思乡的感情寄托在这些事物上,寄托在这几颗看来普通平常的枣核上,真是满园景色,满园乡情这就是老人表达思乡之情的独特的方式。板书:寄托切切思乡之意六总结枣核教案枣核教案 篇篇 4 4(1481 字)一、预习目标一、预习目标1、借助工具书,积累字词。2、阅读课文,整体感知。二、旧知铺垫二、旧知铺垫1、乡土情结君
13、自故乡来,应知故乡事,来日绮窗前,寒梅着花未?王维中华民族是一个历史悠久的民族,炎黄子孙历来有着崇高的爱国主义精神,这种爱国主义精神,又往往集中表现为对故乡的思念和热爱,无论走到哪里,故乡的山川、草木、人物,故乡的一切,总是始终萦绕在心头。过去,有些准备漂洋过海谋生的人在背井离乡时,总要怀揣一把“乡井土”,并永生永世珍藏起来。安土重迁是中华民族的传统,我们祖先有个根深蒂固的观念,以为一切有生之伦,都有返本归元的倾向:鸟恋旧林,鱼思故渊,胡马依北风,狐死必首丘,树高千丈,落叶归根。有一种聊以慰情的迷信,还以为人在百年之后,阴间有个望乡台,好让死者的幽灵在月明之夜,登台望一望阳世的亲人。民族向心力
14、的凝聚,并不取决于地理距离的远近。从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流,对大陆踊跃输将,表示休戚相关、风雨同舟的情谊,是近在眼前的动人事例。“美不美,故乡水,亲不亲,故乡人”,此中情味,离故土越远,就体会越深。2、作者简介萧乾(1910-1999),原名萧秉乾,蒙古族,著名作家、翻译家和记者。1910 年生于北京,1935 年毕业于燕京大学,先后主编天津、上海、香港等地的大公报文艺并兼任旅行记者。作品有短篇小说集篱下集栗子等,译作有好兵帅克 莎士比亚戏剧故事集等,此外,还出版过多种英文著作。1999 年 2 月 11 日卒于北京。三、整体感知1、字词积累,注记拼音。蹊跷 嫣红 倘若 山坳
15、掀启镶嵌 玛瑙 草坪 萧乾 厂甸2、火眼金睛,辨识字音。(1)踏访 踏实(2)殷实 殷红(3)核桃 枣核(4)劈柴 劈头盖脸(5)荷花 负荷(6)匀称 名称3、通读课文,畅谈收获。(1)请你用简洁的语言概括课文内容。(2)你是如何理解题目“枣核”的?(3)_围绕“枣核”都写了哪些事?请你用小标题的形式概括课文的行文思路。4、自主展示在阅读中,你有什么收获或疑问?写在下面与同桌分享。四、尝试练习四、尝试练习根据你的阅读印象,请你独立、快速完成练习册第六课一至六题,然后小组内交流。五、归纳疑点五、归纳疑点枣核是一篇朴实中见深情,平淡中显奇妙的华人思乡_。读完后必会引发你对“思乡”的深刻理解,那么,请你把你对乡思的认识和关于乡思的诗词写下来。你对乡思的认识:你积累的关于乡思的诗句:战回各自收弓箭,正西回面家乡远。(王建杂曲歌辞辽东行)一为迁客去长沙,西望长安不见家。(李白与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛)
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